para lograr el éxito en las actividades profesionales
El artículo está dirigido a jóvenes profesionales que empiezan a trabajar en la escuela. Los requisitos modernos para un profesor de lengua extranjera han aumentado significativamente. Por lo tanto, los profesores jóvenes que quieran encontrar su propia fórmula para el éxito en el futuro deben esforzarse por cumplir estos requisitos. Si desde el principio un joven especialista aprende a planificar adecuadamente sus actividades, siguiendo las recomendaciones especificadas, siempre estará acompañado de confianza y éxito en su trabajo, una sensación de crecimiento profesional, una sensación de satisfacción y orgullo por su trabajo diario. , amor y respeto por su profesión: la profesión de profesor.
1. Utilización eficaz y correcta de los materiales didácticos por parte del profesor de acuerdo con el programa de trabajo aprobado. Al comenzar su carrera docente, no debe descuidar el libro del profesor, porque las recomendaciones para las lecciones indicadas en él fueron cuidadosamente desarrolladas por los principales metodólogos del país, quienes realizaron más de un estudio antes de preparar la publicación. Es imperativo utilizar las aplicaciones de audio proporcionadas por los materiales didácticos durante las lecciones y también encontrar tiempo para trabajar con un libro de lectura (si está incluido en el kit). La aplicación práctica de las recomendaciones metodológicas de los libros para profesores sobre materiales didácticos en lenguas extranjeras contribuye mejor a la adquisición de experiencia profesional.
2.Uso de tecnologías educativas modernas en las lecciones. Hoy en día se escribe y habla mucho sobre las nuevas tecnologías pedagógicas. Es importante cumplir con los requisitos modernos y disfrutar del dominio de las nuevas tecnologías, reponiendo su arsenal de conocimientos y habilidades pedagógicos que le servirán en el futuro como garantía de profesionalismo.
3. Un plan de lección bien diseñado. Es importante aprender a elaborar periódicamente planes de estudio, escribirlos sistemáticamente y reflexionar sobre el significado de cada etapa de la lección, cada ejercicio o tarea en el formato de desarrollar las habilidades de los estudiantes para las actividades educativas universales. Elaborar un plan basado en registros anteriores permite controlar la organización de las actividades de aprendizaje universal y monitorear bien el proceso de desarrollo de las habilidades de aprendizaje universal de los estudiantes. Esta condición es factible combinando las dos condiciones anteriores, teniendo en cuenta las recomendaciones del libro para profesores y el conocimiento metodológico competente. Puede parecer difícil al principio, pero una vez que se convierte en un hábito, no llevará mucho tiempo. Además, la sensación de confianza del profesor en la lección, cuando todo va según lo previsto, es invaluable.
4.Desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes mediante el trabajo paso a paso en todo tipo de actividad del habla: leer, escuchar, hablar y escribir.El plan de lección debe incluir una variedad de tareas que contribuyan al desarrollo consistente de todas las competencias dentro de la hora académica. Cada profesor de lengua extranjera tiene su propio cuadro metodológico, que a lo largo de los años se va reponiendo con tareas para todo tipo de actividad del habla, teniendo en cuenta el trabajo con materiales didácticos y el uso de la tecnología. Este criterio requiere un buen conocimiento metodológico de la teoría de la enseñanza de lenguas extranjeras.
5. Cultivar el amor por las canciones y los poemas, por la literatura clásica. En el proceso de trabajar la fonética desde la escuela primaria, es necesario enseñar canciones y poemas tanto como sea posible, capacitar a los estudiantes para que los repitan durante el año escolar y organizar actuaciones. Si al comienzo de cada lección repites una cuarteta y enseñas la siguiente, incluso los estudiantes más débiles podrán recitar poesía en un idioma extranjero. Al mismo tiempo, el docente debe tener un buen conocimiento de la tecnología de enseñanza de canciones y poemas.
