Τι έκανε τον συγγραφέα τόσο διάσημο, πώς ήταν η πορεία του και γιατί το έργο του «Ο χειμώνας είναι θυμωμένος για έναν λόγο» είναι ακόμα στα χείλη όλων; Ίσως οι απαντήσεις σε όλα αυτά τα ερωτήματα να βρίσκονται στη βιογραφία του συγγραφέα, στις ανατροπές της μοίρας του και, ίσως, και στην προσωπική ζωή του ίδιου του Φιοντόρ Ιβάνοβιτς Τιούτσεφ. Σε κάθε περίπτωση, για να απαντήσετε σε όλες αυτές τις ερωτήσεις, πρέπει να εξοικειωθείτε τόσο με τη σύντομη βιογραφία του ποιητή και συγγραφέα, όσο και με ένα από τα πιο δημοφιλή έργα του.
Ο Tyutchev ήταν ένας από τους λίγους που αγαπούσε πραγματικά ειλικρινά και ειλικρινά την πατρίδα του, δεν το ξέχασε ποτέ, ακόμη και όταν ζούσε σε μια ξένη χώρα - ίσως αυτό έγινε ένας άλλος παράγοντας για να γίνουν τα έργα του τόσο ειλικρινή, γεμάτα και κοντά στην κατανόηση για τους απλούς για έναν Ρώσο στον κόσμο του και για έναν ξένο να καταλάβει τη ρωσική ψυχή.
Σημαντικές λεπτομέρειες της βιογραφίας του Fyodor Ivanovich Tyutchev
Στην οικογένεια Tyutchev, στις 5 Δεκεμβρίου, χίλια οκτακόσια τρία, έλαβε χώρα ένα χαρούμενο γεγονός για όλη την οικογένεια και ένα πολυαναμενόμενο γεγονός για τα μεμονωμένα μέλη της - γεννήθηκε ένας κληρονόμος, τον οποίο αποφάσισαν να καλέσουν από τον παλιό Ρώσο όνομα Fedor. Το αγόρι γεννήθηκε στο οικογενειακό κτήμα με τις πιο ευνοϊκές συνθήκες ζωής και στην αρχή σπούδασε εδώ - όλα αυτά τον βοήθησαν από νεαρή ηλικία να λάβει μια αξιοπρεπή εκπαίδευση, η οποία εκείνα τα χρόνια ήταν διαθέσιμη μόνο στους πλουσιότερους πολίτες. Εδώ ο Fyodor Ivanovich έδειξε επίσης μια απεριόριστη λαχτάρα για ποιοτική εκπαίδευση - το αγόρι διάβαζε μανιωδώς και χωρίς ανάπαυλα απολύτως ό,τι του ερχόταν στο χέρι και, χάρη στον δάσκαλό του και τον κύριο μέντορά του, το αγόρι έδειξε επίσης ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία, την οποία μπορούσε να διαβάσει πολλή ώρα τα βράδια, καθισμένος στη βεράντα ή σε μια καρέκλα της βιβλιοθήκης.
Η αγάπη του Tyutchev για τη λογοτεχνία τον οδήγησε να ενδιαφερθεί για τα Λατινικά από τα πρώτα του χρόνια - και εδώ τον βοήθησε ο δάσκαλός του, ο οποίος υποστήριξε πλήρως το ενδιαφέρον του μαθητή, τον βοήθησε να μάθει τα βασικά και ακόμη και να εμβαθύνει στο θέμα, και τον βοήθησε έτσι. πολύ ότι ήδη σε αρκετά νεαρή ηλικία Σε νεαρή ηλικία, ο Fedor μετέφρασε ωδές και άλλα σοβαρά έργα ξένων συγγραφέων, και το έκανε επιδέξια και με την ικανότητα που ήταν εγγενής σε αυτόν από την παιδική του ηλικία.
Η λαχτάρα για δημιουργικότητα στη ζωή του Tyutchev εκδηλώθηκε από τα πρώτα χρόνια, και αυτό έγινε το πρώτο κουδούνι, ενημερώνοντας τους πάντες γύρω του για την εξαιρετική νοοτροπία του νεαρού, καθώς και για την προφανή ιδιοφυΐα του. Εκτός από τη δίψα του για εκπαίδευση, ο Tyutchev είχε μια εκπληκτική μνήμη, η οποία τον βοήθησε να θυμάται όλες τις σημαντικές λεπτομέρειες όχι μόνο από την παιδική του ηλικία, αλλά και από ολόκληρη την επόμενη, μάλλον δύσκολη, ζωή του.
