Co sprawiło, że autor stał się tak sławny, jaka była jego droga i dlaczego jego dzieło „Zima jest zła nie bez powodu” wciąż jest na ustach wszystkich? Być może odpowiedzi na wszystkie te pytania kryją się w biografii autora, w zwrotach jego losów, a być może także w życiu osobistym samego Fiodora Iwanowicza Tyutczowa. W każdym razie, aby odpowiedzieć na wszystkie te pytania, trzeba zapoznać się zarówno z krótką biografią poety i pisarza, jak i jednym z jego najpopularniejszych dzieł.
Tyutczew był jednym z nielicznych, którzy naprawdę szczerze i szczerze kochali swój rodzinny stan, nigdy o nim nie zapomniał, nawet mieszkając w obcym kraju - być może stało się to kolejnym czynnikiem, który sprawił, że jego dzieła stały się tak szczere, pełne i bliskie zrozumienia dla prostych dla Rosjanina w swoim świecie i dla obcokrajowca, aby zrozumiał rosyjską duszę.
Ważne szczegóły biografii Fiodora Iwanowicza Tyutczewa
W rodzinie Tyutczewów 5 grudnia tysiąc osiemset trzeciego roku miało miejsce radosne wydarzenie dla całej rodziny i długo oczekiwane wydarzenie dla jej poszczególnych członków - urodził się spadkobierca, którego postanowili nazwać starym Rosjaninem imię Fedor. Chłopiec urodził się w rodzinnym majątku w najkorzystniejszych warunkach życia i początkowo tutaj studiował - wszystko to pomogło mu od najmłodszych lat otrzymać przyzwoite wykształcenie, które w tamtych latach było dostępne tylko dla najbogatszych obywateli. Tutaj Fiodor Iwanowicz pokazał także bezgraniczne pragnienie wysokiej jakości edukacji - chłopiec chętnie i bez wytchnienia czytał absolutnie wszystko, co mu się przydarzyło, a dzięki swojemu nauczycielowi i głównemu mentorowi chłopiec wykazywał także zainteresowanie fikcją, którą mógł czytać przez długi czas długie wieczory, siedząc na werandzie lub w fotelu bibliotecznym.
Miłość do literatury doprowadziła Tyutczewa do tego, że już w najmłodszych latach zainteresował się łaciną – i tutaj pomógł mu nauczyciel, który w pełni wspierał zainteresowania ucznia, pomógł mu opanować podstawy, a nawet zgłębić temat, i pomógł mu tak bardzo, że już w dość młodym wieku Fedor już w młodym wieku przetłumaczył ody i inne poważne dzieła zagranicznych autorów, robiąc to umiejętnie iz umiejętnością wrodzoną mu od dzieciństwa.
Pragnienie kreatywności w życiu Tyutczewa objawiło się już w pierwszych latach, co stało się pierwszym dzwonkiem, informującym wszystkich wokół niego o niezwykłej mentalności młodego faceta, a także o jego oczywistym geniuszu. Oprócz pragnienia edukacji Tyutczew miał niesamowitą pamięć, która pomogła mu zapamiętać wszystkie ważne szczegóły nie tylko z dzieciństwa, ale także z całego późniejszego, dość trudnego życia.
We wczesnych latach Tyutczewa edukacja była popularna głównie wśród silniejszej płci - i najprawdopodobniej właśnie to motywowało rodziców, którzy tak uporczywie przyciągali młodego mężczyznę do nauki, ponieważ inteligentna i wykształcona osoba miała szansę na świetną karierę przyszłość, miał własne zdanie na temat wszystkiego, co działo się wokół i był uważany za godnego członka wyższego społeczeństwa. Ale nawet bez kontroli rodzicielskiej chłopiec uczył się szybciej niż jego rówieśnicy, dlatego jego sukcesy dostrzeżono już na początku jego drogi.
Fiodor Iwanowicz uważał dla siebie edukację domową jedynie za początkowy etap długiej i trudnej drogi i już w 1817 roku Uniwersytet Moskiewski przyjął geniusz swoich czasów jako wolontariusz na wykładach z literatury rosyjskiej. To tutaj nie tylko otrzymuje wiele cennej wiedzy w ilości, którą uważa za akceptowalną dla siebie, ale także zapoznaje się z wieloma ciekawymi dziedzinami, które całkowicie podzielają jego zainteresowania w zakresie literatury, samorozwoju i pisarstwa. Tutaj staje się członkiem wspólnoty zainteresowań, której głównym kierunkiem jest literatura rosyjska i jest tu akceptowany z otwartą duszą - talent pisarza doceniany jest we wszystkich kręgach jednocześnie.
Tutaj, w obcym kraju, Fiodor Iwanowicz spotyka swoją pierwszą żonę Eleonorę, z którą obiecuje być u jego boku zarówno w smutku, jak i radości. Niestety sam los nie pozwolił na szczęśliwe życie rodzinne. Pewnego razu podczas podróży z Petersburga do Turynu statek, na którym podróżowała rodzina Tyutczewów, uległ poważnemu wrakowi.W akcji ratunkowej wszyscy, którzy byli na statku, stali się bezpośrednimi uczestnikami - mówią, że rodzinę Tyutczewów uratował Sam Ostrovsky, który przez przypadek również znalazł się w tej podróży. Delikatna i słaba kobieta nie mogła znieść tak ogromnego stresu i wkrótce po powrocie do domu Eleonora poważnie zachorowała. Niewiele czasu minęło do smutnej chwili jej śmierci, która wydarzyła się na oczach pisarza - mówią, że Fiodor Iwanowicz z dnia na dzień stał się starczo siwy, a stres, jakiego doświadczył po śmierci żony, trudno porównać z innymi wstrząsami przez całe życie.