6.Uso de recursos educativos electrónicos. TIC - competencia docente - esto es relevante hoy. Pero no conviene abusar de los recursos educativos electrónicos, ya que esto cansa a los niños tanto como a los adultos. El uso inteligente de los recursos preservará no sólo la salud de los estudiantes, sino también la de los docentes. Si hay tareas en las que los estudiantes piden permiso para utilizar dispositivos, por ejemplo, un diccionario electrónico en un teléfono móvil para traducir una palabra, hoy esto es bastante aceptable. Es necesario mantenerse al día, porque un diccionario electrónico es muy conveniente y económico. Al mismo tiempo, el maestro debe mantener el control sobre cómo los niños trabajan con el diccionario y cuánta información ingresan.
7.Organización de actividades extraescolares de la asignatura “Lengua extranjera”. Se pueden organizar actividades extracurriculares en colaboración con los profesores de la clase o colegas. Al realizar actividades extraescolares, el profesor también puede disfrutar mucho de sus lecciones y también hacer descubrimientos inesperados. Como regla general, las actividades extraescolares revelan las habilidades de los niños que no trabajan activamente en clase, y este momento siempre es agradable para el maestro.
8. Enfoque diferenciado hacia estudiantes individuales. En cualquier clase siempre habrá algún alumno que tenga dificultades para dominar uno u otro tipo de actividad del habla. Al preparar su lección, el maestro debe pensar en tareas individuales para dicho estudiante para que el niño pueda completar esta tarea y sentir éxito en el aprendizaje de un idioma extranjero. Gracias a tal éxito, el maestro se siente doblemente exitoso.
9. Involucrar a los padres en el proceso educativo. Los padres siempre están interesados en el éxito del proceso educativo, por lo que no se debe evitar el contacto con ellos, al contrario, se debe entablar con valentía un diálogo constructivo. No se deben ignorar los momentos de mala educación de los niños y pelear solos, es necesario informar a los padres, ya que la educación también incluye el proceso de crianza, por lo que el docente, como especialista en una institución educativa, está obligado a trabajar en tales situaciones. . Es útil impartir lecciones abiertas para padres, pedirles ayuda o ayudarles con consejos usted mismo. Entonces los cambios favorables en el desempeño y la disciplina de los estudiantes no tardarán en llegar. Al organizar clases no tradicionales, los padres pueden ayudar con incentivos. Es útil premiar a los niños con dulces premios o sorpresas preparadas. Lo principal es que el efecto sorpresa alegra a los estudiantes y, al mismo tiempo, aumenta la motivación para aprender una lengua extranjera.
10. Conocimiento de la psicología pedagógica por parte del profesor y creación de un ambiente psicológico favorable. a la hora de implementar el proceso educativo, es sin duda un indicador de la competencia profesional del docente. La identificación emocional de la clase y del profesor es muy importante. Si se establece un entendimiento mutuo, como resultado, mejora la calidad del proceso educativo. Es importante evitar el llamado "agotamiento emocional del profesor", mantener el buen humor y llegar a clase de buen humor, entonces el ambiente psicológico de la lección será favorable.
11.Realizar un seguimiento sistemático. El indicador de rendimiento también depende de la frecuencia con la que se realizan las pruebas. Es recomendable realizar una prueba escrita o una prueba cada cinco o seis lecciones. Esto no cuenta los dictados ni otros trabajos independientes que puedan incluirse en cualquier plan de lección. Gracias a los trabajos de prueba, es posible realizar un seguimiento oportuno del nivel de dominio del material léxico y gramatical por parte de los estudiantes. En consecuencia, las actividades posteriores se planifican de manera que se reconsoliden los temas en cuyo estudio surgen dificultades y, si es posible, se apliquen otras técnicas pedagógicas para lograr los resultados previstos. La prueba se puede revisar junto con la clase en modo frontal, recordando las reglas, pero luego el profesor debe revisar todo el trabajo nuevamente para controlar el autocontrol de los estudiantes. El control sistemático de la corriente es la mejor preparación para el control final.