Στα πρώτα χρόνια του Tyutchev, η εκπαίδευση ήταν δημοφιλής κυρίως στο ισχυρότερο φύλο - και, πιθανότατα, αυτό ήταν που παρακίνησε τους γονείς, οι οποίοι προσέλκυσαν τόσο επίμονα τον νεαρό άνδρα να σπουδάσει, επειδή ένα έξυπνο και μορφωμένο άτομο είχε την ευκαιρία για μια μεγάλη μέλλον, είχε τη δική του άποψη για όλα όσα συνέβαιναν γύρω και θεωρούνταν άξιο μέλος της υψηλής κοινωνίας. Αλλά ακόμη και χωρίς γονικό έλεγχο, το αγόρι έμαθε πιο γρήγορα από τους συνομηλίκους του, γι' αυτό και οι επιτυχίες του έγιναν αντιληπτές ακόμη και στην αρχή του ταξιδιού του.
Ο Φιόντορ Ιβάνοβιτς θεώρησε για τον εαυτό του την εκπαίδευση στο σπίτι μόνο το αρχικό στάδιο μιας μακράς και δύσκολης διαδρομής και ήδη το 1817 το Πανεπιστήμιο της Μόσχας αποδέχτηκε την ιδιοφυΐα της εποχής του ως εθελοντής σε διαλέξεις για τη ρωσική λογοτεχνία. Είναι εδώ που όχι μόνο λαμβάνει πολλές πολύτιμες γνώσεις στο ποσό που θεωρεί αποδεκτό για τον εαυτό του, αλλά και εξοικειώνεται με πολλά ενδιαφέροντα πεδία που μοιράζονται απόλυτα τα ενδιαφέροντά του στον τομέα της λογοτεχνίας, της αυτο-ανάπτυξης και της συγγραφής. Εδώ γίνεται μέλος μιας κοινότητας συμφερόντων, η κύρια κατεύθυνση της οποίας είναι η ρωσική λογοτεχνία, και γίνεται δεκτός εδώ με ανοιχτή ψυχή - το ταλέντο του συγγραφέα εκτιμάται σε όλους τους κύκλους ταυτόχρονα.
Εδώ, σε μια ξένη χώρα, ο Φιόντορ Ιβάνοβιτς γνωρίζει την πρώτη του σύζυγο Ελεονόρα, με την οποία υπόσχεται να είναι δίπλα του και στη λύπη και στη χαρά. Δυστυχώς, η ίδια η μοίρα εμπόδισε μια ευτυχισμένη οικογενειακή ζωή. Κάποτε, κατά τη διάρκεια ενός ταξιδιού από την Αγία Πετρούπολη στο Τορίνο, το πλοίο στο οποίο ταξίδευε η οικογένεια Tyutchev υπέστη σοβαρό ναυάγιο. Στην επιχείρηση διάσωσης, όλοι όσοι ήταν στο πλοίο έγιναν άμεσοι συμμετέχοντες - λένε ότι η οικογένεια Tyutchev σώθηκε από Ο ίδιος ο Οστρόφσκι, που κατά τύχη βρέθηκε και αυτός σε αυτό το ταξίδι. Μια ευγενική και αδύναμη γυναίκα δύσκολα άντεχε τόσο ακραίο άγχος και πολύ σύντομα μετά την άφιξή της στο σπίτι, η Έλεονορ αρρώστησε πολύ. Πέρασε πολύ λίγος χρόνος πριν από τη θλιβερή στιγμή του θανάτου της, που συνέβη ακριβώς μπροστά στα μάτια του συγγραφέα - λένε ότι τα μαλλιά του Φιοντόρ Ιβάνοβιτς έγιναν γεροντικά γκρίζα μέσα σε μια νύχτα και το άγχος που βίωσε από το θάνατο της συζύγου του είναι δύσκολο να συγκριθεί με άλλα σοκ σε όλη του τη ζωή.
Παρά αυτό το θλιβερό γεγονός, ο Fyodor Ivanovich δεν έχασε το ενδιαφέρον του για τη ζωή - πολύ σύντομα παρουσίασε τη νέα του σύζυγο Ernestine, με την οποία, σύμφωνα με τους σύγχρονους, η σχέση του ξεκίνησε πολύ πριν από το θάνατο της πρώτης του συζύγου. Είναι ενδιαφέρον ότι η Ernestina έχασε επίσης τον σύζυγό της αρκετά νωρίς - πέθανε από μια δυσάρεστη, αλλά πολύ κοινή ασθένεια εκείνη την εποχή και κληροδότησε τον Tyutchev να φροντίσει τη γυναίκα του. Ίσως ήταν η κοινή τους θλίψη που έφερε δύο μοναχικούς ανθρώπους τόσο κοντά, και αυτό τους έδωσε την ευκαιρία για ένα ευτυχισμένο μέλλον μαζί.
