Преглед:
GOU DPO "Ленинградски регионален институт за развитие на образованието"
ЦОП „Приоритетни направления и иновативни технологии за усъвършенстване на образователния процес в началното училище”
ПРОЕКТНО ЗАДАНИЕ
Конспект на урока по литературно четене във 2 клас
Предмет: Образи на зимата и пролетта в стихотворението на Ф. И. Тютчев
„Не напразно зимата е ядосана.“
Учебно-възпитателен комплекс "Перспективно основно училище"
Учебник: Н. А. Чуракова Литературно четене, клас 2, част 2 Москва, Academbook \ Учебник, 2010.
Изпълнено:
Ардилан Людмила Сергеевна
Общинска образователна институция "Коробицинская средна школа"
Област Виборг, Лен. регион
Преподавателски стаж: 14 години
висше образование
тел.: 8-921-7579448
2011 г
Целта на урока: показват пример за специален поглед върху природата от гледна точка на поета Ф. И. Тютчев, който намери необичайни ярки сравнения и „съживи“ природни образи.
Задачи:
- Представете работата на Ф. И. Тютчев „Зимата е ядосана с основателна причина“
- Научете децата да определят темата и основната идея на произведението
- Усъвършенстват уменията за изразително четене въз основа на възприемането и предаването на художествените характеристики на текста.
- Развийте способността да четете „на себе си“ въз основа на препрочитане на текста
- Продължете да оформятеобщообразователни умения:
Развивайте когнитивни интереси
Развийте способността за работа с книга и речник
Умение за намиране на необходимата информация в текст
Работете по двойки, научете се да преговаряте, разпределяйте работата
Оценявайте себе си и приятелите си
Развийте способността да организирате дейностите си
- Развийте въображението, вниманието и способността да изразявате отношението си към прочетеното.
- Култивирайте любов към природата.
Оборудване: 1. Учебна тетрадка „Литературно четене. 2 клас“ Н. А. Чуракова
2. Учебник "Руски език, част 2." Н. А. Чуракова.
3. Фонограма на музика от П. И. Чайковски „Сезони. Април."
По време на часовете:
Дейности на учителя | Студентски дейности | |
| ||
Днес предлагам да започнем урока, като слушаме откъс от музикално произведение на П. И. Чайковски от поредицата „Сезони“. Помислете на кое време от годината отговаря тази музика? В какво настроение бяхте, когато слушахте музика? Кое време от годината подхожда на това настроение? Как композиторът успя да ни предаде пролетното настроение? | (слушане на музика) Весел, весел, слънчев До пролетта можете да си представите звука на потоците и пеенето на птици. С музикални звуци | |
| ||
И кой, момчета, позна защо започнахме урока си с тази музика? Точно така, пролетта идва и днес ще се запознаем с ново литературно произведение за пролетта. ще опитаме Можете ли да разберете как ще се казва следващото парче в този раздел? Познайте какъв жанр ще бъде това произведение? Слайд №1 Кой е главният герой на това стихотворение? На какво или на кого мислите, че е ядосана зимата? Защо? Определете на коя страница се намира работата, от която се нуждаем? | Вероятно ще изучаваме произведение за пролетта, защото изучаваме раздела „Природата за поета е любима и жива“. ; В последния урок говорихме за идването на пролетта; Навън е вече пролет. Да, можем да отворим съдържанието и да видим (деца изпълняват) Нищо чудно, че зимата е ядосана Стихотворението, защото Тютчев е поет и пише стихове. Главният герой е зимата, защото заглавието говори за зимата. Зимата е ядосана на пролетта, защото вероятно не иска да си тръгне. На стр. 120 (деца отварят правилната страница) | C.6 |
3. Работа върху стихотворението на Ф. И. Тютчев „Зимата е ядосана с основателна причина“ 25-30 мин. | ||
Моля, прочетете това стихотворение. Хареса ли ви стихотворението? Какви чувства изпитахте? какво ти е настроението С какви думи се затруднихте? Как се справихте с тази ситуация?
Обяснете как разбирате израза „Зимата още е заета...“ Как можеш да ми обясниш думата -Повече ▼? Коя дума може да се замени в този текст? За какво ни разказва авторът в своето стихотворение? Правилно ли предположихме, че основният литературен герой на това произведение е зимата? Защо в стихотворението думите „Пролет” и „Зима” са написани с главни букви? DM : Изправете се и се опитайте да покажете пролетта само с помощта на движения и изражения на лицето. А сега - Зима.
Подкрепете отговора си с редове от текста. Намерете редовете, от които става ясно, че пролетта е все още само дете. Сега намерете други редове, които потвърждават, че пролетта се държи и се държи като дете.