Pomimo tego smutnego wydarzenia Fiodor Iwanowicz nie stracił zainteresowania życiem - bardzo szybko przedstawił swoją nową żonę Ernestynę, z którą, zdaniem współczesnych, jego romans rozpoczął się na długo przed śmiercią pierwszej żony. Ciekawe, że Ernestina również dość wcześnie straciła męża - zmarł on wówczas na nieprzyjemną, ale bardzo powszechną chorobę i przekazał Tyutczewowi opiekę nad żoną. Być może to właśnie wspólna żałoba zbliżyła do siebie dwójkę samotnych ludzi i to właśnie dało im szansę na wspólną szczęśliwą przyszłość.
Pomimo udanej i naprawdę szybko rozwijającej się kariery, w 1839 roku Fiodor Iwanowicz zmuszony był porzucić służbę za granicą i udać się do kraju, który tak kochał i tak często wychwalał w swoich dziełach. Tutaj złapała go zarówno prawdziwa rosyjska zima, za którą tak bardzo tęsknił w podróży, jak i najcieplejsza, najjaśniejsza wiosna, o której Fiodor Iwanowicz mówi z takim ciepłem i wszechogarniającą miłością.
Wiersz Fiodora Iwanowicza Tyutczewa „Zima jest zła nie bez powodu”
Nic dziwnego, że zima jest zła, Jego czas już minął –
Wiosna puka do okna
I wypędza go z podwórka.
I wszystko zaczęło się kręcić,
Wszystko zmusza Winter do wyjścia -
I skowronki na niebie
Dzwonek został już podniesiony.
Zima nadal jest zajęta
I narzeka na wiosnę.
Śmieje się jej w oczy
I robi tylko większy hałas...
Zła wiedźma oszalała
I chwytając śnieg,
Wpuściła mnie, uciekając,
Dla pięknego dziecka...
Wiosna i smutek to za mało:
Umyty w śniegu
I tylko się zarumienił
Przeciw wrogowi.
Wiersz „Zima jest zła nie bez powodu” został napisany przez Fiodora Iwanowicza Tyutczewa w czasie, gdy pisarz dużo podróżował po świecie. Pokazuje wszystko, czego potrzebuje i chce zobaczyć Rosjanin, który całym sercem tęskni za ukochaną ojczyzną. W wierszu Tyutczew przekonuje czytelnika, że tak piękna wczesna wiosna może zdarzyć się tylko w jego rodzinnym kraju - tutaj są zarówno wiosenne krople, jak i długo oczekiwane ciepło.
Ciekawe, że pory roku w tym wierszu Tyutczewa są przedstawione w jasnych i żywych obrazach - każda pora roku ma swój własny, szczególny charakter, który jest w pełni zgodny z pogodą o tej porze roku. Zima to zła wiedźma, która straszy swoimi silnymi mrozami, zasypuje miasta śniegiem i ukrywa je przed ludzkimi oczami, a wiosna to młoda czarodziejka, która nie pozostaje nic innego, jak tylko się uśmiechać i bawić.
Takie obrazy są przyjemne i łatwe do zrozumienia dla każdego mieszkańca naszego kraju, niezależnie od wieku - dzieci z łatwością zapamiętują wersety z dzieła, ponieważ sam wiersz przypomina dobrą bajkę ze szczęśliwym zakończeniem, a dorośli mają okazję zanurzyć się w świat dzieciństwa i niewinności, kiedy wszystko było jeszcze łatwe i zrozumiałe.
Oczywiście Tyutczew pozostawił po sobie po prostu kolosalne dziedzictwo, które jest dziś interesujące dla wielu różnych kategorii obywateli. Wśród jego dzieł znajduje się szeroki wybór kierunków dostępnych dla każdego:
Teksty krajobrazowe
Teksty miłosne
Teksty obywatelskie
Pamięć o pisarzu nie tylko nie słabnie, ale z roku na rok staje się coraz bardziej globalna - Fiodor Iwanowicz jest uwieczniany w różnych pomnikach, całe aleje i ulice noszą jego imię, a uczniowie chętnie czytają jego dzieła, które są niezmiennym i integralną część szkolnego programu nauczania.
Dzięki działaniom Fiodora Iwanowicza za jego życia pamięć o nim i jego twórczości jest zawsze żywa w sercach i duszach jego wielbicieli i koneserów jego twórczości.
Temat: F. I. Tyutchev „Zima jest zła nie bez powodu”.
Cel: zapoznanie uczniów z biografią i twórczością F. I. Tyutczewa; pamiętaj o głównych charakterystycznych cechach zimy i wiosny; rozwijać mowę; pielęgnować miłość do natury i szacunek dla niej.
Sprzęt: portret poety; wystawa książek z twórczością Tyutczewa.
Plan lekcji
- Org. za chwilę.
- Rozgrzewka mowy.
- Aktualizowanie wiedzy. Sprawdzanie pracy domowej.
- Wiadomość dotycząca tematu lekcji.
- Nowy materiał.
- Ćwiczenia fizyczne.
- Niezależna praca.
- Podsumowanie lekcji. Komentowanie ocen
- Praca domowa.
Podczas zajęć
1. Moment organizacyjny.
Pozdrowienia. Sprawdzanie gotowości do zajęć.
2. Rozgrzewka mowy.
Uczymy się czystego wyrażenia (najpierw nauczyciel czyta na głos, następnie dzieci powtarzają je chórem).
Na-na-na-wiosna wreszcie nadeszła.
Lo – lo – lo – na zewnątrz jest ciepło.
Ka-ka-ka - nasza rzeka wylała.
Świerk - świerk - świerk - z dachu kapią krople.
Czyje - czyje - czyje - na ulicy są strumienie.