Παρά μια επιτυχημένη και πραγματικά ταχέως αναπτυσσόμενη σταδιοδρομία, το 1839 ο Φιόντορ Ιβάνοβιτς αναγκάστηκε να εγκαταλείψει την υπηρεσία του στο εξωτερικό και να πάει στη χώρα που αγαπούσε τόσο πολύ και τόσο συχνά τον επαινούσαν στα έργα του. Εδώ τον έπιασε τόσο ο πραγματικός ρωσικός χειμώνας, που του έλειψε τόσο πολύ στο ταξίδι, όσο και η πιο ζεστή, πιο λαμπερή άνοιξη, για την οποία ο Φιόντορ Ιβάνοβιτς μιλάει με τόση ζεστασιά και κατανυκτική αγάπη.
Ποίημα του Fyodor Ivanovich Tyutchev "Ο χειμώνας είναι θυμωμένος για καλό λόγο"
Δεν είναι περίεργο που ο χειμώνας είναι θυμωμένος, πέρασε η ώρα του -
Η άνοιξη χτυπάει το παράθυρο
Και τον διώχνει από την αυλή.
Και όλα άρχισαν να ανακατεύονται,
Όλα αναγκάζουν τον Χειμώνα να βγει έξω -
Και κορυδαλλοί στον ουρανό
Το κουδούνι που χτυπάει έχει ήδη σηκωθεί.
Ο χειμώνας είναι ακόμα απασχολημένος
Και γκρινιάζει για την Άνοιξη.
Γελάει στα μάτια της
Και απλά κάνει περισσότερο θόρυβο...
Η κακιά μάγισσα τρελάθηκε
Και, αιχμαλωτίζοντας το χιόνι,
Με άφησε να μπω τρέχοντας,
Σε ένα όμορφο παιδί...
Η άνοιξη και η στεναχώρια δεν αρκούν:
Πλένεται στο χιόνι
Και έγινε μόνο κοκκινιστής
Εναντίον του εχθρού.
Το ποίημα "Ο χειμώνας είναι θυμωμένος για κάποιο λόγο" γράφτηκε από τον Fyodor Ivanovich Tyutchev ακριβώς σε μια εποχή που ο συγγραφέας ταξίδεψε πολύ σε όλο τον κόσμο. Δείχνει όλα όσα χρειάζεται και θέλει να δει ένας Ρώσος, που νοσταλγεί την αγαπημένη του πατρίδα με όλη του την καρδιά. Στο ποίημα, ο Tyutchev πείθει τον αναγνώστη ότι μια τόσο όμορφη πρώιμη άνοιξη μπορεί να συμβεί μόνο στην πατρίδα του - εδώ υπάρχουν τόσο ανοιξιάτικες σταγόνες όσο και πολυαναμενόμενη ζεστασιά.
Είναι ενδιαφέρον ότι οι εποχές σε αυτό το ποίημα του Tyutchev παρουσιάζονται με φωτεινές και ζωντανές εικόνες - κάθε εποχή έχει τον δικό της, ιδιαίτερο χαρακτήρα, ο οποίος είναι πλήρως συνεπής με τον καιρό εκείνη την εποχή του χρόνου. Ο Χειμώνας είναι μια κακιά μάγισσα που τρομάζει με τους δυνατούς παγετούς της, σκεπάζει τις πόλεις με χιόνι και τις κρύβει από τα ανθρώπινα μάτια, και η άνοιξη είναι μια νεαρή γόης που δεν κάνει τίποτα άλλο από το να χαμογελά και να διασκεδάζει.
Τέτοιες εικόνες είναι ευχάριστες και κατανοητές για κάθε κάτοικο της χώρας μας, ανεξαρτήτως ηλικίας - τα παιδιά θυμούνται εύκολα γραμμές από το έργο, επειδή το ίδιο το ποίημα μοιάζει με ένα καλό παραμύθι με αίσιο τέλος και οι ενήλικες έχουν την ευκαιρία να βουτήξουν στο κόσμο της παιδικής ηλικίας και της αθωότητας, όταν όλα ήταν ακόμα εύκολα και κατανοητά.