Много добре! Сега, моля, намерете знака на страница 121: Работете по двойки. Прочетете заданието. Съгласете се помежду си, разпределете задачата и се захващайте за работа. Преглед. (изслушайте всички опции) Кой може да добави? Помислете какви думи (думи-имена на предмети? знаци? действия?) Помагат на поета да „съживи“ природните явления? Намерете и прочетете само тези думи. Нека единият от вас намери думи за зимата, а другият за пролетта. Можете по някакъв начин да маркирате тези думи за себе си.
След отговорите на децата на екрана се появява таблица: Слайд номер 2 | (деца четат стихотворение) Да, много интересно Съжалявам за Уинтър Настроението е весело, радостно, защото идва пролетта. Децата назоваха думите:
Потърсихме значението на тези думи в тълковния речник (учебник по руски език, част 2); Те попитаха съседа си по бюро. Пръска сняг и изпраща скреж. Мисля - по-силно... просто шуми Не, тук има два главни героя - зима и пролет. Защото това са главните герои; поетът ги представя като живи същества, одухотворява ги. Зимата е по-възрастна, тя има неприятен, отмъстителен характер, това е ясно от редовете:
И, улавяйки снега, Тя се пусна, избяга...
Пролетта се смее и шуми като дете:
И просто вдига повече шум...
И само се изчерви... Тя не се сърди на Зимата, която хвърля сняг в лицето й, а само се изчервява. Когато децата играят в снега, те също нямат нищо против, ако бъдат ударени по лицето. 1 ученик чете задачата на глас: \ Прочетете редовете, от които става ясно, че поетът изобразява зимата като живо същество. И нека вашият съсед по бюрото намери потвърждение, че пролетта е изобразена като живо същество. \ Шевове от което става ясно, че поетът изобразяваЗима като живо същество:
И мрънка за пролетта...
И, улавяйки снега, Тя се пусна, избяга... На красиво дете. Редове за пролетта:
Измит в снега И само се изчерви Срещу врага. Думи-имена на действия помагат на поета да „съживи” Зимата и Пролетта. (децата се договарят помежду си и изпълняват задачата.) Децата се редуват да казват думи | |
Сравнете вашите възможности за отговор с таблицата. (Нарочно пропуснах думата...мърмори ...децата веднага го забелязахаи добавихме тази дума към таблицата)
Погледнете внимателно тези думи и помислете: Какви думи-имена на действия ни показват характера на героите? Пролет - каква е тя? Как авторът говори за нея? Какъв характер ни изглежда Зимата? Какви думи показват нейния характер? Слайд №3 Каква пролет си представяте? Каква зима си представяте? Опитайте тази. Според вас кое от момчетата успя да покаже характера на героите с гласа и интонацията си? Глоба! Кой иска да се опита да прочете цялото стихотворение наведнъж? Хареса ли ти как го прочетоха момчетата? Чий прочит ти хареса най-много?
Виждам, че вече сте разгледали много добре илюстрациите към това стихотворение. Съгласни ли сте с начина, по който художникът е изобразил пролетта и зимата? Какви цветове е използвал художникът, за да направи изображението по-ярко? Кажете ми, това стихотворение прилича ли на приказка? Как Фьодор Иванович Тютчев успя да направи това? 4.Домашна работа. - Подгответе изразително четене стихове на следващия ден. Наизустете до понеделник. \ няколко деца ще научат още на следващия ден\ Ако желаете, нарисувайте Пролет или Зима, както ги видя Ф. И. Тютчев. | Децата сравняват самостоятелно избрани думи с таблица, представена на екрана. пролет: тя се смее, тя се изчервява... Пролетта е весела, мила, весела. зима: ядосан, мърморещ, яростен... Зимата е сърдита, груба, недоволна от всички. (докато децата отговарят, тези редове се попълват на екрана) Пролетта е малко момиче, тя е розовобузеста, весела, в зелена рокля. След нея летят птици, а тя се смее и носи топлина със себе си. Уинтър е ядосана стара дама, която не иска да си тръгне. Тя лети по небето, разпръсква сняг, изпраща виелица, иска да попречи на пролетта да дойде. Да, редовете, които се отнасят до пролетта, трябва да се четат с весел, радостен глас, а за зимата - с груб, недоволен глас. \ 5 ученика четат поемата по 1 пасаж \ \ Децата оценяват отговорите на своите другари. \ -\ 2-3 ученици, които четат добре и изразително, четат стихотворението изцяло. \ Повечето деца отбелязват четенето на Александра Захарова.\ Художникът вижда тези сезони, също като поета. Зимата е стара, зла вещица. Цветовете на боята са студени (синьо, тъмно синьо) Художникът изобразява пролетта като весело момиче и използва ярки, топли цветове (жълто, червено, ярко зелено) С помощта на умело подбрани думи-наименования на действия. |
Страници от учебника:
Самоанализ на урок по литературно четене във 2 клас.
UMK „Обещаващо основно училище“
Тип урок: урок за изучаване на нов материал.