Deszcz - deszcz - deszcz - leje wiosenny deszcz.
3. Sprawdzanie pracy domowej.
Powtórzenie materiału z poprzedniej lekcji.
4. Przekazanie tematu i celów lekcji.
Dziś na zajęciach zapoznamy się z biografią F.I. Tyutcheva i jego praca « Nie bez powodu zima jest wściekła.” Przekonajmy się, jak poeta wyobrażał sobie zimę i wiosnę.
5. Nowy materiał
Na początek zapoznajmy się z biografią poety (na tablicy wisi portret). F.I. Tyutczew urodził się 5 grudnia 1803 r. w starej rodzinie szlacheckiej, w majątku Ovstug w obwodzie briańskim w prowincji Oryol. Pierwszą naukę pobierał w domu pod kierunkiem ks poeta Siemion Raich. Następnie studiował na Uniwersytecie Moskiewskim, po czym pracował w ambasadzie rosyjskiej w Monachium. Służbę pełnił w Turynie. Dzięki podróżom w jego dorobku znajdują się setki prac, w których opisuje ciekawe wydarzenia. Już w wieku 15 lat zaczął pisać swoje pierwsze wiersze. Dzięki znajomości z A.S. Puszkinem jego wiersze publikowano w znanych czasopismach. A w 1850 roku ukazał się jego pierwszy zbiór wierszy. W 1858 roku został mianowany przewodniczącym komisji cenzury zagranicznej. Zmarł 15 lipca 1873 roku w Carskim Siole i został pochowany w Petersburgu.
Nauczyciel zaprasza dzieci na przerwę do zapoznania się z wystawą książek z twórczością F.I. Tyutczewa.
Praca nad wierszem(nauczyciel czyta na pamięć).
Nic dziwnego, że zima jest zła,
Jej czas minął -
Wiosna puka do okna
I wypędza go z podwórka.
I wszystko zaczęło się kręcić,
Wszystko zmusza Winter do wyjścia -
I skowronki na niebie
Dzwonek został już podniesiony.
Zima nadal jest zajęta
I narzeka na wiosnę.
Śmieje się jej w oczy
I robi tylko większy hałas...
Zła wiedźma oszalała
I chwytając śnieg,
Wpuściła mnie, uciekając,
Do pięknego dziecka.
Wiosna i smutek to za mało:
Umyłem twarz w śniegu
A ona tylko się zarumieniła,
Przeciw wrogowi.
Praca ze słownictwem(słowa są zapisane na tablicy).
- nudny
- bicie
- przeciwnie do
Jakie pory roku występują w wierszu?
Jak poeta je scharakteryzował?
Jaki jest związek między zimą i wiosną?
Czy sądzi Pan, że wynik tej walki mógł być inny?
(Obraz Krymowa „Zimowy wieczór”)
Przygotowanie do ekspresyjnej lektury(szukamy pauz, kładziemy nacisk logiczny, ustalamy tempo czytania, ton).
Ile zwrotek jest w wierszu? (pięć)
Ile długich przerw? (cztery)
Nic dziwnego, że zima jest zła,
Jej czas minął -
Wiosna puka do okna
I wypędza go z podwórka.
- Dlaczego Winter jest zły?
Wybierz synonimy słowa „ nic dziwnego„(Nie na próżno, nie na próżno).
Przeczytaj 2 ostatnie linijki i wyjaśnij, jak je rozumiesz. (Wiosna jest bardzo blisko).
Jakie są główne słowa w tej części? (Nic dziwnego, że wiosna już minęła i nadchodzi.)
I wszystko zaczęło się kręcić,
Wszystko zmusza Winter do wyjścia -
I skowronki na niebie
Dzwonek został już podniesiony.
Wyjaśnij znaczenie stwierdzeń „wszystko jest kłopotliwe”, „wszystko jest nudne”
Jakie są główne słowa? (Zdenerwowany, denerwujący, skowronki)
Zwróć uwagę na dwie ostatnie linijki, bardzo często zawierają one dźwięczne dźwięki „zh, v, n, b”, pozwalają nam usłyszeć śpiew ptaków.
Zima nadal jest zajęta
I narzeka na wiosnę.
Śmieje się jej w oczy
I robi tylko większy hałas...
Przeczytaj słowa, które oddają nastrój zimy i wiosny (zamieszanie, narzekanie, śmiech, hałasowanie).
Jak myślisz, które słowa podlegają stresowi logicznemu?
Jak wiosna jest głośna? (Strumienie, szum wiatru, nawoływania ptaków).
Znajdź synonim słowa więcej? (silniejszy)
Dzieci czytają samodzielnie zwrotki 4 i 5.
Zła wiedźma oszalała
I chwytając śnieg,
Wpuściła mnie, uciekając,
Do pięknego dziecka.
Wiosna i smutek to za mało:
Umyłem twarz w śniegu
A ona tylko się zarumieniła,
Przeciw wrogowi.
Przeczytaj słowa potwierdzające sprzeciw Wintera. (Wściekła się i pozwoliła jej uciec.)
Jak poeta nazywa zimę? Wiosna?
Jak wiosna zareagowała na intrygi zimy?
Synonimy do słowa „pomimo”? (ze złości)
Dlaczego Spring jest młodą dziewczyną, a Winter starą kobietą?
6. Minuta wychowania fizycznego
Klaskamy w dłonie, klaskamy, klaskamy (klaszcze nad głową)
Tupiemy nogami, tupiemy, tupiemy (podnieśmy kolana wysoko)
Kręcąc głowami (poruszaj głową w przód i w tył)
Podnosimy ręce, opuszczamy ręce (ręce w górę, ręce w dół)
Przysiadamy nisko i stoimy prosto (usiądź i skacz)
Ręce w dół, po twojej stronie.
