для достижения успеха в профессиональной деятельности
Статья адресована молодым специалистам, которые начинают работать в школе. Современные требования к учителю иностранных языков значительно возросли. Поэтому молодым учителям, которые в будущем желают найти свою формулу успеха, нужно стремиться соответствовать этим требованиям. Если с самого начала молодой специалист научится правильно планировать свою деятельность, соблюдая указанные рекомендации, то его всегда будут сопровождать уверенность и успех в работе, ощущение профессионального роста, чувство удовлетворенности и гордости за свой ежедневный труд, любовь и уважение к своей профессии - профессии учителя.
1.Эффективное и правильное применение учителем УМК в соответствии с утвержденной рабочей программой. На старте своей педагогической деятельности не следует пренебрегать книгой для учителя, ведь рекомендации к урокам, указанные в ней, тщательно разработаны ведущими методистами страны, которые провели не одно исследование, прежде чем подготовить издание. В обязательном порядке нужно использовать на уроках предусмотренные УМК аудиоприложения, а также находить время для работы с книгой для чтения (если она предусмотрена в комплекте). Практическое применение методических рекомендаций в книгах для учителя к УМК по иностранным языкам наилучшим образом способствует обретению профессионального опыта.
2.Применение на уроках современных образовательных технологий. О новых педагогических технологиях сегодня пишут и говорят очень много. Важно придерживаться современных требований и с удовольствием осваивать новые технологии, пополнять свой арсенал педагогических знаний и умений, которые послужат в дальнейшем залогом профессионализма.
3.Грамотно составленный план урока. Важно научиться регулярно составлять планы уроков, систематически писать их и продумывать значение каждого этапа урока, каждого упражнения или задания в формате формирования у учащихся умений к универсальным учебным действиям. Составление плана на основе предыдущих записей позволяет контролировать организацию универсальных учебных действий и хорошо отслеживать процесс формирования универсальных учебных умений учащихся. Данное условие выполнимо при совмещении двух вышеуказанных условий – учете рекомендаций книги для учителя и грамотных методических знаниях. Поначалу это может показаться сложным, но когда войдет в привычку, то не будет занимать много времени. К тому же чувство уверенности учителя на уроке, когда всё идет по плану, неоценимо.
4.Развитие коммуникативной компетенции учащихся посредством поэтапной работы над всеми видами речевой деятельности: чтением, аудированием, говорением и письмом. В план урока обязательно нужно включать разнообразные задания, способствующие последовательному развитию всех компетенций в рамках академического часа. У каждого учителя иностранного языка есть своя методическая копилка, которая с годами пополняется заданиями на все виды речевой деятельности с учетом работы с УМК и применением технологий. Данный критерий требует хороших методических знаний теории обучения иностранным языкам.
5.Воспитание любви к песням и стихам, к классической литературе. В процессе работы над фонетикой с начальной школы необходимо как можно больше учить песен и стихов, тренировать учащихся в их повторении в течение учебного года и устраивать выступления. Если в начале каждого урока повторять четверостишие и учить следующее, то даже самые слабые ученики смогут декламировать стихи на иностранном языке. При этом учитель должен хорошо знать технологию обучения песне и стихотворению.
6.Использование электронных образовательных ресурсов. ИКТ - компетентность учителя – это актуально на сегодняшний день. Но не следует злоупотреблять электронными образовательными ресурсами, так как от этого дети так же устают, как и взрослые. Разумное применение ресурсов сохранит не только здоровье учеников, но и учителя. Если есть задания, при выполнении которых учащиеся просят разрешения воспользоваться гаджетами, к примеру, электронным словарем в мобильном телефоне для перевода слова, то сегодня это вполне допустимо. Нужно идти в ногу со временем, ведь электронный словарь – это очень удобно и экономично. При этом учитель должен сохранять контроль над тем, как дети работают со словарем, какой объем информации вводят.
7.Организация внеурочной деятельности по предмету «Иностранный язык». Внеурочные мероприятия можно организовать в сотрудничестве с классными руководителями или коллегами. При проведении внеурочной деятельности учитель так же может получить огромное удовольствие, как и от своих уроков, к тому же сделать для себя неожиданные открытия. Как правило, во внеурочной деятельности раскрываются способности детей, неактивно работающих на уроках, а этот момент для учителя всегда приятен.