Тема на урока:
Снимки на зимата и пролетта в стихотворението на Ф. И. Тютчев „Зимата е ядосана с добра причина“
В класа има 12 души. По-голямата част от учениците в класа са с високо ниво на четивна техника (9 души четат над нормата и в съответствие с нормата), 3 души са с ниско ниво на четивна техника. Учениците наистина харесват уроците по четене, обичат да разсъждават и много от тях изразяват мнението си съвсем свободно. Харесва ми интересната селекция от произведения, които се изучават в програмата по литературно четене за 2 клас, интересно е да се работи с тях, необичаен начин на гледане на нещата.
Този урок е десетият в раздела „Природата за поета е любима и жива“.Основната цел на урокаВъз основа на тази работа, тя трябваше да покаже специалния поглед на автора към привидно обикновени природни явления, като сезоните, да покаже как авторът успя да намери необичайни, ярки сравнения и „съживи“ образите на Зимата и Пролетта.
Структурата на урока съответства на логиката на този урок. В работата си се ръководя от методическите препоръки на авторите на проекта за учебно-образователен комплекс „Перспективно начално училище“. В началото на урока се създаде благоприятна атмосфера за възприемане на литературна творба. При поставянето на целите на урока се практикува EMU: работа с книга (с нейното съдържание). Децата определяха темата на произведението, което изучаваха, и името на главния герой, но впоследствие разбраха, че литературните герои са двама. Основната част от урока беше работа върху стихотворение.
Бяха създадени ситуации и бяха дадени задачи, които караха децата да препрочитат текста многократно, което допринесе за формирането на умение за четене както на глас, така и „на себе си“. Децата с голям интерес търсеха точните реплики и думи и доказваха мнението си. По време на урока бяха използвани форми на организиране на познавателна дейност: фронтална и сдвоена.
Децата от първи клас работят по двойки, умеят да преговарят и разпределят работата. Когато провеждам анкета, се опитвам да получа отговор от всяка двойка и да изслушвам тяхната гледна точка. За да запазя здравето на децата, се опитвам да създам ситуация на психологически комфорт, когато всяко дете е успешно според него и не се страхува да говори; Прекарвам динамични минути, които са максимално близки до темата на урока.
По време на урока за изучаване на нов материал учениците бяха оценени в края на урока, 5 души получиха „отлична“ оценка за активна работа в урока; едно момиче (Захарова А.) получи „5” за изразително четене в клас. Контролът на знанията ще се извърши в следващия урок, при проверка на домашното. Домашната работа има допълнителен творчески фокус.
Атмосферата в урока беше приятелска. Децата бяха активни и внимателни по време на урока. Работиха с удоволствие, разказаха и показаха как си представят образите на Зимата и Пролетта. Почти всички деца съжаляваха за Зимата, въпреки образа на „зла стара жена“, представен от автора. Мисля, че урокът беше доста интензивен и мина добре.
Урокът постигна целта си.
Ардилан Л.С.
Физични явления
в руската поезия
поети
Изучаването на физическите явления и закони във връзка с разглеждането на тяхното отражение в произведенията на художествената литература: писатели и поети ярко и образно прославят родната си природа, говорят за характерни природни явления.
Където ядрата на атомите се сливат от топлина.
Защо ме гледаш така ледено?
Песъчинка върху кората на земното кълбо.
И той посвети едно от стихотворенията си на дъгата:
Колко неочаквано и ярко
Във влажното синьо небе,
Издигната въздушна арка
В моментния ти празник!
Единият край се заби в горите,
Отишъл зад облаците за други -
Тя отне половината небе
И тя се изтощи на височината.
О, в тази дъгова визия
Каква наслада за очите!
За нас е отдавна за миг,
Хвани го - хвани го бързо!
Светлината и топлината на огъня винаги привличат хората и създават лирично настроение, както е описано например в едно стихотворение
Ярко мигащи звезди
В синьото на небето;
Лунно сияние
Пада върху гората.
Чува се между храстите
Смях и разговор;
Горещо е с косачки
Запален е огън.
Звезди над полята
Пущинаци и тръстики...
Така те се наливат сами
Звуци от душата.
Свещта играе специална роля сред изкуствените източници на светлина: тя се е превърнала в символ на живота, знанието, както и паметта на мъртвите, символ на безсмъртието на човешките души. Благодарение на това в стихотворението на Б. Пастернак образът на свещ създава съответен лирически и философски подтекст:
Тебешир, тебешир по цялата земя
До всички граници.
Свещта гореше на масата,
Свещта гореше.
Като рояк мушици през лятото
Лети в пламъците
От двора летяха люспи
Към рамката на прозореца.
Снежна буря, изваяна върху стъклото
Кръгове и стрелки,
Свещта гореше на масата,
Свещта гореше.
Именно свещта послужи като „отправна точка“ за руския електроинженер при създаването на лампа с електрическа дъга -
"Свещите на Яблочков"
Навсякъде, постоянно на земята, в природата се извършва кръговрат на водата.