Rozluźnij go w pięść
Ręce do góry i zaciśnięte w pięść
Rozepnij go na bok
Wstań na palcach
Przykucnij i wstań
Stopy razem. nogi rozstawione.
Przygotowanie do ekspresyjnej lektury.
Zanim zaczniesz wiersz, wyobraź sobie obraz głównych bohaterów.
Uczniowie czytają wiersz na głos w czterowierszach, na zmianę.
7. Samodzielna praca.
Zapisz w zeszycie słowa akcji charakteryzujące zimę i wiosnę (pracuj nad opcjami). Badanie.
8. Podsumowanie lekcji.
Na jaką pracę trafiłeś?
O jakich zmianach w przyrodzie dowiedzieliśmy się?
Czego jeszcze się nauczyłeś?
Oceniaj uczniów.
9. Praca domowa.
Naucz się tego wersetu na pamięć. W zeszycie przedstaw swoją ulubioną postać z wiersza.
Analiza wiersza Fiodora Iwanowicza Tyutczewa „Nie bez powodu Zima jest zła…”
Aby pomóc nauczycielom języków i uczniom szkół średnich.
1.
Fiodor Tyutczew
Zima jest zła nie bez powodu (1836)
Nic dziwnego, że zima jest zła,
Jej czas minął -
Wiosna puka do okna
I wypędza go z podwórka.
I wszystko zaczęło się kręcić,
Wszystko zmusza Winter do wyjścia -
I skowronki na niebie
Dzwonek został już podniesiony.
Zima nadal jest zajęta
I narzeka na wiosnę:
Śmieje się jej w oczy
I robi tylko większy hałas...
Zła wiedźma oszalała
I chwytając śnieg,
Wpuściła mnie, uciekając,
Dla pięknego dziecka...
Wiosna i smutek to za mało:
Umyty w śniegu
I tylko się zarumienił
Przeciw wrogowi.
2.
Trochę o poecie
Tyutczew Fedor Iwanowicz (1803 - 1873)
Rosyjski poeta, członek korespondent petersburskiej Akademii Nauk (1857). Intensywna duchowo poezja filozoficzna Tyutczewa przekazuje tragiczne poczucie kosmicznych sprzeczności istnienia.
Urodzony 23 listopada (5 grudnia n.s.) w majątku Ovstug w prowincji Oryol, w starej rodzinie szlacheckiej stanu średniego. Lata dzieciństwa spędziłem w Owstugu, młodość związałem z Moskwą.
Edukacją domową opiekował się młody poeta-tłumacz S. Raich, który zapoznawał ucznia z twórczością poetów i zachęcał do pierwszych eksperymentów poetyckich. W wieku 12 lat Tyutchev z powodzeniem tłumaczył Horacego.
W 1819 roku wstąpił na wydział literacki Uniwersytetu Moskiewskiego i od razu wziął czynny udział w jego życiu literackim. Po ukończeniu studiów na uniwersytecie w 1821 r. z tytułem kandydata w zakresie nauk literackich, na początku 1822 r. Tyutczew rozpoczął służbę w Państwowym Kolegium Spraw Zagranicznych. Kilka miesięcy później został mianowany urzędnikiem rosyjskiej placówki dyplomatycznej w Monachium. Od tego momentu jego związek z rosyjskim życiem literackim został na długi czas przerwany.
Tyutczew spędził dwadzieścia dwa lata za granicą, dwadzieścia w Monachium. Tutaj ożenił się, tutaj poznał filozofa Schellinga i zaprzyjaźnił się z G. Heinym, stając się pierwszym tłumaczem jego wierszy na język rosyjski.
Poezję Tyutczewa po raz pierwszy doceniono w 1836 r., kiedy jego 16 wierszy ukazało się w „Sowremenniku” Puszkina.
W 1844 r. przeniósł się z rodziną do Rosji, a sześć miesięcy później został ponownie zatrudniony w Ministerstwie Spraw Zagranicznych.
Talent Tyutczewa, który tak chętnie sięgał do elementarnych podstaw istnienia, sam w sobie miał coś elementarnego; Jest rzeczą wielce charakterystyczną, że poeta, który, jak sam przyznaje, swoje myśli wyrażał stanowczo po francusku niż po rosyjsku, wszystkie swoje listy i artykuły pisał wyłącznie po francusku i przez całe życie mówił niemal wyłącznie po francusku, ku najbardziej intymnym impulsom jego myśl twórcza mogła zostać wyrażona jedynie w wierszu rosyjskim; kilka jego francuskich wierszy jest zupełnie nieistotnych. Autor „Silentium” tworzył niemal wyłącznie „dla siebie”, pod presją potrzeby wypowiedzenia się sam ze sobą. Bezsporne pozostaje jednak nawiązanie przez Turgieniewa do „zgodności talentu Tyutczewa z życiem autora”: „...jego wiersze nie pachną kompozycją, wszystkie wydają się pisane na jakąś okazję, jak chciał Goethe to znaczy, że nie zostały wymyślone, lecz wyrosły same z siebie, jak owoc na drzewie.”
3.
W wierszu F.I. Tyutczew „Nie bez powodu Winter jest zły…” pięć zwrotek po cztery linijki każda – w sumie dwadzieścia linijek. Rym - krzyżyk: „zły - pukanie” - rymują się pierwsze i trzecie wersy; „Czas wyjść z podwórka” - drugi i czwarty. Rozmiar - trymetr jambiczny.
Efekt artystyczny wiersza osiąga się za pomocą różnych tropów: personifikacji, metafor, epitetów, porównań, kontrastów (antytezy).
Zimę uosabia zła wiedźma, wiosna – piękne dziecko.