8. Дифференцированный подход к отдельным учащимся. В любом классе всегда будет учащийся, который испытывает трудности в освоении того или иного вида речевой деятельности. Учитель, готовя свой урок, должен продумывать индивидуальные задания для такого учащегося, чтобы ребенок смог выполнить это задание и почувствовать успех в изучении иностранного языка. От такого успеха учитель чувствует успех вдвойне.
9. Вовлечение родителей в образовательный процесс. Родители всегда заинтересованы в успешности образовательного процесса, поэтому не следует избегать контактов с ними, наоборот нужно смело выходить на конструктивный диалог. Игнорировать моменты невоспитанности детей и бороться в одиночку не стоит, нужно ставить в известность родителей, так как образование включает в себя и процесс воспитания, соответственно, учитель как специалист образовательного учреждения обязан вести работу в таких ситуациях. Полезно проводить открытые уроки для родителей, обращаться к ним за помощью или самим помогать консультацией. Тогда благоприятные изменения в успеваемости и дисциплине учащихся не заставят себя ждать. При организации нетрадиционных форм уроков родители могут помочь с поощрениями. Полезно поощрять детей сладкими призами или заранее приготовленными сюрпризами. Главное – эффект неожиданности доставляет учащимся радость, а вместе с тем повышает и мотивацию к изучению иностранного языка.
10.Знание учителем педагогической психологии и создание благоприятной психологической атмосферы при осуществлении образовательного процесса, бесспорно, является показателем профессиональной компетентности учителя. Эмоциональная идентификация класса и учителя очень важна. Если устанавливается взаимопонимание, то, как следствие, повышается качество образовательного процесса. Важно не допускать так называемого «эмоционального сгорания учителя», сохранять бодрость духа и приходить на урок в позитивном настрое, тогда и психологическая атмосфера урока будет благоприятной.
11.Осуществление систематического текущего контроля. От того, как часто проводятся контрольные работы, так же зависит показатель успеваемости. Целесообразно после каждых пяти-шести уроков проводить письменную контрольную работу или тест. Это не считая диктантов и иных самостоятельных работ, которые могут быть включены в план любого урока. Благодаря контрольной работе вовремя удается отследить уровень усвоения учащимися лексического и грамматического материала. Соответственно последующая деятельность планируется таким образом, чтобы вторично закрепить темы, в изучении которых возникают трудности, и по возможности применить другие педагогические приемы в целях достижения планируемых результатов. Проверку теста можно проводить совместно с классом во фронтальном режиме, вспоминая правила, но после учитель должен ещё раз проверить все работы, чтобы отследить самоконтроль учащихся. Систематический текущий контроль как нельзя лучше готовит к итоговому контролю.
12.Организация научно-исследовательской и проектной деятельности. Как показывает практика, к научно-исследовательской деятельности тянутся одаренные дети, которые, проводя исследование под руководством учителя, способны удивить своими познаниями и трудолюбием. В проектной деятельности любой учащийся может иметь успех при условии ощущения поддержки со стороны учителя. Молодому специалисту, который сам недавно работал над дипломом, стать научным руководителем юного исследователя или разработчика проекта – это большая честь. Организация учителем научно-исследовательской и проектной деятельности – это важный критерий профессионального роста. Большой выбор тем, особенно в области страноведения, предоставляет учителю иностранных языков прекрасную возможность реализовать себя как руководителя в данном направлении.
13.Самосовершенствование. Молодому специалисту важно не только владеть академическими познаниями, но и применяя их на практике, уметь анализировать каждый проведенный урок с целью дальнейшего совершенствования своей работы и обмена опытом с коллегами. В процессе профессиональной деятельности не менее важно читать методическую и психологическую литературу, по возможности знакомиться с научными статьями, нормативными актами и новыми разработками в области образования, отслеживать новые тенденции.
В том, что в школе работают люди, любящую свою профессию, сомневаться не приходится. Но чтобы ощутить успех, нужно стать мастером своего дела. Придерживаясь этих рекомендаций в системе, можно достичь оптимальных результатов освоения школьниками образовательных программ по иностранному языку и со временем почувствовать свой профессиональный рост.