12.Organización de actividades de investigación y diseño. Como muestra la práctica, los niños superdotados se sienten atraídos por las actividades de investigación; cuando realizan investigaciones bajo la guía de un maestro, pueden sorprender con sus conocimientos y su arduo trabajo. Cualquier estudiante puede tener éxito en las actividades del proyecto si se siente apoyado por el profesor. Es un gran honor para un joven especialista que recientemente ha trabajado en su diploma convertirse en supervisor de un joven investigador o desarrollador de proyectos. La organización de las actividades de investigación y proyectos por parte de un docente es un criterio importante para el crecimiento profesional. Una gran selección de temas, especialmente en el campo de los estudios regionales, brinda al profesor de lenguas extranjeras una excelente oportunidad para realizarse como un líder en esta área.
13.Superación personal. Es importante que un joven especialista no solo tenga conocimientos académicos, sino también aplicarlos en la práctica, poder analizar cada lección impartida para mejorar aún más su trabajo e intercambiar experiencias con colegas. En el proceso de actividad profesional, no es menos importante leer literatura metodológica y psicológica, si es posible, familiarizarse con artículos científicos, normativas y nuevos desarrollos en el campo de la educación, seguir las nuevas tendencias.
No hay duda de que la escuela emplea a personas que aman su profesión. Pero para experimentar el éxito, debes convertirte en un maestro en tu oficio. Si sigue estas recomendaciones en el sistema, podrá lograr resultados óptimos para que los estudiantes dominen los programas educativos en un idioma extranjero y, con el tiempo, sentir su crecimiento profesional.
Muchos profesores creen ingenuamente que el timbre de clase es el momento en el que los alumnos deben sentarse, calmarse, callarse y prepararse para escuchar a su gurú. Quizás así debería ser, pero lograr tal efecto casi nunca es posible. Como regla general, los estudiantes hacen ruido durante un par de minutos incluso después de que suena el timbre. ¿Quieres luchar contra esto? Por favor, pero en este caso es mejor que abandones la escuela inmediatamente, porque te convertirás en un enemigo de los estudiantes. ¡Nunca intente silenciar a los niños al comienzo de una lección! Incluso si tienes éxito, no podrás establecer una buena relación entre tú y la clase. ¿No tienes nada más que hacer? Rellena la documentación, abre la ventana y ventila la habitación. En un minuto, los niños de alguna manera comprenderán que en realidad están en clase y desviarán su atención de sus propios asuntos hacia usted.
Recomendaría deshacerse inmediatamente de la ilusión de que puede enseñar inglés a absolutamente todos los niños de la clase. Ni siquiera enseñarás a la mayoría. No porque seas un mal maestro, sino que es simplemente la realidad. Puedes discutir con esta tesis, pero recuerda tus clases. Hecho: Sólo unos pocos tienen éxito. Para evitar perder tiempo y energía valiosos, trabaje sólo con aquellos que sean capaces y estén decididos a trabajar. Aquellos que no estén deseosos de aprender inglés deberían ser trasladados a los escritorios traseros. Déjalos simplemente escuchar. Esto les bastará. Para una C legítima aprenderán algo.
Los niños te obedecerán y te respetarán más si no sólo les dices todo tipo de reglas, sino que también les das información regional. ¡Un profesor que no sólo conoce su materia, sino también muchos aspectos relacionados con ella, siempre está en la cima! Por ejemplo, al abordar el tema "Dinero", no solo enseña a los niños a usar la palabra dólar, sino que también menciona un hecho tan interesante que cualquier dólar emitido hace incluso cien años es de curso legal hasta el día de hoy. Si sabes poco sobre el mundo, esto es una desventaja para ti como profesor. Trabaja en ti mismo.
Durante la lección, hable principalmente en inglés. Por supuesto, tus alumnos no saben todas las palabras que usas en tu discurso. Sin embargo, pronto te entenderán intuitivamente. Las conjeturas lingüísticas y la intuición son cosas maravillosas que los niños deberían dominar primero. Después de todo, en la vida real no conocerán todas las palabras y reglas, por lo que tendrán que escuchar y adivinar. Aquí mucho depende de tu competencia lingüística. ¿Hablas inglés a un nivel tal que puedas hablarlo con fluidez? Si no es así, vuelve a trabajar en ti mismo.