Słowa „Zima” i „Wiosna” pisane są jako imiona własne, z dużej litery, co czyni z tych pór żywych bohaterek wiersza, działających niezależnie i odmiennie, mających swój własny charakter.
Zima jest zła na Wiosnę, która puka do jej okna i wypędza ją z podwórka. Dlatego Zima zmuszona jest narzekać na wiosnę i martwić się o przebywanie na podwórku.
Jak można wyrazić narzekanie i kłopoty Wintera? Wczesną wiosną możliwe są burze śnieżne i nocne przymrozki.
Winter nie może znieść śmiechu Spring, jej działań i ucieka wściekła, w końcu rzucając w Springa ciężką śnieżkę lub sprowadzając na nią całą lawinę śniegu.
Wiosna to miesiąc, który nie tylko następuje po zimie, ale także wydaje się wyłaniać z zimy, więc nie jest tak przeciwny zimie, jak jest. powiedzmy lato i w związku z tym nadal nie ma głębokiej antytezy w tych dwóch koncepcjach.
Przeciwieństwem (antytezą) w tym tekście mogą być pojęcia „zła wiedźma” (zima) i „piękne dziecko” (wiosna) oraz dwie emocje - gniew zimy i śmiech (radość) wiosny.
Oprócz „złej wiedźmy” wiersze podają także inny synonim tego pojęcia - „wroga” wiosny.
Jednak te synonimy nie są jednoznaczne, ale kontekstowe, ponieważ dwa niesynonimiczne pojęcia są metaforycznie łączone właśnie w tym kontekście.
Zima postrzega wiosnę jako wroga i traktuje wiosnę jako wroga. Wiosna nie kłóci się, ale upiera się przy swoim prawie do zmiany pór roku, gdyż jest pełna młodych sił, które przyciągają ją do szybkiego rozwoju.
Niezależnie od tego, jak bardzo kochamy zimę, autorka skłania sympatię czytelnika na stronę wiosny, zwłaszcza że Zima próbuje obrazić piękne dziecko, a to nie jest na jej korzyść.
Niewątpliwie dzieci potrafią być zabawne i psotne – tak w tej pracy oddawana jest wiosna – ale nie są to bezsensowne żarty, to naturalna konieczność.
Dosłownie „wszystko” jest po stronie wiosny – w końcu „wszystko się kłóci, wszystko wypycha zimę”. „Wszystko” to przyroda budząca się z zimowego snu, wyłaniająca się z zimowego odrętwienia. Wszystkie procesy zachodzące w tym momencie we wnętrznościach ziemi, w pniach drzew, w życiu ptaków są aktywne i szybkie. Larks relacjonuje to „podniesionym biciem dzwonów”.
Wiosna jest na swój sposób delikatna: ostrzega przed swoim nadejściem „pukając do okna”, czyli puka do drzwi Zimy, zanim przekroczy granice, które już do niej nie należą. „Wyjeżdża z podwórka”... – czasownik „napędza” podany jest tu jako synonim czasownika „szturcha”, czyli kieruje, pospiesza, zmusza do pójścia w określonym kierunku.” Wiosna oczywiście nie pozwolić sobie na bycie niegrzecznym wobec Zimy.
Zimy nie powstrzymają żadne przeszkody: dzielna Wiosna („śmieje się w oczy”) przyniosła ze sobą śpiew ptaków, dzwonienie kropel, szum strumieni, a hałas ten staje się coraz głośniejszy. Tym samym tekst wiersza wypełniony jest najróżniejszymi dźwiękami wczesnej wiosny.
Broń zimowej bitwy, śnieg, wiosna, jak prawdziwy filozof-mędrzec, mimo młodego wieku, wykorzystuje ją na swoją korzyść: „umyła się w śniegu i tylko się zarumieniła…”
Za pomocą obrazu nierównej bitwy (której wynik jest z góry przesądzony) starej wiedźmy i niesamowitego dziecka o różowych policzkach Tyutczew daje obraz zmieniających się pór roku w duchu metaforycznych idei naszych przodków, którzy wyznawali pogaństwo - obraz jasny, dynamiczny, bo na naszych oczach dzieje się tyle przemian: I wszystko zaczęło się mieszać,
Wszystko zmusza Winter do wyjścia -
I skowronki na niebie
Dzwonek został już podniesiony.
Co ciekawe, metafora „I wszystko zaczęło się awanturować” może nas przenieść do starożytnego słowiańskiego święta Skowronek, które faktycznie przypada 22 marca – w dzień równonocy wiosennej. Wierzono, że tego dnia skowronki wracają do ojczyzny, a za nimi podążają inne ptaki wędrowne. Tego dnia dzieci z piernikowymi skowronkami w rękach wyszły z rodzicami na pole i skandowały:
„Skowronki, przyjdźcie!
Odpędź mroźną zimę!
Wprowadź ciepło na wiosnę!
Mamy dość zimy
Zjadła cały nasz chleb!”
Wizualna rozpiętość wiersza wraz z dźwiękiem przenosi czytelnika w cały wiosenny chaos. Ostatnią konfrontację Zimy wyrażają najbogatsze metafory: „Nie bez powodu Zima się gniewa”, „jej czas minął”, Wiosna puka do okna i wypędza ją z podwórka…
Spróbujmy wskazać wszystkie metafory w tym niesamowitym wierszu i zadbajmy o to, aby były one obecne w każdym wersecie. Oznacza to, że metaforą wiosny jest zarówno każdy czterowiersz z osobna, jak i całe dzieło jako całość. Cały wiersz od początku do końca stanowi jedną rozbudowaną metaforę, co czyni go niezwykle bogatym zarówno pod względem formy, jak i treści.