Многие учителя наивно полагают, что звонок на урок – это момент, когда ученики должны усесться, успокоиться, замолчать и приготовиться внимать своему гуру. Может быть, так это и должно быть, однако добиться подобного эффекта практически никогда не получается. Как правило, ученики даже после звонка еще пару минут шумят. Хотите с этим бороться? Пожалуйста, но в этом случае вам лучше сразу уволиться из школы, потому что вы станете для учеников врагом. Никогда не пытайтесь заставить детей замолчать в начале урока! Даже если у вас это получится, вы не сможете установить хороших отношений между вами и классом. Неужели вам нечем больше заняться? Заполните документацию, откройте окно и проветрите помещение. Через минуту у детей так или иначе сработает понимание того, что вообще-то они на уроке и они переведут свое внимание с собственных дел на вас.
Я бы рекомендовал сразу избавиться от иллюзии, что вы способны научить абсолютно всех детей в классе английскому языку. Вы не научите даже большинство. Не потому, что вы плохой учитель, а просто такова реальность. Вы можете спорить с этим тезисом, но вспомните свои классы. Факт – успешны только немногие. Чтобы не распылять драгоценное время и не тратить энергию, работайте только с теми, кто способен и настроен работать. Тех, кто не рвется к английскому языку, пересадите на задние парты. Пусть просто слушают. Им и этого будет достаточно. На законную троечку они что-то усвоят.
Дети больше будут вас слушаться и уважать, если вы не только будете рассказывать им всякие правила, но еще и выдавать какую-нибудь страноведческую информацию. Учитель, который знает не только свой предмет, но также многое вокруг предмета, всегда на высоте! Например, проходя тему “Деньги”, вы не только учите детей употреблять слово dollar, но также упоминаете столь интересный факт, что любой доллар, выпущенный даже сто лет назад является законным платежным средством и до сих пор. Если вы мало что знаете о мире, то это минус вам как учителю. Работайте над собой.
Во время урока говорите преимущественно на английском языке. Разумеется, ваши ученики не знают всех слов, которые вы употребляете речи. Однако, скоро они будут понимать вас по интуиции. Языковая догадка и интуиция – замечательная штука, которой дети должны овладеть в первую очередь. Ведь в реальной жизни они не будут знать всех слов и правил, поэтому им придется вслушиваться догадываться. Здесь многое зависит от вашей языковой компетенции. Владеете ли вы английским языком на таком уровне, чтобы свободно говорить на нем? Если нет, то опять же работайте на собой.
Избегайте собственных долгих монологов. Нет ничего скучнее, чем слушать и слушать, что говорит учитель. Чем меньше вы говорите, тем лучше. Дайте возможность говорить детям. В конце концов, учатся они, а не вы. И их самая основная цель – научиться говорить на английском языке. Даже если вас просят повторно объяснить какое-нибудь правило, не делайте это сами. Наверняка у вас в классе найдется толковый ребенок, который сможет объяснить своему менее сообразительному товарищу неясные моменты. Попросите сильного ученика о помощи.
Не давайте уроку застревать. Например, в случае тех же непонятных моментов ученики могут мучить и мучить вас фразой “мы не понимаем”. Не зацикливайтесь на повторном объяснении слишком долго. Во-первых, ученики специально могут провоцировать вас на многократное объяснение одного и того же, чтобы затянуть урок и расслабиться. Во-вторых, даже если кто-то действительно не отличается особой сообразительностью, то это не должно мешать нормальному течению всего урока. Возможно, вам придется пожертвовать личным временем и уделить пару минут своему не особо способному ученику после урока либо в какой-либо следующий день. Да и вообще может получиться так, что все непонятные моменты прояснятся в дальнейшем ходе урока, например, при выполнении упражнений.
Перестаньте жаловаться на то, что вы не можете найти хорошие учебники. Их нет, и это еще один факт. Просто вы должны понять, что учебники – это не основной элемент урока, и они не должны учить. Учить должен учитель, т.е. вы. Учебник – это всего лишь один из инструментов, который вы можете использовать.
Самое главное – старайтесь подводить каждый урок к какому-либо результату. Т.е. в конце каждого урока ученики должны чувствовать, что урок прошел е зря: они выучили новые слова, научились употреблять какое-нибудь правило и т.п. Не планируйте слишком много результатов. Смотрите на вещи реалистично. Пусть итог будет скромным, но он будет настоящим. Если из урока в урок вы ничего не получаете, то скоро получите негативную реакцию от детей. Они первые вам скажут, что ваши уроки, пардон, фигня.