Φυσικά, ο Tyutchev άφησε πίσω του μια απλά κολοσσιαία κληρονομιά, η οποία ενδιαφέρει σήμερα μια μεγάλη ποικιλία κατηγοριών πολιτών. Ανάμεσα στα έργα του υπάρχει μια μεγάλη ποικιλία από κατευθύνσεις που είναι διαθέσιμες σε οποιονδήποτε:
Στίχοι τοπίου
Στιχακια αγαπης
Πολιτικοί στίχοι
Η μνήμη του συγγραφέα όχι μόνο δεν μειώνεται, αλλά κάθε χρόνο γίνεται όλο και πιο παγκόσμια - ο Φιόντορ Ιβάνοβιτς απαθανατίζεται σε διάφορα μνημεία, ολόκληρα σοκάκια και δρόμοι φέρουν το όνομά του και οι μαθητές απολαμβάνουν να διαβάζουν τα έργα του, τα οποία είναι αμετάβλητα και αναπόσπαστο μέρος του σχολικού προγράμματος.
Χάρη στις ενέργειες που έκανε ο Φιόντορ Ιβάνοβιτς κατά τη διάρκεια της ζωής του, η μνήμη του και του έργου του είναι πάντα ζωντανή στις καρδιές και τις ψυχές των θαυμαστών και των γνωστών του έργου του.
Θέμα: F. I. Tyutchev «Ο Χειμώνας είναι θυμωμένος για κάποιο λόγο».
Στόχος:εισάγει τους μαθητές στη βιογραφία και το έργο του F. I. Tyutchev. θυμηθείτε τα κύρια χαρακτηριστικά του χειμώνα και της άνοιξης. ανάπτυξη ομιλίας? καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση και το σεβασμό για αυτήν.
Εξοπλισμός:πορτρέτο ενός ποιητή? έκθεση βιβλίων με έργα του Tyutchev.
Πλάνο μαθήματος
- Οργ. στιγμή.
- Προθέρμανση λόγου.
- Ενημέρωση γνώσεων. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.
- Μήνυμα θέματος μαθήματος.
- Νέο υλικό.
- Φυσική άσκηση.
- Ανεξάρτητη εργασία.
- Περίληψη μαθήματος. Σχολιάζοντας τις βαθμολογίες
- Εργασία για το σπίτι.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Οργανωτική στιγμή.
Χαιρετίσματα. Έλεγχος ετοιμότητας για το μάθημα.
2. Προθέρμανση λόγου.
Μαθαίνουμε μια καθαρή φράση (πρώτα ο δάσκαλος διαβάζει δυνατά, μετά τα παιδιά την επαναλαμβάνουν σε χορωδία).
Να-να-να-άνοιξη ήρθε επιτέλους.
Λοιπόν - ορίστε - κάνει ζέστη έξω.
Κα-κα-κα - το ποτάμι μας ξεχείλισε.
Έλατο - έλατο - έλατο - σταγόνες στάζουν από την ταράτσα.
Ποιανού - ποιανού - ποιανού - υπάρχουν ρυάκια στο δρόμο.
Βροχή - βροχή - βροχή - η ανοιξιάτικη βροχή πέφτει.
3. Έλεγχος της εργασίας.
Επανάληψη της ύλης που καλύφθηκε στο προηγούμενο μάθημα.
4. Επικοινωνία του θέματος και των στόχων του μαθήματος.
Σήμερα στην τάξη θα εξοικειωθούμε με τη βιογραφία του F.I. Tyutchev και του δουλειά « Δεν είναι για τίποτα που ο χειμώνας είναι θυμωμένος». Ας μάθουμε πώς φανταζόταν ο ποιητής τον χειμώνα και την άνοιξη.