Evite sus propios monólogos largos. No hay nada más aburrido que escuchar y escuchar lo que dice el profesor. Cuanto menos digas, mejor. Dé a los niños la oportunidad de hablar. Al final, son ellos los que aprenden, no tú. Y su objetivo más básico es aprender a hablar inglés. Incluso si le piden que vuelva a explicar una regla, no lo haga usted mismo. Seguramente tienes un niño inteligente en tu clase que puede explicar puntos poco claros a su amigo menos inteligente. Pídale ayuda a un estudiante fuerte.
No dejes que la lección se estanque. Por ejemplo, en el caso de los mismos momentos incomprensibles, los estudiantes pueden atormentarlo y atormentarlo con la frase "no entendemos". No te quedes estancado en volver a explicar por mucho tiempo. En primer lugar, los estudiantes pueden provocarle deliberadamente que explique lo mismo varias veces para prolongar la lección y relajarse. En segundo lugar, incluso si alguien realmente no es particularmente inteligente, esto no debería interferir con el flujo normal de toda la lección. Es posible que tengas que sacrificar tu tiempo personal y pasar un par de minutos con tu alumno menos capaz después de clase o algún otro día. Y, en general, puede resultar que todos los puntos poco claros se aclaren en el transcurso de la lección, por ejemplo, al realizar ejercicios.
Deja de quejarte de que no puedes encontrar buenos libros de texto. No los hay, y este es otro hecho. Sólo hay que entender que los libros de texto no son el elemento principal de la lección y se supone que no deben enseñar. El maestro debe enseñar, es decir Tú. Un libro de trabajo es sólo una herramienta que puede utilizar.
Lo más importante es intentar que cada lección consiga algún resultado. Aquellos. Al final de cada lección, los alumnos deben sentir que la lección fue en vano: aprendieron nuevas palabras, aprendieron a utilizar alguna regla, etc. No planee demasiados resultados. Mire las cosas de manera realista. Que el resultado sea modesto, pero será real. Si no obtiene nada de una lección tras otra, pronto recibirá una reacción negativa de los niños. Serán los primeros en decirte que tus lecciones, lo siento, son basura.
Alexéi Ermakov
¿Sólo una profesión o una vocación? Averigüemos qué constituye un verdadero buen profesor de inglés. Un profesor que sea capaz de transmitir sus conocimientos y asegurarse de que sean comprendidos y aceptados por los alumnos, que sea capaz de cautivarlo en el mundo de nuevos conocimientos, de hacer de las clases ordinarias algo encantador e interesante, que sea capaz de convertir un aula ordinaria en un lugar al que uno quiere volver una y otra vez.
¿Y por qué simplemente " bien"maestro, ¿por qué no?" ideal"? Porque el ideal no existe, es inalcanzable y he ahí su belleza. Un ideal es una luz a la que, como una polilla, una persona sólo puede esforzarse en el camino de la superación personal. Puede que encuentres al profesor perfecto para ti (¡lo cual será genial!), pero es posible que tu novio o novia no lo encuentre tan perfecto. Porque cada uno tiene diferentes métodos de enseñanza y criterios de evaluación, a algunos les gusta el rigor y el orden en todo, mientras que a otros les gustan los espectáculos, las sorpresas y las conversaciones fascinantes en un ambiente distendido. Sin embargo, existen algunas características y cualidades que todo docente que postule a nuestro título debe tener. bien».