Алексей Ермаков
Просто профессия или все же призвание? Давайте разберемся, что представляет собой по-настоящему хороший преподаватель английского языка . Преподаватель, способный передать свои знания и проконтролировать, чтобы они были поняты и приняты учениками, способный увлечь за собой в мир новых знаний, сделать из обычных занятий нечто феерическое, интересное, способный превратить обычный учебный класс в место, куда хочется возвращаться снова и снова.
И почему просто «хороший » преподаватель, почему не «идеальный »? Потому что идеала не существует, он недостижим и в этом вся его прелесть. Идеал, это свет, к которому, как мотылек, человек может лишь стремиться на пути своего самосовершенствования. Возможно, вы найдете для себя идеального преподавателя (что будет просто замечательно!), но для вашего друга или подруги он может показаться не столь безупречным. Потому что методики обучения и критерии оценки у всех разные, кому-то по душе строгость и порядок во всем, а кому шоу, сюрпризы и увлекательные беседы в непринужденной атмосфере. Тем не менее, есть некоторые особенности и качества, которыми должен обладать каждый преподаватель, претендующий на наше звание «хорошего ».
Но для начала необходимо отметить, что преподавать, это все же призвание. Один из наших студентов, достигнув уровня «intermediate», решил, что ему хватит знаний, чтобы немного подтянуть в английском своего младшего брата (забегая вперед, для старта знаний бы ему хватило). Но попробовав объяснить простейшие грамматические конструкции и базовые правила, наш студент столкнулся с каменной стеной непонимания. Не потому, что братик был глуп или не хотел ничего слушать – даже наоборот, хотел! Однако выяснилось, что обучить чему-то совсем не так легко, как казалось на первый взгляд. Наш студент, примеряя профессию преподавателя (пусть и на любительском уровне, но все же), в течение недели пытался учить своего брата так, как на учили его самого. Использовал те же учебники, упражнения, пытался копировать манеру и методики наших преподавателей – все без толку. Не будем гадать, чего ему не хватило – терпения, фантазии, харизмы, энтузиазма, познаний в психологии или чего-то еще. Но не хватило. И тогда наш студент по-настоящему оценил навыки и профессионализм преподавателей ACE, и сказал им спасибо. А брата заниматься привел к нам.
Эта история из жизни, и она наглядно демонстрирует, что преподавать – в первую очередь призвание, а потом уже знания и опыт. Однако, кроме расплывчатого «призвание», хороший преподаватель должен обладать определенными навыками и качествами. Мы решили кратко сформулировать их. Итак, хороший преподаватель – это прежде всего:
- Тонкий психолог
Он знает, когда нужно быть строже, а когда можно дать студентам расслабиться и даже немного «повалять дурака». Он без труда может создать комфортную, непринужденную и творческую атмосферу в классе, помочь раскрыться тем, у кого самостоятельно это не получилось. В процессе вашего обучения он сможет найти и поддерживать равновесие между кнутом и пряником, без крайностей, достигая гармонии.
- Сильная личность.
Он должен быть лояльным, но обладать своими убеждениями, позицией и индивидуальностью. Нередко мы сталкиваемся с ситуацией, когда студенты приходят заниматься к конкретному преподавателю. Это не значит, что другие хуже, это значит, что студент ценит личностные качества определенного преподавателя, они ему близки, ему комфортно. И студент хочет учить язык именно в этой атмосфере и именно с этим человеком.
- Терпеливый и отзывчивый человек
Преподавание и терпение – понятия смежные. Усвоить новые знания с первого, второго и даже с третьего раза получается далеко не у всех. Преподаватель должен легко относиться к этому, учитывая особенности своих учеников. Он должен проводить работу над ошибками, разнообразить способы подачи информации и уж ни в коем случае не кричать и не злиться на студентов.
- Профессионал с глубокими знаниями английского языка
Понимание и чувство языка играют важную роль. Даже если преподаватель не является носителем языка, он должен научиться чувствовать английский язык, проникнуться им, усвоив и пропустив через себя его тонкости, ментальные и культурные особенности.