Всички жители на нашата планета са негови свидетели, свидетели на изпарение, кипене и кондензация на влага. Нека се обърнем към художествената литература, където има описания на тези явления.
Нека сега отговорим на няколко физически въпроса, свързани с фрагменти от поетични произведения.
"Двама братя":
Ниските долини димят,
Къде са купищата малки колиби
С мръсни дворове...
Въпрос:Защо най-често се образува мъгла в низините?
(Отговор:Студеният въздух застоява в ниски места.)
Руски писател Иван Алексеевич Бунин.
"Студена пролет":
Сред криви стволове, сред възлести клони
Млечен дим пълзи: градината се опушва.
Всички ябълкови дървета са цъфнали - и ето, в зелената трева
Светлините, като езици, стават червени и трептят.
Безцветната миризма е чиста - очаквайте слана в полунощ.
И славеите пеят цяла нощ от топлите си гнезда
В синята дрога от димяща тор,
В сребърния прах има мъгливи ярки звезди.
Въпроси:Защо цъфтящите ябълкови дървета се опушват в очакване на замръзване?
Защо могат да се очакват студове в началото на пролетта с безоблачно небе?
(Отговори.Фумигацията на градински дървета насища въздуха с малки частици продукти от горенето и парата от въздуха кондензира върху тях, освобождавайки топлина, която затопля цветята. Когато небето е безоблачно, земята е силно охладена от радиация; димът блокира тази радиация.)
руски писател Николай Носов.
"Непознат на Луната":
Винтик и Шпунтик, намиращи се в състояние на безтегловност, искаха да сварят чайника. „Първоначално всичко вървеше добре, но след няколко минути Винтик и Шпунтик видяха, че от чучура на чайника започва да изтича вода, сякаш някой я избутва отвътре. Шпунтик бързо запуши чучура на чайника с пръст, но водата веднага започна да изтича изпод капака.
Това балонче ставаше все по-голямо и по-голямо, накрая се отдели от капака и, като се тресеше, сякаш беше направено от течно желе, се носеше във въздуха.
Въпроси:как да обясня случилото се?
Защо Винтик и Шпунтик не можаха да сварят вода в чайника?
(Отговори: Нулева гравитация. При нулева гравитация конвекцията е невъзможна.
Долният слой вода в чайника се нагрява и се превръща в пара.
Парата се разширява и измества студената вода от чайника.)
От стихотворение на руски поет Ф. Тютчева „В небето се топят облаци...”:
Облаците се топят в небето,
И сияйна в жегата,
Река се търкаля в искри...
Въпроси : разпознахте ли физическия феномен, който се обсъжда тук? Назовете го. Защо повърхността на водата блести?
(Отговори. Описаното явление е свързано с отразяването на светлината. По повърхността на водата винаги има вълнички и малки водовъртежи; може да се представи като набор от вдлъбнати и изпъкнали огледала. Вдлъбнатите „огледала“ фокусират слънчевите лъчи, така че ярки искри се появяват върху водата. Тъй като повърхностните „огледални“ вълни се движат непрекъснато, искрите изглежда светват и изгасват.)
Поетични изображения на различни природни източници на светлина.
Дъга: Пролетно слънце с дъжд
Изградете дъга заедно -
Седемцветен полукръг
От седем широки дъги.
Без слънце и без дъжд
Нито един пирон
И го построиха за нула време
Небесна порта.
Звезди: Толкова много звезди се събраха в кадъра
Между крилата на прозореца.
Те блестят вечер
Като златни букви.
В близкия полукръг на прозореца
Спомняйки си, разпознаваш
Многоъгълници и дъги-
Огнена рисунка на вселената.
Светкавица: И тогава лятото се сбогува
Със спиране. Свалям шапка,
Сто ослепителни снимки
През нощта снимах гръмотевиците за спомен.
Люляковата четка е избледняла. В него
Време, когато вдигна една ръка
Светкавица, те тралят от полето
Осветете изпълнителната къща.
Огън: Няма нищо по-тъжно от нощта
Пожар, забравен в гората.
Ох, как трепери като излиза
И пламна от вятъра!
Студен нощен вятър от морето
Изведнъж лети в гората:
Той, като се върти диво, хвърля
Разложени борови плевели в огъня
И пламъкът алчно пламва,
И тъмнината висяща като палатка,
Изведнъж трепва, отваря се
Дъбла и клони над огъня.
Състезание с гатанки:
1. Веднъж попитаха розата защо, омайвайки окото, ни драскаш жестоко с бодливи бодли?
(върховете на шипа имат много малка площ на напречното сечение).
2. Някога минавали ли сте през блато? Лесно ли ти беше? Това е! Тогава защо огромният лос тича толкова лесно през блатото?
(Копитата на лоса са раздвоени. Между тях има мембрана. Следователно площта на опора за крака на лоса е доста голяма и натискът е сравнително малък).