Pero primero es necesario señalar que la docencia sigue siendo una vocación. Uno de nuestros alumnos, habiendo alcanzado el nivel “intermedio”, decidió que tenía conocimientos suficientes para mejorar un poco el inglés de su hermano menor (de cara al futuro, habría tenido conocimientos suficientes para empezar). Pero después de haber tratado de explicar las estructuras gramaticales más simples y las reglas básicas, nuestro estudiante se enfrentó a un muro de piedra de malentendidos. No porque mi hermano fuera estúpido o no quisiera escuchar nada, ¡al contrario, quería hacerlo! Sin embargo, resultó que enseñar algo no es tan fácil como parecía a primera vista. Nuestro alumno, probando la profesión de maestro (aunque a nivel amateur, pero aún así), durante una semana intentó enseñar a su hermano como a él mismo no le habían enseñado. Utilicé los mismos libros de texto y ejercicios, intenté copiar el estilo y los métodos de nuestros profesores, todo fue en vano. No adivinemos qué le faltaba: paciencia, imaginación, carisma, entusiasmo, conocimientos de psicología o cualquier otra cosa. Pero no fue suficiente. Y luego nuestro estudiante realmente apreció las habilidades y el profesionalismo de los maestros de ACE y les agradeció. Y nos trajo a su hermano para estudiar.
Esta es una historia de la vida y demuestra claramente que la enseñanza es ante todo una vocación, y luego conocimiento y experiencia. Sin embargo, además de una vaga “vocación”, un buen docente debe tener ciertas habilidades y cualidades. Decidimos formularlos brevemente. Entonces, un buen profesor es, ante todo:
- Psicólogo sutil
Sabe cuándo ser más estricto y cuándo dejar que los estudiantes se relajen e incluso tonteen un poco. Puede crear fácilmente una atmósfera cómoda, relajada y creativa en el aula y ayudar a abrirse a aquellos que no pueden hacerlo por sí solos. En el proceso de su entrenamiento podrá encontrar y mantener el equilibrio entre la zanahoria y el palo, sin extremos, logrando la armonía.
- Fuerte personalidad.
Debe ser leal, pero tener sus propias creencias, actitud y personalidad. A menudo nos encontramos con una situación en la que los estudiantes vienen a estudiar con un profesor específico. Esto no significa que los demás sean peores, significa que el alumno aprecia las cualidades personales de un determinado profesor, está cerca de él, se siente cómodo. Y el alumno quiere aprender el idioma en este ambiente y con esta persona.
- Persona paciente y servicial.
La enseñanza y la paciencia son conceptos relacionados. No todo el mundo consigue dominar nuevos conocimientos la primera, segunda o incluso tercera vez. El profesor debe tomar esto a la ligera, teniendo en cuenta las características de sus alumnos. Debe trabajar en los errores, diversificar las formas de presentar la información y bajo ningún concepto gritar ni enojarse con los estudiantes.
- Profesional con profundo conocimiento del inglés.
Comprender y sentir el idioma juega un papel importante. Aunque el profesor no sea hablante nativo, debe aprender a sentir la lengua inglesa, penetrarla, asimilarla y atravesar sus sutilezas, características mentales y culturales.
- Este es un eterno entusiasta con un brillo en los ojos.
Realmente ama su trabajo, le da alegría compartir sus conocimientos con otros y enseñarles. La alegría de ver a tus alumnos triunfar es un sentimiento muy especial. Un especialista competente siempre podrá infundir optimismo y fe en los estudiantes en sus capacidades, pero nunca los engañará prometiéndoles resultados inalcanzables en un plazo de tiempo increíble.
- ¡Este es un practicante!
Un buen profesor no te atormentará con teorías innecesarias, centrándose en lo que realmente te será útil en la vida real. Si necesita términos profesionales, en programas especiales del American Club of Education se le enseñará vocabulario profesional, que será el vocabulario relevante en la actualidad. Si eliges un curso de inglés conversacional, será un verdadero “lenguaje hablado”, con toda la jerga y los phrasal verbs, expresiones establecidas, etc. más útiles.
La docencia es ante todo una vocación. En cierto modo, realmente hay que nacer con ello. La experiencia y el conocimiento son ciertamente factores importantes, pero se pueden adquirir. El talento para enseñar y el deseo sincero de hacerlo es casi imposible de adquirir. Deseamos que a lo largo de tu formación te encuentres únicamente Buenos profesores, entre los cuales eventualmente encontrarás el ideal para ti. Y para facilitar tu tarea, el American Club of Education cuenta con un equipo de directivos experimentados que te derivarán a profesores de acuerdo con tus deseos y nivel de conocimientos. Bueno, es hora de que nos despidamos. ¡Buena suerte en sus estudios, queridos amigos! ¡Buena suerte!