- Это вечный энтузиаст с огоньком в глазах
Он по-настоящему любит свою работу, ему доставляет радость делиться своими знаниями с другими, обучать их. Радость при виде успеха своих учеников – совершенно особое чувство. Грамотный специалист всегда сумеет вселить в студентов оптимизм и веру в свои силы, но никогда не станет вводить в заблуждение, обещая недостижимые результаты в невероятные сроки.
- Это практик!
Хороший преподаватель не станет мучить вас ненужной теорией, сделав упор на том, что вам действительно пригодится в реальной жизни. Если вам нужны профессиональные термины, то на специальных программах American Club of Education вас научат профессиональной лексике, и это будет та лексика, которая актуальна на сегодняшний день. Если вы выбрали курс разговорного английского , то это будет настоящий «spoken language », со всем сленгом и наиболее полезными фразовыми глаголами, устойчивыми выражениями, и т.д.
Преподавать – это в первую очередь призвание. В некотором смысле с этим действительно нужно родиться. Опыт и знания – факторы, безусловно, важные, но приобретаемые. Талант обучать и искреннее желание это делать приобрести практически невозможно. Мы желаем, чтобы на протяжении всего вашего обучения вам попадались только хорошие преподаватели , среди которых вы в итоге найдете идеального для себя. А чтобы упростить вам задачу в American Club of Education работает команда опытных менеджеров, которые направят вас к учителям в соответствии с вашими пожеланиями и уровнем знаний. Ну а нам пора прощаться. Успехов вам в обучении, дорогие друзья! Good luck!
Советы американских коллег или как стать хорошим учителем.
Я работаю учителем английского языка в сельской школе уже 23 года. Мне нравится моя профессия, нравится заниматься иностранным языком. Особенно приятно, что количество желающих стать учителем иностранного языка среди учащихся нашей школы из года в год увеличивается. Наверное, в этом есть и моя заслуга.
Давно известно, что английский язык в современном мире занимает ведущее место, и жизнь заставляет нас учить иностранный язык. Очень хотелось побывать в англо говорящей стране, реально понять, можешь ли ты общаться в чужой стране, на каком уровне твой иностранный язык.
Мне посчастливилось в 2000 году как участнику программы “Бизнес для России”- общественные связи посетить Соединенные штаты Америки.
Цель моего визита – обучение иностранным языкам за рубежом. Мне было интересно узнать, как учат там, какие применяют формы работы, какие требования предъявляются к учащимся и вообще, какой он американский учитель.
От всего увиденного мною за 5 недель осталось чувство удивления и уважения. Я побывала в Нью-Йорке, Цинциннате, Джексоне, Виксбурге, Новом Орлеане…
Я присутствовала на занятиях в государственном Университете Джексона, в частной школе, в компьютерном колледже. Я имела возможность рассказать студентам университета о традициях России. Я присутствовала на уроках, где преподавали учителя из разных стран – Мэй Чи из Японии, Карлос Дэй из США, Тинья из Бразилии, Оксана из Ташкента. Преподавателей зовут только по именам. Посетив многие уроки, я сделала вывод, что мы преподаватели иностранного языка, имеем много общего в преподавании нашего предмета. Урок идет строго на языке! Прослушивание записи, вопросы по прослушанному тексту, отработка фонетики, лексики, составление диалогов, чтение текста по ролям. На протяжении всего урока учитель находится в движении; подбадривает ученика, хвалит его, восхищается, даже хлопает его по плечу, хотя ответы учащихся не всегда были без ошибок. Одним словом, создавалась дружелюбная рабочая обстановка. Я не видела ни одного хмурого лица среди преподавателей. Всегда доброжелательная улыбка, интеллигентность, привлекательность.
Мне показался интересным тот факт, что студенты разных стран имели некоторые затруднения в произношении на английском языке. Например, city произносят , без [i]. Студенты Испании, бразильцы совсем не говорят окончание ing в конце слова, вместо говорят и т.д.