3. Стюардесата много любезно ме помоли да изпразня цялото мастило от химикалките си преди излитане. Защо й трябваше това?
(На голяма надморска височина налягането на околния въздух е ниско и налягането в писалката е равно на атмосферното налягане на повърхността на земята. Прекомерното налягане може да доведе до изтичане на мастило от писалката.)
4. Каква грешка е направена в стихотворението на поета:
Тя живееше и течеше по стъклото, но изведнъж беше окована от скреж и капката се превърна в неподвижно парче лед и топлината в света намаля?
(Когато водата се превърне в лед, топлината се освобождава, а не се губи.)
5. Беше зима. Шерлок Холмс влезе в стаята от улицата. През замръзналите прозорци се виждаше само ръбът на пътя. „Хазяйката е мързелива“, помисли си той. Защо е стигнал до това заключение?
(Отговор:Стъклата в апартамента на собственичката били замръзнали. Това означава, че топъл, влажен въздух от помещението е проникнал в пространството между рамките и, влизайки в контакт със студеното стъкло, е замръзнал върху него. Следователно прозорците са лошо изолирани.)
6. След като дойде на гости, Шерлок Холмс отиде до прозореца и погледна от него. „Къщата ви е каменна и студена“, отбеляза той. Какво му позволи да каже това?
(Отговор: През прозореца видя, че къщата е каменна и стените й са тънки; тухлата не е много добър топлоизолатор.)
7. „Искате ли малко чай?“ - попита собственикът на къщата Шерлок Холмс. - Да - отговори гостът. "Това е добре - каза собственикът. - Но аз обичам горещ чай, така че слагам парче захар в него точно преди да го пия." „По-разумно е да направите това по-рано, веднага щом ви налеят“, посъветва Шерлок Холмс. прав ли е
(Отговор: Точно така. Ако поставите захар директно в горещ чай, температурата му веднага ще падне и колкото по-ниска е, т.е. колкото по-малко се различава от стайната температура, толкова по-бавно изстива чаят.)
8. „Палачинките са вкусни, когато са горещи“, каза домакинята, канейки Шерлок Холмс на масата. „За да ги запазя горещи по-дълго“, продължи тя, „поставям чиния с палачинки върху плетена телена тава. Моля те да." „По-добре е да ги поставите на дървена стойка“, посъветва Холмс. На какво се основава този съвет?
(Отговор:Топлопроводимостта на дървото е по-малка от тази на метала, така че плочата се охлажда по-бавно върху дървена стойка.)
9. Собственикът на къщата, където беше Холмс, дойде на вратата и пусна котката в стаята. Гледайки котката, Шерлок Холмс каза: "Времето навън е студено." Как той определи това?
(Отговор: Очевидно от козината на котката. В студено време вълната става особено пухкава, така че в пространството между влакната има повече въздух - лош проводник на топлина.)
Гатанки по темата „Природата и явленията в нея“.
Всеки отговор е придружен от физически въпрос.
1. Не потъва във вода и не гори в огън. Какво е?
(отговор: лед)
Въпрос:Кога чайник с вряла вода ще се охлади по-бързо: ако го поставите върху лед или ако сложите лед върху капака?
(Отговор: когато върху капака на чайника се постави лед; в този случай около леда ще се образува студен слой вода, който е по-тежък от останалия, и той ще потъне надолу; ще възникнат конвекционни токове)
2. Без ръце, без крака, но той се изкачва в колибата. За какво говорим?
(студено, топло)
Въпрос: Защо много животни спят свити на топка в студено време?
(Отговор: Свитото животно има по-малка телесна повърхност, така че се охлажда по-малко. Поради по-малък контакт със студен въздух и по-малко конвекция)
3. Следваш я, тя следва теб, ти я следваш, тя следва теб. Какво е?
Въпрос:Как да получите сенки с различна дължина от една пръчка?
(Отговор:трябва да наклоните пръчката под различни ъгли към слънцето)
4. Ям въглища, пия вода,
Щом се напия, ще ускоря.
Нося влак със сто колела.
И аз се наричам... (Локомотив)
Въпрос: Какво служи като работна течност на двигател на парен локомотив?
(Отговор: пара)
5. Какво се случва без да се движи? (Отговор: време)
Въпрос: Времето винаги ли „върви“ с еднаква скорост?
(Отговор: Не; прогресът му зависи от скоростта на референтната рамка)
„Основното предимство на стиховете на г-н Ф. Тютчев е живото, изящно, пластично правилно изобразяване на природата. Той я обича страстно, разбира я перфектно, най-фините, неуловими нейни черти и нюанси са му достъпни и всичко това е отлично отразено в неговите стихове“, пише Н. А. Некрасов, високо оценявайки лириката на природата на Тютчев и наричайки таланта на поета е „първичен поетичен талант“.
Ф. И. Тютчев особено обича пролетната и есенната природа, символизираща прераждането и изсъхването. Той създава уникални образи: гръмотевични бури, изворни води, нощно море и др.