5. Νέο υλικό
Αρχικά, ας γνωρίσουμε τη βιογραφία του ποιητή (υπάρχει ένα πορτρέτο κρεμασμένο στον πίνακα). Ο F.I. Tyutchev γεννήθηκε στις 5 Δεκεμβρίου 1803 σε μια παλιά ευγενή οικογένεια, στο κτήμα Ovstug στην περιοχή Bryansk της επαρχίας Oryol. Έλαβε την πρώτη του εκπαίδευση στο σπίτι υπό την καθοδήγηση του ποιητής Semyon Raich. Στη συνέχεια σπούδασε στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας και στη συνέχεια εργάστηκε στη ρωσική πρεσβεία στο Μόναχο. Τέλεσε τη λειτουργία στο Τορίνο. Χάρη στα ταξίδια του, το έργο του περιλαμβάνει εκατοντάδες έργα στα οποία περιγράφει ενδιαφέροντα γεγονότα. Άρχισε να γράφει τα πρώτα του ποιήματα σε ηλικία 15 ετών. Χάρη στη γνωριμία του με τον A.S. Pushkin, τα ποιήματά του δημοσιεύτηκαν σε διάσημα περιοδικά. Και το 1850 εκδόθηκε η πρώτη του ποιητική συλλογή. Το 1858 διορίστηκε πρόεδρος της επιτροπής ξένης λογοκρισίας. Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1873 στο Tsarskoe Selo και κηδεύτηκε στην Αγία Πετρούπολη.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εξοικειωθούν με την έκθεση βιβλίων με τα έργα του F.I. Tyutchev κατά τη διάρκεια του διαλείμματος.
Δουλεύοντας πάνω σε ένα ποίημα(ο δάσκαλος το διαβάζει απέξω).
Δεν είναι περίεργο που ο χειμώνας είναι θυμωμένος,
Η ώρα της πέρασε -
Η άνοιξη χτυπάει το παράθυρο
Και τον διώχνει από την αυλή.
Και όλα άρχισαν να ανακατεύονται,
Όλα αναγκάζουν τον Χειμώνα να βγει έξω -
Και κορυδαλλοί στον ουρανό
Το κουδούνι που χτυπάει έχει ήδη σηκωθεί.
Ο χειμώνας είναι ακόμα απασχολημένος
Και γκρινιάζει για την Άνοιξη.
Γελάει στα μάτια της
Και απλά κάνει περισσότερο θόρυβο...
Η κακιά μάγισσα τρελάθηκε
Και, αιχμαλωτίζοντας το χιόνι,
Με άφησε να μπω τρέχοντας,
Σε ένα όμορφο παιδί.
Η άνοιξη και η στεναχώρια δεν αρκούν:
Έπλυνα το πρόσωπό μου στο χιόνι
Και έγινε μόνο πιο κοκκινισμένη,
Εναντίον του εχθρού.
Εργασία λεξιλογίου(οι λέξεις γράφονται στον πίνακα).
- βαρετό
- ξεφλούδισμα
- σε αντίθεση με
Ποιες εποχές εμφανίζονται στο ποίημα;
Πώς τους χαρακτήρισε ο ποιητής;
Ποια είναι η σχέση χειμώνα και άνοιξης;
Πιστεύετε ότι θα μπορούσε να είχε διαφορετική έκβαση του αγώνα;
(Ο πίνακας του Krymov "Winter Evening")
Προετοιμασία για εκφραστική ανάγνωση(αναζητούμε παύσεις, δίνουμε λογική έμφαση, καθορίζουμε το ρυθμό ανάγνωσης, τον τόνο).
Πόσες στροφές υπάρχουν σε ένα ποίημα; (πέντε)
Πόσες μεγάλες παύσεις; (τέσσερα)
Δεν είναι περίεργο που ο χειμώνας είναι θυμωμένος,
Η ώρα της πέρασε -
Η άνοιξη χτυπάει το παράθυρο
Και τον διώχνει από την αυλή.
- Γιατί θυμώνει ο Χειμώνας;
Επιλέξτε συνώνυμα για τη λέξη " δεν είναι να απορείς«(Όχι μάταια, όχι μάταια).
Διαβάστε τις 2 τελευταίες γραμμές, εξηγήστε πώς τις καταλαβαίνετε. (Η άνοιξη είναι πολύ κοντά).
Ποιες είναι οι κύριες λέξεις σε αυτό το μέρος; (Δεν είναι περίεργο που η Άνοιξη πέρασε και είναι καθ' οδόν.)
Και όλα άρχισαν να ανακατεύονται,
Όλα αναγκάζουν τον Χειμώνα να βγει έξω -
Και κορυδαλλοί στον ουρανό
Το κουδούνι που χτυπάει έχει ήδη σηκωθεί.
Εξηγήστε το νόημα των δηλώσεων "όλα είναι μπερδεμένα", "όλα είναι βαρετά"
Ποιες είναι οι κύριες λέξεις; (Αναστατωμένος, ενοχλητικός, κορυδαλλός)
Δώστε προσοχή στις δύο τελευταίες γραμμές, περιέχουν πολύ συχνά φωνητικούς ήχους "zh, v, n, b", μας επιτρέπουν να ακούμε το τραγούδι των πουλιών.