Charakterystyczną techniką tego wersetu jest obfitość czasowników aktywnego działania: „zły”, „minął”, „pukanie”, „napędza” - w pierwszej zwrotce; „zawzięty”, „nudny”, „wychowany” - w drugiej zwrotce; „kłopotanie”, „narzekanie”, „śmiech”, „hałasowanie” - w trzecim; „wściekał się”, gerund „chwytał, „puszczał”, gerund „uciekał” - w czwartym czterowierszu, „umył się”, czasownik łączący „stał się” - w piątym. Nietrudno obliczyć, że liczba czasowników i form czasownikowych (dwa gerundy przy piętnastu czasownikach) została rozdzielona pomiędzy zwrotkami w następującej kolejności: 4, 3, 4, 4, 2. W ostatnim czterowierszu występują tylko dwa czasowniki charakteryzujące wyłącznie wiosnę, skoro wiosna zwyciężyła, a zimy nie ma już na podwórku.
Wszystkie te siedemnaście czasowników i form czasowników utworzyło metafory tego wersetu w takiej obfitości.
A autor nie potrzebował już dużej liczby epitetów - są tylko trzy z nich: „zła” („zła wiedźma” to odwrócenie, odwrotna kolejność słów, jeszcze głębiej charakteryzująca Zimę, mimo że akcent logiczny również podkreśla epitet „zły”), „piękny” („piękne dziecko” - bezpośrednia kolejność słów) i stopień porównawczy przymiotnika „rumieniec” w złożonym orzeczeniu nominalnym („stało się rumiane” - odwrotna kolejność słów).
4.
Obecność stosunku autora do tego, co dzieje się w wierszu „Zima gniewa się nie bez powodu”, jest oczywista, ale wyraża się to nie za pomocą pierwszej osoby (autora, niejako bohatera lirycznego), ale za pomocą innych, już wskazanych środków. Autorowi podoba się, jak „piękne dziecko” „śmieje się”, jakie jest wesołe („Wiosna i smutek to za mało” - jednostka frazeologiczna tworząca metaforę w kontekście wiersza), nie boi się zimna („umyty się w śniegu”), jakie to zdrowe i optymistyczne („A ona tylko się zarumieniła na przekór wrogowi”. Wszystkie sympatie autora są po stronie Wiosny.
Tym samym gloryfikacja wiosny stała się gloryfikacją żywiołowej energii, młodości, odwagi, świeżości, a energia trymetru jambicznego pasuje tu idealnie.
5.
Jest mało prawdopodobne, aby taki opis zimy kiedykolwiek znalazł się w rosyjskich tekstach krajobrazowych: Zima z reguły w rosyjskich pieśniach ludowych i literackich adaptacjach folkloru jest bohaterem, choć czasami surowym, ale pozytywnym, a nie negatywnym. Czekają na nią, pozdrawiają ją, z miłością ją poetyzują:
„...Witaj, zimowy gościu!
Prosimy o miłosierdzie
Śpiewajcie pieśni północy
Przez lasy i stepy.”
(I. Nikitin)
„Zima śpiewa i odbija echem,
Kudłaty las uspokaja się
Dzwoniący dźwięk sosnowego lasu.”
(Siergij Jesienin)
W 1852 roku, szesnaście lat po „gniewnej zimie”, F.I. Tyutczew pisał wiersze o zimie w nieco innym tonie, bez negatywnych konotacji:
„Zima Czarodziejki”
Zaczarowany las stoi…”
Jeśli jednak wcześniej Zima została scharakteryzowana przez Tyutczewa jako „czarownica”, wówczas zamieniła się w „czarodziejkę” lub „czarownicę”. Właściwie wszystkie te trzy słowa - czarownica, czarodziejka, czarodziejka - są synonimami. To prawda, że \u200b\u200bw naszych umysłach słowo „zaklęcie” kojarzy się z jakimś magicznym, czarującym zjawiskiem. Winter, czarodziejka na początku swojego pojawienia się, odradza się, gdy jest wyczerpana, w wiedźmę, której zaklęcie słabnie.
Będąc przez długi czas poza ojczyzną, czytając literaturę w języku niemieckim i francuskim oraz pisząc artykuły w języku francuskim (pamiętajcie, że dopiero przy tworzeniu dzieł lirycznych poeta preferował język rosyjski), Tyutczew wprowadził do świata poetykę zachodnioeuropejską, a nie rosyjską. temat zimowy, ale w ten sposób wzbogacił poezję rosyjską, wprowadził do wierszy o naturze swój własny, Tyutczewowski odcień.
6.
Wyjaśnianie słów, których uczniowie nie rozumieją.
NUDIT - zmusza, zmusza.
AKTUALNY - Biust wokół - 1. bez dodatku. Robić coś pilnie, pracować, awanturować się.
Lektura wiersza Fiodora Iwanowicza Tyutczewa „Zima gniewa się nie bez powodu” jest jak zanurzenie się w piękny okres przedwiosenny, kiedy wszystko wokół wydaje się zachwycające. Utwór powstał w 1936 roku, jednak ukazał się dopiero po śmierci autora. Takie romantyczne nurty w twórczości poety zaczęły pojawiać się po jego przeprowadzce za granicę. Tam nie tylko zainteresował się literaturą, ale także miał okazję komunikować się ze znanymi autorami. Zainspirowany ich twórczością Tyutchev napisał liryczne dzieło pejzażowe, które wysłał swojemu przyjacielowi jako szkic. Publikował rzadko i czynił to pod różnymi pseudonimami, gdyż uważał, że dyplomata nie przystoi reklamować swoją twórczość.