Забележително е стихотворението на Тютчев „Есенна вечер“ - вид лирично размишление, предизвикано от красотата на природата, която заспива. В него природата се появява в своята великолепна празнична украса, авторът подчертава нейното „трогателно, тайнствено очарование“. Поетът рисува образи на небето, вятъра, дърветата, листата, ясната вечер. Интонацията на цялото стихотворение е мека, успокояваща, създаваща усещане за мир и хармония. Само „зловещият блясък и пъстрота на дърветата” и „поривистият, студен вятър” предвещават наближаването на късната есен, която не е толкова спокойна и сладка. В поемата Тютчев хуманизира природата, говори за нея на езика на метафорите. Този пейзаж на ясна есенна вечер е наистина завладяващ.
Поразителен контраст с това стихотворение е известният химн на Тютчев за гръмотевичната буря („Пролетна гръмотевична буря“). Гръмотевичната буря гърми, играе, весели се, радостно възвестявайки пробуждането на пролетната природа. Изпомпвайки треперещ звук, Тютчев предава силата и мощта на природния феномен: „Млади звуци гърмят...“.
Метафорите помагат на поета да съживи картината: „дъждовни бисери”, „слънцето позлатява нишките”.
Гръмотевичната буря ни кара да си спомним за боговете - Тютчев въвежда образа на богинята Хеба, изливайки своята „гърмяща чаша“ на земята.
Отличителна черта на лириката на Тютчев е сравнението на природните явления с човешкия опит. Поетът сравнява неизчерпаемата сила и жизненост на ключа („Потокът се сгъсти и замъгли ...“) с искрата на живота, която винаги трепти в „осиротялата гръд“, щастливата любов със северното лято, дъхът на пролетта в средата на есента със спомени говорят за младостта...
Образът на морето се появява повече от веднъж в текстовете на поета. Съзерцанието на морето беше наистина вълнуващо за Тютчев. Ярко доказателство за това е стихотворението „Колко си добро, нощно море ...“, от което великият поет остави пет версии.
На морето Тютчев посвещава и стихотворението „Ти, моя морска вълна...”. Поетът е запленен от своеволието и жизнелюбието на вълната, нейното тайно очарование, доверява й душата си. Вълната ту се смее, „отразявайки небесния свод”, ту яростно се удря в брега, ту шепне нежно, ту бурно мърмори, ту е „ту мрачна, ту светла”. Тя се появява като живо, оживено същество в това стихотворение.
Според В. Я. Брюсов „стиховете на Тютчев за природата почти винаги са страстна декларация за любов. Тютчев смята, че най-висшето блаженство, достъпно за човека, е да се възхищава на разнообразните прояви на живота на природата.
Какво представляват природните явления? Какво са те? Ще намерите отговори на тези въпроси в тази статия. Материалът може да бъде полезен както за подготовка за урок за света около нас, така и за общо развитие.
Всичко, което ни заобикаля и не е създадено от човешка ръка, е природа.
Всички промени, които се случват в природата, се наричат природни явления или природни явления. Въртенето на Земята, движението й по орбита, смяната на деня и нощта, смяната на сезоните са примери за природни явления.
Сезоните се наричат още сезони. Следователно природните явления, свързани със смяната на сезоните, се наричат сезонни явления.
Природата, както знаете, може да бъде нежива и жива.
Неживата природа включва: Слънце, звезди, небесни тела, въздух, вода, облаци, камъни, минерали, почва, валежи, планини.
Живата природа включва растения (дървета), гъби, животни (животни, риби, птици, насекоми), микроби, бактерии и хора.
В тази статия ще разгледаме зимните, пролетните, летните и есенните природни явления в живата и неживата природа.
Зимни природни явления
| Примери за зимни явления в неживата природа | Примери за зимни явления в дивата природа |
|---|---|
|
|
Пролетни природни явления
| Наименования на пролетни явления в неживата природа | Имена на пролетни явления в дивата природа |
|---|---|
|
|
Летни природни явления
| Летни природни явления в неживата природа | Летни природни явления в дивата природа |
|---|---|
|
|
Есенни природни явления
| Есенни явления в неживата природа | Есенни явления в дивата природа |
|
|
Необичайни природни явления
Какви природни явления все още съществуват? В допълнение към сезонните природни явления, описани по-горе, има още няколко, които не са свързани с никое време на годината.
- наводнениенарича краткотрайно внезапно покачване на нивото на водата в река. Това рязко покачване може да е следствие от проливни дъждове, топене на голямо количество сняг, изпускане на внушителен обем вода от резервоара или срутване на ледници.
- Северно сияние- сияние на горните слоеве на атмосферата на планети с магнитосфера поради взаимодействието им със заредени частици на слънчевия вятър.
- Кълбовидна мълния- рядко природно явление, което прилича на светещо образувание, носещо се във въздуха.