Ο χειμώνας είναι ακόμα απασχολημένος
Και γκρινιάζει για την Άνοιξη.
Γελάει στα μάτια της
Και απλά κάνει περισσότερο θόρυβο...
Διαβάστε τις λέξεις που μεταφέρουν τη διάθεση του Χειμώνα και της Άνοιξης (φασαρία, γκρίνια, γέλια, θόρυβος).
Ποιες λέξεις πιστεύετε ότι υπάγονται σε λογικό άγχος;
Πώς είναι θορυβώδης η Άνοιξη; (Ρέματα, ο ήχος του ανέμου, φωνές πουλιών).
Βρείτε συνώνυμο για τη λέξη περισσότερα; (Ισχυρότερη)
Τα παιδιά διαβάζουν ανεξάρτητα τις στροφές 4 και 5.
Η κακιά μάγισσα τρελάθηκε
Και, αιχμαλωτίζοντας το χιόνι,
Με άφησε να μπω τρέχοντας,
Σε ένα όμορφο παιδί.
Η άνοιξη και η στεναχώρια δεν αρκούν:
Έπλυνα το πρόσωπό μου στο χιόνι
Και έγινε μόνο πιο κοκκινισμένη,
Εναντίον του εχθρού.
Διαβάστε τις λέξεις που αποδεικνύουν την αντίθεση του Γουίντερ. (Έγινε έξαλλος και την άφησε να τρέξει μακριά.)
Πώς ονομάζει ο ποιητής Χειμώνας; Ανοιξη?
Πώς αντέδρασε η Άνοιξη στις κακοτοπιές του Χειμώνα;
Συνώνυμο της λέξης «παρά»; (από κακία)
Γιατί η Άνοιξη είναι νέο κορίτσι και ο Χειμώνας μια γριά;
6. Λεπτό φυσικής αγωγής
Χτυπάμε τα χέρια μας, παλαμάκια, παλαμάκια (χειροκροτώντας από πάνω)
Πατάμε τα πόδια μας, πατάμε, πατάμε (σηκώνουμε τα γόνατα ψηλά)
Κουνώντας τα κεφάλια μας (κινήστε το κεφάλι σας εμπρός και πίσω)
Σηκώνουμε τα χέρια μας, κατεβάζουμε τα χέρια μας (τα χέρια ψηλά, τα χέρια κάτω)
Κάνουμε οκλαδόν χαμηλά και στεκόμαστε όρθιοι (κάτσε και πήδα)
Κάτω τα χέρια, στο πλάι.
Ξεσφίξτε το σε μια γροθιά
Τα χέρια ψηλά και σε μια γροθιά
Ξεσφίξτε το στο πλάι
Σηκωθείτε στις μύτες των ποδιών σας
Καθίστε οκλαδόν και σηκωθείτε
Πόδια ενωμένα. τα πόδια χωριστά.
Προετοιμασία για εκφραστική ανάγνωση.
Πριν ξεκινήσετε το ποίημα, φανταστείτε την εικόνα των κύριων χαρακτήρων.
Οι μαθητές διαβάζουν το ποίημα δυνατά σε τετράστιχα, εναλλάξ.
7. Ανεξάρτητη εργασία.
Γράψτε στο τετράδιό σας λέξεις δράσης που χαρακτηρίζουν τον χειμώνα και την άνοιξη (εργασία με επιλογές). Εξέταση.
8. Περίληψη μαθήματος.
Τι δουλειά συνάντησες;
Ποιες αλλαγές στη φύση έχουμε μάθει;
Τι άλλο έμαθες;
Αξιολογήστε τους μαθητές.
9. Εργασία για το σπίτι.
Μάθετε τον στίχο απέξω. Στο σημειωματάριό σας, απεικονίστε τον αγαπημένο σας χαρακτήρα από το ποίημα.
Ανάλυση του ποιήματος του Fyodor Ivanovich Tyutchev "Δεν είναι για τίποτα που ο Χειμώνας είναι θυμωμένος..."
Να βοηθήσει καθηγητές ξένων γλωσσών και μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
1.
Φιοντόρ Τιούτσεφ
Ο χειμώνας είναι θυμωμένος για έναν λόγο (1836)
Δεν είναι περίεργο που ο χειμώνας είναι θυμωμένος,
Η ώρα της πέρασε -
Η άνοιξη χτυπάει το παράθυρο
Και τον διώχνει από την αυλή.
Και όλα άρχισαν να ανακατεύονται,
Όλα αναγκάζουν τον Χειμώνα να βγει έξω -
Και κορυδαλλοί στον ουρανό
Το κουδούνι που χτυπάει έχει ήδη σηκωθεί.