Wiersz napisany jest prostą mową. Być może za pomocą tej stylistyki autor próbował połączyć ją ze wspomnieniami z dzieciństwa. W okresie dojrzewania zmiany pór roku są najbardziej odczuwalne. Poecie udało się opisać to wydarzenie tak dokładnie, jak to możliwe. Ten czas, kiedy wiosna jeszcze nie nastała, ale nie pozwala już zimie zatriumfować na tronie; to cudowne oczekiwanie na coś jasnego i nowego. Snowy Time pojawia się w postaci zrzędliwej starszej kobiety, która nie chce oddać swojego miejsca pięknemu dziecku. Ma to swoje echo w filozofii życia, bo wszystko się kończy, a na jego miejsce pojawia się coś nowego.
Tekst wiersza Tyutczewa „Zima jest zła nie bez powodu” podnieca umysł. Zanurza w myślach o przemijaniu życia, w którym pory roku zastępują się tak przelotnie, że czasami nie zauważa się ich przemijania. Jednak tu autor zatrzymuje wzrok czytelnika, zmuszając go do dostrzeżenia tej chwili i zapamiętania jej, jakby była to coś bardzo ważnego. Takiego dzieła zdecydowanie należy uczyć na lekcjach literatury w szkole średniej. Można go pobrać lub przeczytać w całości on-line na naszej stronie internetowej.
Nic dziwnego, że zima jest zła,
Jej czas minął -
Wiosna puka do okna
I wypędza go z podwórka.
I wszystko zaczęło się kręcić,
Wszystko zmusza Winter do wyjścia -
I skowronki na niebie
Dzwonek został już podniesiony.
Zima nadal jest zajęta
I narzeka na wiosnę.
Śmieje się jej w oczy
I robi tylko większy hałas...
Zła wiedźma oszalała
I chwytając śnieg,
Wpuściła mnie, uciekając,
Dla pięknego dziecka...
Wiosna i smutek to za mało:
Umyłem twarz w śniegu
A ona tylko się zarumieniła,
Przeciw wrogowi.
Antonina Levina
Streszczenie NWD „F. I. Tyutchev „Zima jest zła nie bez powodu”
Grupa wiekowa: przygotowawcze (5-6 lat).
Temat: "F. I. Tyutczew« Nic dziwnego, że zima jest wściekła»
Wiodący edukacyjnie region: „Rozwój mowy”
Cel: pomóż odczuć piękno natury w wierszu, naucz się go na pamięć;
Zadania:
Edukacyjny: uczyć uważnego słuchania, rozwijać spójną mowę dialogową dzieci, zapoznawać z literaturą dziecięcą, utrwalić wiedzę na temat różnicy między gatunkami poetyckimi i prozatorskimi; wzbudzić zainteresowanie książką; nadal zapoznawaj dzieci z poezją F.I. Tyutczewa ukazać piękno i jasność jego poezji;
Rozwojowy: rozwijają spostrzegawczość, aktywizują uwagę i pamięć dzieci, rozwijają myślenie i inteligencję, umiejętność pracy zespołowej, rozwijają kreatywność dzieci, rozwijają aktywność zabawową dzieci, rozwijają umiejętność wykonywania ruchów zgodnie ze słowami tekstu, rozwijają wyobraźnię dzieci, mowę , poprowadź dzieci do stworzenia wyrazistego obrazu na rysunku;
Edukacyjny: pielęgnuj życzliwość, wrażliwość, pielęgnuj przyjazne relacje między dziećmi, zaszczepiaj w dzieciach miłość do ich rodzimej natury;
Rodzaje zajęć dla dzieci: gry poznawcze, komunikacyjne, postrzeganie fikcji i folkloru, motoryczne, wizualne, muzyczne,
Formy organizacji: grupa, podgrupa.
Formy realizacji zajęć dziecięcych zajęcia: oglądanie obrazu, rozmowa, gra dydaktyczna, wykonywanie ruchów do muzyki, aplikacja, śpiew.
Sprzęt: tablica magnetyczna, zimowe ilustracje przyrodnicze,
portret F. Tyutczewa, fotografie poety; nagranie audio wiersza; wystawa książek F. Tyutczewa; gwasz; frędzle; arkusz albumu; serwetki; magnetofon, prezentacja wiersza na slajdach rzutnikowych
Poprzednia praca: obserwowanie drzew; oglądanie zimowych krajobrazów; rysowanie drzew; rozmowa o poecie i poezji; ekspresyjna recytacja wierszy z pamięci.
Praca ze słownictwem:
Nagość (przestarzały)- zmusza, zmusza zimę do odejścia
Nudit - od czasownika "nudziarz" czyli mówienie monotonnie, ale także narzekanie lub uporczywe proszenie o coś.
Więcej - większy, silniejszy
Postęp gry edukacyjnej sytuacje:
Część wprowadzająca
Cześć chłopaki. (Cześć).
Dziś mamy gości. Przywitajmy się z nimi. Idź do krzeseł. Miłego siedzenia. (Dzieci podchodzą do krzeseł i siadają)
Kochani, zapraszam do odsłuchania nagrania audio dzieła sztuki
Nauczyciel odtwarza nagranie audio wiersza
Jak myślisz, co to za dzieło sztuki? (Odpowiedzi dzieci)
Czym wiersz różni się od innych dzieł sztuki? (jest rym)
Czy wiersz zalicza się do poezji czy prozy?
Jak nazywa się osoba pisząca poezję?
Jak nazywa się osoba pisząca prozę?
Dzieci, są poeci miejscy i wiejscy.
Gdzie mieszkają poeci miejscy? (w mieście)
Gdzie mieszkają wiejscy poeci?