Посещая Hind Community College, мне была предоставлена возможность побеседовать с преподавателями этого учебного заведения Nell Ann Piekett и Ann H. Laster (на фото вверху). Эти женщины также являются авторами некоторых учебных пособий по техническим дисциплинам. Мы обсудили многие проблемы образования, они с интересом слушали, как мы обучаем детей английскому языку, какие требования предъявляем к учащимся начальных классов, к старшеклассникам. Два часа отведенные нам для беседы, пролетели очень быстро. А когда вопросы касались темы “ отцы и дети”, здесь у нас оказалось тоже много общего. Они также переживают за будущее своих детей, за распространение наркотиков, им совсем не хочется отправлять сыновей на войну, они также как и мы хотят спокойной старости.
И так, как же проходит урок в американской школе?
Урок начинается с гимна страны, рука учащегося лежит на сердце. Флаг США можно увидеть повсюду: на государственных учреждениях и на частных домах. Мне довелось видеть флаг даже в спальной комнате в одном частном доме. Надо отдать должное, американцы любят свою страну.
Вот их основные ценности:
- индивидуализм,
- патриотизм,
- честность, позитивизм,
- чувство времени (педсовет, совещание оплачивается дополнительно)
- игнорирование внешнего мира (Америка – прежде всего!)
В школах работает до 70% женщин, 80% белых, 7% афро-американцев. Учитель приходит на занятия в 7:15, дети в 7:45, перерыв на ланч 40 – 45минут. Обязательным на уроке должно быть чтение про себя минут 15, расписание уроков меняется через день, для учителя в расписании не более одного “окна”. Для укрепления дисциплины среди учащихся ведется тетрадь для опоздавших, если есть 5-6 замечаний, учащегося могут исключить из школы на 1 день. У учителя обычно 5-6 уроков, но не 7 и не 4. Если учитель хорошо исполняет свои обязанности, ему дополнительно оплачивается 20 долларов. Учитель решает сам, оставит он их школе или пополнит свой бюджет, Надо сказать, профессия учителя в США не высокооплачиваемая. Зарплата учителей точных наук выше, чем у гуманитариев. Социальная защита учителя зависит от того, в каком штате он живет. В Миссисипи, например, летом нет отпускных, оплата только за проработанное время. Я была на практике в июле, в университете шли обычные занятия.
Мне хотелось бы познакомить своих коллег с “советами для хорошего учителя”. С ними Вас знакомит администрация школы при поступлении на работу. Я считаю, что здесь есть много хороших советов, которые я взяла для своей педагогической деятельности.
- По доброму относитесь к учащемуся, не обсуждайте с ним один на один вопросы на темы морали, политики и религии.
- Разговаривайте на правильном английском языке, как в классе, так и на улице.
- Помогайте учащимся достичь знания путем практических примеров из жизни, Не читайте им нотации. Никогда не давайте уроки одной грамматики, формальных правил.
- Ведите уроки в форме беседы (т.е. вопросы и ответы).
- Во время беседы с учеником дайте ему возможность вести беседу в процентном отношении 50% - он; 50% - вы.
- Делайте одно дело, не беритесь за несколько сразу.
- Никогда не задавайте вопросов, предполагая, что на него будет трудно ученику ответить.
- Никогда не заставляйте ученика читать или делать упражнение, если он усвоил плохо устно.
- Никогда не спрашивайте ученика: “Ты понял?”. Лучше протестируйте его знания через вопросы.
- Избегайте монотонности в вопросах и ответах.
- Разговаривайте с учащимися на равных как с достойными собеседниками.
- Никогда не прерывайте ответ учащегося.
- Никогда не говорите: “Я не знаю” Лучше скажите” Давайте закончим на этом” или “Поговорим об этом на следующем уроке”. Дайте себе возможность найти ответы на все вопросы студентов.
- Гордитесь своей профессией, будьте профессионалом.
Я также обратила внимание, что пишут учителя на доске маркерами. Написанное легко стирается, в углу классной комнаты находится приспособление для заточки карандашей.
Во время обучения у меня была возможность приобрести книги, словари, различные учебные постеры для оформления кабинета в школе.
Расходы на покупку в сумме 100 долларов возместила организация, которая нас принимала. Все что я увидела и узнала, я стараюсь применять на уроках по теме “Welcome to America!”.
Русская пословица гласит: “Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать”. Я увидела и очень рада, что мои впечатления, мои знания по страноведению США разнообразили уроки, сделали их более интересными, яркими. Много фотографий, видеофильм, масса впечатлений, адреса друзей – все это надолго останется в моей памяти.