Ο χειμώνας είναι ακόμα απασχολημένος
Και γκρινιάζει για την Άνοιξη:
Γελάει στα μάτια της
Και απλά κάνει περισσότερο θόρυβο...
Η κακιά μάγισσα τρελάθηκε
Και, αιχμαλωτίζοντας το χιόνι,
Με άφησε να μπω τρέχοντας,
Σε ένα όμορφο παιδί...
Η άνοιξη και η στεναχώρια δεν αρκούν:
Πλένεται στο χιόνι
Και έγινε μόνο κοκκινιστής
Εναντίον του εχθρού.
2.
Λίγα λόγια για τον ποιητή
Tyutchev Fedor Ivanovich (1803 - 1873)
Ρώσος ποιητής, αντεπιστέλλον μέλος της Ακαδημίας Επιστημών της Αγίας Πετρούπολης (1857). Η πνευματικά έντονη φιλοσοφική ποίηση του Tyutchev μεταφέρει μια τραγική αίσθηση των κοσμικών αντιφάσεων της ύπαρξης.
Γεννήθηκε στις 23 Νοεμβρίου (5 Δεκεμβρίου, n.s.) στο κτήμα Ovstug, στην επαρχία Oryol, σε μια παλιά ευγενή οικογένεια της μεσαίας περιουσίας. Τα παιδικά μου χρόνια πέρασαν στο Ovstug, τα νιάτα μου συνδέθηκαν με τη Μόσχα.
Η εκπαίδευση στο σπίτι είχε την επίβλεψη του νεαρού ποιητή-μεταφραστή S. Raich, ο οποίος μύησε τον μαθητή στα έργα των ποιητών και ενθάρρυνε τα πρώτα του ποιητικά πειράματα. Σε ηλικία 12 ετών, ο Tyutchev μετέφραζε ήδη με επιτυχία τον Οράτιο.
Το 1819 μπήκε στο τμήμα λογοτεχνίας του Πανεπιστημίου της Μόσχας και αμέσως πήρε ενεργό μέρος στη λογοτεχνική του ζωή. Αφού αποφοίτησε από το πανεπιστήμιο το 1821 με υποψήφιο πτυχίο στις λογοτεχνικές επιστήμες, στις αρχές του 1822 ο Tyutchev εισήλθε στην υπηρεσία του Κρατικού Κολεγίου Εξωτερικών Υποθέσεων. Λίγους μήνες αργότερα διορίστηκε υπάλληλος στη ρωσική διπλωματική αποστολή στο Μόναχο. Από εκείνη την εποχή, η σύνδεσή του με τη ρωσική λογοτεχνική ζωή διακόπηκε για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Ο Τιούτσεφ πέρασε είκοσι δύο χρόνια στο εξωτερικό, είκοσι από αυτά στο Μόναχο. Εδώ παντρεύτηκε, εδώ γνώρισε τον φιλόσοφο Σέλινγκ και έγινε φίλος με τον G. Heine, γινόμενος ο πρώτος μεταφραστής των ποιημάτων του στα ρωσικά.
Η ποίηση του Tyutchev έλαβε για πρώτη φορά πραγματική αναγνώριση το 1836, όταν τα 16 ποιήματά του εμφανίστηκαν στο Sovremennik του Πούσκιν.
Το 1844 μετακόμισε με την οικογένειά του στη Ρωσία και έξι μήνες αργότερα προσλήφθηκε ξανά για να υπηρετήσει στο Υπουργείο Εξωτερικών.
Το ταλέντο του Tyutchev, που τόσο πρόθυμα στράφηκε στα στοιχειώδη θεμέλια της ύπαρξης, είχε από μόνο του κάτι το στοιχειώδες. Είναι πολύ χαρακτηριστικό ότι ο ποιητής, ο οποίος, κατά τη δική του ομολογία, εξέφραζε τις σκέψεις του πιο σταθερά στα γαλλικά παρά στα ρωσικά, έγραψε όλες τις επιστολές και τα άρθρα του μόνο στα γαλλικά και όλη του τη ζωή μιλούσε σχεδόν αποκλειστικά στα γαλλικά, με τις πιο οικεία παρορμήσεις. Η δημιουργική του σκέψη μπορούσε να εκφραστεί μόνο σε ρωσικούς στίχους. αρκετά γαλλικά ποιήματά του είναι εντελώς ασήμαντα. Ο συγγραφέας του «Silentium», δημιούργησε σχεδόν αποκλειστικά «για τον εαυτό του», υπό την πίεση της ανάγκης να μιλήσει στον εαυτό του. Ωστόσο, η ένδειξη «της αντιστοιχίας του ταλέντου του Tyutchev με τη ζωή του συγγραφέα», που έκανε ο Turgenev, παραμένει αδιαμφισβήτητη: «... τα ποιήματά του δεν μυρίζουν σύνθεση· όλα φαίνονται γραμμένα για μια συγκεκριμένη περίσταση, όπως ήθελε ο Γκαίτε , δηλαδή δεν εφευρέθηκαν, αλλά φύτρωσαν μόνα τους, σαν καρπός σε δέντρο».