- Мираж- оптично явление в атмосферата: пречупване на светлинни потоци на границата между слоеве въздух, които са рязко различни по плътност и температура.
- « Падаща звезда" - атмосферно явление, което възниква, когато метеороидите навлизат в земната атмосфера
- ураган- изключително бързо и силно движение на въздуха, често с голяма разрушителна сила и значителна продължителност
- Торнадо- възходящ вихър от изключително бързо въртящ се въздух под формата на фуния с огромна разрушителна сила, в която присъстват влага, пясък и други суспендирани вещества.
- Приливи и отливи- Това са промени във водното ниво на морските стихии и Световния океан.
- цунами- дълги и високи вълни, генерирани от мощно въздействие върху цялата дебелина на водата в океана или друго водно тяло.
- Земетресение- представляват трусове и вибрации на земната повърхност. Най-опасните от тях възникват поради тектонични размествания и разкъсвания в земната кора или горната част на земната мантия
- Торнадо- атмосферен вихър, който възниква в купесто-дъждовен (гръмотевичен) облак и се разпространява надолу, често до самата повърхност на земята, под формата на облачен ръкав или ствол с диаметър десетки и стотици метри
- Изригване- процесът на изхвърляне на вулкан от горещи отломки, пепел върху земната повърхност, изливане на магма, която, изливайки се на повърхността, се превръща в лава.
- наводнения- наводняване на земя с вода, което е природно бедствие.
В природата и времето непрекъснато настъпват промени, понякога вали сняг, понякога вали, понякога грее слънце, понякога се появяват облаци. Всички те се наричат природни явления или природни явления. Природните явления са промени, които се случват в природата независимо от човешката воля. Много природни явления са свързани със смяната на сезоните (сезоните), поради което се наричат сезонни. Всеки сезон, а ние имаме 4 от тях - пролет, лято, есен, зима, се характеризира със свои природни и метеорологични явления. Природата обикновено се разделя на жива (животни и растения) и нежива. Следователно явленията също се делят на явления от живата природа и явления от неживата природа. Разбира се, тези явления се припокриват, но някои от тях са особено характерни за определен сезон.
През пролетта, след дълга зима, слънцето загрява все повече и повече, ледът започва да се носи по реката, размразените петна се появяват на земята, пъпките набъбват и първата зелена трева расте. Дните стават по-дълги, а нощите по-къси. Става все по-топло. Мигриращите птици започват пътуването си до района, където ще отглеждат своите пилета.
Какви природни явления се случват през пролетта?
топене на сняг. Тъй като повече топлина идва от Слънцето, снегът започва да се топи. Въздухът наоколо е изпълнен с шума на потоци, които могат да предизвикат началото на наводненията - ясен знак за пролетта.
Размразени пластири. Те се появяват навсякъде, където снежната покривка е била по-тънка и където е паднало повече слънце. Това е появата на размразени петна, които показват, че зимата се е отказала от правата си и пролетта е започнала. Първата зеленина бързо пробива разтопените петна, а по тях се виждат първите пролетни цветя – кокичетата. Снегът ще лежи дълго време в пукнатини и вдлъбнатини, но по хълмовете и полетата се топи бързо, излагайки островите земя на топлото слънце.
Слана. Беше топло и изведнъж замръзна - по клоните и жиците се появи скреж. Това са замръзнали кристали от влага.
Ледоход. През пролетта става по-топло, ледената кора на реките и езерата започва да се напуква и ледът постепенно се топи. Освен това има повече вода в резервоарите, тя носи ледени късове надолу - това е ледоход.
Пълна вода. Отвсякъде към реките се стичат потоци от разтопен сняг, пълнят водоеми и водата излиза от бреговете си.
Термични ветрове.Слънцето постепенно затопля земята и през нощта тя започва да отделя тази топлина и се образуват ветрове. Те все още са слаби и нестабилни, но колкото по-топло става наоколо, толкова повече се движат въздушните маси. Такива ветрове се наричат термични, те са характерни за пролетния сезон.
Дъжд. Първият пролетен дъжд е студен, но не като сняг :)
Буря. Първата гръмотевична буря може да се случи в края на май. Още не толкова силен, но ярък. Гръмотевичните бури са изхвърляния на електричество в атмосферата. Гръмотевични бури често възникват, когато топлият въздух се измества и повдига от студени фронтове.
градушка Това е падането на ледени топки от облак. Градушката може да бъде с размерите на малко грахово зърно до кокоше яйце и дори може да пробие прозорец на кола!
Всичко това са примери за неживи природни явления.
Цъфтежът е пролетно явление на живата природа. Първите пъпки се появяват на дърветата в края на април - началото на май. Тревата вече е поникнала със зелените си стъбла, а дърветата се готвят да облекат зелените си премени. Листата ще цъфтят бързо и внезапно и първите цветя са на път да цъфтят, излагайки центровете си на събудените насекоми. Лятото идва скоро.