Consejos de colegas estadounidenses o cómo convertirse en un buen profesor.
Trabajo como profesora de inglés en una escuela rural desde hace 23 años. Me gusta mi profesión, me gusta estudiar un idioma extranjero. Es especialmente agradable que el número de estudiantes de nuestra escuela que desean convertirse en profesores de lenguas extranjeras aumenta de año en año. Probablemente este sea mi mérito.
Se sabe desde hace mucho tiempo que el inglés ocupa un lugar destacado en el mundo moderno y la vida nos obliga a aprender un idioma extranjero. Tenía muchas ganas de visitar un país de habla inglesa, para entender realmente si puedes comunicarte en un país extranjero y en qué nivel de tu idioma extranjero.
En el año 2000, tuve la suerte de visitar los Estados Unidos de América como participante en el programa de relaciones públicas "Negocios para Rusia".
El propósito de mi visita es enseñar idiomas extranjeros en el extranjero. Me interesaba saber cómo enseñan allí, qué formas de trabajo utilizan, qué requisitos se imponen a los estudiantes y, en general, qué tipo de profesor estadounidense es.
Todo lo que vi en 5 semanas me dejó un sentimiento de sorpresa y respeto. Visité Nueva York, Cincinnati, Jackson, Vicksburg, Nueva Orleans...
Asistí a clases en la Universidad Estatal de Jackson, una escuela privada y una facultad de informática. Tuve la oportunidad de contarles a estudiantes universitarios sobre las tradiciones de Rusia. Asistí a lecciones impartidas por profesores de diferentes países: Mei Chi de Japón, Carlos Day de Estados Unidos, Tinya de Brasil, Oksana de Tashkent. A los profesores se les llama únicamente por su nombre. Después de asistir a muchas lecciones, llegué a la conclusión de que nosotros, los profesores de lenguas extranjeras, tenemos mucho en común en la enseñanza de nuestra materia. ¡La lección es estrictamente en el idioma! Escuchar la grabación, hacer preguntas sobre el texto escuchado, practicar fonética, vocabulario, componer diálogos, leer el texto por roles. A lo largo de la lección el profesor está en movimiento; anima al alumno, lo elogia, lo admira, incluso le da una palmada en el hombro, aunque las respuestas de los alumnos no siempre estuvieron exentas de errores. En resumen, se creó un ambiente de trabajo amigable. No vi ni una sola cara sombría entre los profesores. Siempre una sonrisa amigable, inteligencia, atractivo.
Me pareció interesante que estudiantes de diferentes países tuvieran algunas dificultades para hablar inglés. Por ejemplo, ciudad se pronuncia sin [i]. Los estudiantes de español y los brasileños no dicen la terminación ing al final de una palabra, sino que dicen, etc.
Mientras visitaba Hind Community College, tuve la oportunidad de hablar con las profesoras Nell Ann Piekett y Ann H. Laster (en la foto de arriba). Estas mujeres también son autoras de algunos libros de texto en disciplinas técnicas. Discutimos muchos problemas de la educación, escucharon con interés cómo enseñamos inglés a los niños, qué requisitos imponemos a los estudiantes de primaria y secundaria. Las dos horas que nos fueron asignadas para conversar transcurrieron muy rápidamente. Y cuando las preguntas se referían al tema “padres e hijos”, aquí también teníamos mucho en común. También se preocupan por el futuro de sus hijos, por la proliferación de drogas, no quieren enviar a sus hijos a la guerra, ellos, como nosotros, quieren una vejez pacífica.
Entonces, ¿cómo va una lección en una escuela estadounidense?
La lección comienza con el himno nacional, con la mano del alumno en el corazón. La bandera estadounidense se puede ver en todas partes: en edificios gubernamentales y en casas privadas. Incluso vi una bandera en el dormitorio de una casa particular. Debemos rendir homenaje, los estadounidenses aman a su país.