(w wiosce)
Głównym elementem
Dziś opowiem Wam o wiejskim poecie, zapoznamy się z wierszami słynnego poety, który bardzo kochał przyrodę i znał wszystkie jej tajemnice. Biografia F.I. Tyutczewa. Dziś opowiem Wam o słynnym poecie. Dzieci, czy wiecie, kogo artysta przedstawił na tym portrecie? Tak, to jest Fedor Iwanowicz Tyutczew – poeta, który jest znany nie tylko w naszym kraju, ale na całym świecie. Fiodor Iwanowicz żył bardzo dawno temu. Urodził się wiele lat temu, gdy miał 10 lat, zaproszono do niego nauczyciela Siemiona Jegorowicza Raicha. Był poetą, nauczyciel nauczył go rozumieć literaturę, zaszczepił w nim chęć pisania poezji
Mając 15 lat wstąpił na uniwersytet, a po ukończeniu studiów wyjechał daleko za granicę. Ale tam nadal kochał naszą Rosję i pisał o niej wiersze. Jego wiersze dotyczyły natury, ojczyzny, poezji.
Pewnego dnia przyjaciel Tyutczewa przekazał notatnik ze swoimi wierszami wielkiemu poecie A.S. Puszkinowi. A. S. Puszkinowi bardzo spodobały się te wiersze i opublikował je w swoim czasopiśmie "Współczesny". Od tego czasu wiersze F.I. Tyutczewa stał się znany w całej Rosji
Tyutczew napisał wiele książek, oddany rosyjskiej naturze, głęboko odczuwał swoją rodzimą naturę i bardzo ją kochał
Chcesz posłuchać?
W tym wierszu pojawią się nowe słowa
2. Praca ze słownictwem.
3. Posłuchaj wiersza poety.Nauczyciel czyta na pamięć wiersz F.I. Tyutczewa« Nic dziwnego, że zima jest wściekła.» .
Nic dziwnego, że zima jest wściekła,
Jej czas minął -
Wiosna puka do okna
I wypędza go z podwórka.
I wszystko zaczęło się kręcić,
Zimą wszystko jest nudne -
I skowronki na niebie
Dzwonek został już podniesiony
Zima nadal jest zajęta
I narzeka na wiosnę,
Śmieje się jej w oczy
I po prostu robi więcej hałasu
Zła wiedźma oszalała
I chwytając śnieg,
Wpuściła mnie, uciekając,
Dla pięknego dziecka...
Wiosna i smutek to za mało:
Umyty w śniegu
A ona tylko się zarumieniła,
Przeciw wrogowi.
Czy podobał Ci się wiersz?
-Jak to się nazywało?
Jakie uczucia wywołał w Tobie ten wiersz?
Jakie wrażenie pozostawiłeś? (Dobre, radosne wrażenie.)
Jakie obrazy zaprezentowałeś? Czy możemy zgadnąć jak
Ćwiczenia fizyczne.
- Nic dziwnego, że zima jest wściekła(okrągły taniec)
Jej czas minął -
Wiosna puka do okna
I wypędza go z podwórka.
I wszystko zaczęło się kręcić (idziemy w miejscu)
Zimą wszystko jest nudne -
I skowronki na niebie (prawą ręką, a następnie lewą ręką pokaż lot ptaków)
Dzwonek został już podniesiony
Zima nadal jest zajęta(okrągły taniec)
I narzeka na wiosnę,
Śmieje się jej w oczy
I po prostu robi więcej hałasu
Nagranie wiersza F. Tyutczewa« Nic dziwnego, że zima jest wściekła» (Dzieci słuchają nagrania wiersza)
(Czytanie pierwszego czterowierszu)
(Czytanie drugiego czterowiersza)
Co usłyszałeś o zimie w tym wierszu? (Odpowiedzi dzieci
Kiedy słucham tego wiersza, mam dobry pomysł zima kto nie chce odejść W tym wierszu wspaniały poeta Afanasy Fet uchwycił ostatnie zimowe dni)
Jakimi środkami artystycznymi posługuje się autor?
(Czytanie trzeciego czterowierszu)
Jakimi środkami artystycznymi posługuje się autor? (To piękna opowieść o pięknie zimy. Autorka zastosowała środki plastyczne, dzięki którym wiersz lepiej zapada w pamięć. Zwrot „ Nic dziwnego, że zima jest wściekła" Oznacza to, że zima jak człowiek, co oczywiście nie może być prawdziwe, zatem w tym wierszu występuje podszywanie się).
Chcesz to narysować?
6. Rysunek „Wiosenny krajobraz” na podstawie wiersza F. Tyutczewa
Zobaczmy, jak piękne są Twoje obrazy - prawdziwy wiosenny krajobraz. Jakimi słowami można opisać nasze obrazy?
Rysowanie wacikami
Niezależna narracja wiersza.
Omówienie koncepcji RYMU.
– Co to jest RYM? (Zakończenia linii spółgłoskowych)
– Znajdź rym w wierszu.
– A teraz przeczytaj wiersz sąsiadowi, jakbyś opowiadał mu o zimie
Po przeczytaniu dzieci wskazują, kto czytał szczególnie dobrze. (Dwoje dzieci czyta wiersz na głos)
Część końcowa
– Jaki obraz powstał pod wpływem tego wiersza? (Wiosna to świąteczny, młody, delikatny, radosny obraz).
Jaki nastrój poczułeś po wysłuchaniu wiersza? Jak to się nazywało?
Kto to napisał?
Fiodor Iwanowicz jest naszym najlepszym wiejskim poetą. Jest pamiętany i kochany w naszym kraju i na całym świecie. Dużo więcej o tym poecie dowiesz się w szkole i kiedy już dorośniesz.
Chcesz zobaczyć jego książki? (wystawa książek).Zapraszam do odwiedzenia wystawy książek F. Tyutczewa