През лятото тревата става зелена, цветята цъфтят, листата зеленеят по дърветата и можете да плувате в реката. Слънцето се затопля добре, може да бъде много горещо. Лятото има най-дългия ден и най-късата нощ в годината. Зърната и плодовете узряват, реколтата е узряла.
През лятото има природни явления като:
Дъжд. Докато е във въздуха, водната пара се охлажда, образувайки облаци, състоящи се от милиони малки ледени кристали. Ниските температури на въздуха под нула градуса водят до растеж на кристали и утежняване на замръзнали капки, които се топят в долната част на облака и падат под формата на дъждовни капки на повърхността на земята. През лятото дъждът обикновено е топъл, помага за напояване на горите и полетата. Летният дъжд често е придружен от гръмотевична буря. Ако вали и слънцето грее едновременно, се казва, че е „дъжд от гъби“. Такъв дъжд се случва, когато облакът е малък и не закрива слънцето.
Топлина. През лятото слънчевите лъчи падат върху Земята по-вертикално и нагряват повърхността й по-интензивно. През нощта повърхността на земята отделя топлина в атмосферата. Следователно през лятото може да бъде горещо през деня и дори понякога през нощта.
Дъга. Среща се в атмосфера с висока влажност, често след дъжд или гръмотевична буря. Дъгата е оптичен феномен на природата, за наблюдателя се появява под формата на многоцветна дъга. Когато слънчевите лъчи се пречупват във водни капки, възниква оптично изкривяване, което се състои в отклонение на различни цветове, белият цвят се разделя на спектър от цветове под формата на многоцветна дъга.
Цъфтежът започва през пролетта и продължава през цялото лято.
През есента вече не можете да бягате навън по тениска и шорти. Става по-студено, листата пожълтяват, падат, прелетните птици отлитат, насекомите изчезват от погледа.
За есента са характерни следните природни явления:
Листопад. Преминавайки през своя целогодишен цикъл, растенията и дърветата хвърлят листата си през есента, оголвайки кората и клоните, подготвяйки се за зимен сън. Защо дървото се отървава от листата си? За да не счупи падналият сняг клоните. Дори преди листата да паднат, листата на дърветата изсъхват, стават жълти или червени и постепенно вятърът хвърля листата на земята, образувайки листопад. Това е есенен феномен на дивата природа.
Мъгли. Земята и водата все още се нагряват през деня, но вечерта става по-студена и се появява мъгла. Когато влажността на въздуха е висока, например след дъжд или във влажен, хладен сезон, охладеният въздух се превръща в малки капчици вода, които се носят над земята - това е мъгла.
Роса. Това са капчици вода от въздуха, които сутринта са паднали върху тревата и листата. През нощта въздухът се охлажда, водните пари, които са във въздуха, влизат в контакт с повърхността на земята, тревата, листата на дърветата и се утаяват под формата на водни капчици. През студените нощи капките роса замръзват, което ги кара да се превърнат в скреж.
Душ. Това е силен, "проливен" дъжд.
Вятър. Това е движението на въздушните течения. През есента и зимата вятърът е особено студен.
Както през пролетта, така и през есента има слана. Това означава, че навън има лека слана - слана.
Мъгла, роса, дъжд, вятър, слана, слана - есенни явления на неживата природа.
През зимата вали сняг и става студено. Реките и езерата са замръзнали. Зимата има най-дългите нощи и най-късите дни, стъмва се рано. Слънцето едва пригрява.
По този начин явленията на неживата природа, характерни за зимата:
Снеговалежът е падането на сняг.
виелица. Това е снеговалеж с вятър. Опасно е да сте навън в снежна буря, това увеличава риска от хипотермия. Силна снежна буря може дори да ви събори от краката.
Замръзването е образуването на ледена кора на повърхността на водата. Ледът ще се задържи цяла зима до пролетта, докато снегът се стопи и пролетният лед се нанесе.
Друго природно явление - облаците - се среща по всяко време на годината. Облаците са капчици вода, събрани в атмосферата. Водата, изпарявайки се на земята, се превръща в пара, след което заедно с топли въздушни потоци се издига над земята. По този начин водата се транспортира на големи разстояния, осигурявайки кръговрата на водата в природата.
Необичайни природни явления
Има и много редки, необичайни природни явления, като северно сияние, кълбовидна мълния, торнадо и дори дъжд от риби. По един или друг начин подобни примери за проявление на неживи природни сили предизвикват както изненада, така и понякога тревожност, тъй като много от тях могат да навредят на хората.
Вече знаете много за природните явления и можете точно да намерите тези, характерни за определен сезон :)
Материалите са подготвени за урок по темата "Светът около нас" във 2 клас, програмите "Перспектива" и "Училище на Русия" (Плешаков), но ще бъдат полезни за всеки учител в началното училище и за родителите на деца в предучилищна възраст и начални училища в домашно обучение .