Estos son sus valores fundamentales:
- individualismo,
- patriotismo,
- honestidad, positivismo,
- sentido del tiempo (consejo docente, la reunión se paga adicionalmente)
- ignorando el mundo exterior (¡Estados Unidos primero!)
Las escuelas emplean hasta un 70% de mujeres, un 80% de blancos y un 7% de afroamericanos. La maestra llega a clase a las 7:15, los niños a las 7:45, la pausa para el almuerzo es de 40 a 45 minutos. Leer para ti mismo durante unos 15 minutos debería ser obligatorio durante la lección, el horario de la lección cambia cada dos días, para el maestro no hay más de una "ventana" en el horario. Para fortalecer la disciplina entre los estudiantes, se mantiene un cuaderno para los que llegan tarde, si hay 5-6 comentarios, el estudiante podrá ser expulsado de la escuela por 1 día. Un profesor suele tener entre 5 y 6 lecciones, pero no 7 ni 4. Si el profesor desempeña bien sus funciones, le pagan 20 dólares adicionales. El profesor decide por sí mismo si los deja en la escuela o si complementa su presupuesto. Hay que decir que la profesión docente en Estados Unidos no está muy bien remunerada. Los salarios de los profesores de ciencias exactas son más altos que los de los profesores de humanidades. La protección social de un docente depende del estado en el que vive. En Mississippi, por ejemplo, no se pagan vacaciones en el verano, solo se paga por el tiempo trabajado. En julio estuve practicando, en la universidad se daban clases regulares.
Me gustaría presentarles a mis colegas “consejos para un buen profesor”. La administración de la escuela te los presenta cuando empiezas a trabajar. Creo que aquí hay muchos buenos consejos que he seguido para mi carrera docente.
- Trate al estudiante con amabilidad y no hable con él personalmente sobre temas de moralidad, política o religión.
- Hablar inglés correcto, tanto en el aula como en la calle.
- Ayude a los estudiantes a adquirir conocimientos a través de ejemplos prácticos de la vida. No les dé sermones. Nunca dé lecciones solo sobre gramática o reglas formales.
- Enseñar lecciones en formato conversacional (es decir, preguntas y respuestas).
- Durante una conversación con un estudiante, bríndele la oportunidad de liderar la conversación en un porcentaje del 50%: él; 50% - tú.
- Haz una cosa, no te encargues de varias a la vez.
- Nunca haga una pregunta dando por hecho que al estudiante le resultará difícil responderla.
- Nunca obligues a un alumno a leer o hacer un ejercicio si no lo ha dominado bien de forma oral.
- Nunca le preguntes a un estudiante: "¿Entendiste?" Es mejor poner a prueba sus conocimientos mediante preguntas.
- Evite la monotonía en las preguntas y respuestas.
- Hable con los estudiantes como iguales y como interlocutores dignos.
- Nunca interrumpa la respuesta de un estudiante.
- Nunca digas “No lo sé”, sino “Terminemos esto” o “Hablaremos de esto en la próxima lección”. Date la oportunidad de encontrar respuestas a todas las preguntas de los estudiantes.
- Siéntete orgulloso de tu profesión, sé un profesional.
También noté lo que los profesores escribían en la pizarra con marcadores. Lo escrito se borra fácilmente, en un rincón del aula hay un dispositivo para afilar lápices.
Durante mis estudios, tuve la oportunidad de comprar libros, diccionarios y varios carteles educativos para decorar mi oficina en la escuela.
Los costos de compra por un monto de $100 fueron reembolsados por la organización que nos acogió. Intento aplicar todo lo que vi y aprendí en las lecciones sobre el tema "¡Bienvenido a América!"
Un proverbio ruso dice: “Es mejor ver una vez que oír 100 veces”. Vi y estoy muy contento de que mis impresiones y mi conocimiento de los estudios regionales de Estados Unidos diversificaron las lecciones, las hicieron más interesantes y vibrantes. Muchas fotografías, un vídeo, muchas impresiones, direcciones de amigos: todo esto permanecerá en mi memoria durante mucho tiempo.