3.
Στο ποίημα του F.I. Tyutchev "Δεν είναι για τίποτα που ο Χειμώνας είναι θυμωμένος..." πέντε στροφές των τεσσάρων γραμμών η καθεμία - συνολικά είκοσι γραμμές. Ομοιοκαταληξία - σταυρός: "θυμωμένος - χτυπά" - ομοιοκαταληξία στην πρώτη και τρίτη γραμμή. "Ήρθε η ώρα να βγούμε από την αυλή" - το δεύτερο και το τέταρτο. Μέγεθος - ιαμβικό τρίμετρο.
Το καλλιτεχνικό αποτέλεσμα του ποιήματος επιτυγχάνεται με τη βοήθεια διαφόρων τροπαίων: προσωποποίηση, μεταφορές, επιθέματα, συγκρίσεις, αντιθέσεις (αντίθεση).
Ο χειμώνας προσωποποιείται με μια κακιά μάγισσα, η Άνοιξη με ένα όμορφο παιδί.
Οι λέξεις «Χειμώνας» και «Άνοιξη» είναι γραμμένες ως κύρια ονόματα, με κεφαλαίο γράμμα, που κάνει αυτές τις εποχές ζωντανές ηρωίδες του στίχου, ενεργώντας ανεξάρτητα και διαφορετικά, έχοντας το δικό τους χαρακτήρα.
Ο Χειμώνας είναι θυμωμένος με την Άνοιξη, που της χτυπάει το παράθυρο και τη διώχνει από την αυλή. Επομένως, ο Χειμώνας αναγκάζεται να γκρινιάζει για την Άνοιξη και να ανησυχεί μήπως βρεθεί στην αυλή.
Και πώς μπορούν να εκφραστούν οι γκρίνιες και τα προβλήματα του Χειμώνα; Στις αρχές της άνοιξης, είναι πιθανές χιονοθύελλες και νυχτερινοί παγετοί.
Ο Χειμώνας δεν αντέχει το γέλιο της Άνοιξης, τις πράξεις της και φεύγει έξαλλος, ρίχνοντας τελικά είτε μια βαριά χιονόμπαλα στην Άνοιξη, είτε ρίχνοντας πάνω της μια ολόκληρη χιονοστιβάδα χιονιού.
Η άνοιξη είναι ο μήνας που όχι μόνο ακολουθεί τον Χειμώνα, αλλά φαίνεται να βγαίνει και από τον Χειμώνα, άρα δεν έρχεται σε αντίθεση με τον Χειμώνα. ας πούμε καλοκαίρι, και σε σχέση με αυτό δεν υπάρχει ακόμα βαθύς αντίθεση σε αυτές τις δύο έννοιες.
Η αντίθεση (αντίθεση) σε αυτό το κείμενο μπορεί να είναι έννοιες όπως «κακή μάγισσα» (Χειμώνας) και «όμορφο παιδί» (Άνοιξη) και δύο συναισθήματα - ο θυμός του Χειμώνα και το γέλιο (χαρά) της Άνοιξης.
Εκτός από την «κακή μάγισσα», τα ποιήματα δίνουν επίσης ένα άλλο συνώνυμο αυτής της έννοιας - ο «εχθρός» της Άνοιξης.
Ωστόσο, αυτά τα συνώνυμα δεν είναι σαφή, αλλά συμφραζόμενα, αφού δύο μη συνώνυμες έννοιες συγκεντρώνονται μεταφορικά ακριβώς σε αυτό το πλαίσιο.
Ο χειμώνας αντιλαμβάνεται την Άνοιξη ως εχθρό και αντιμετωπίζει την Άνοιξη ως εχθρό. Η άνοιξη δεν μαλώνει, αλλά διεκδικεί το νόμιμο δικαίωμά της να αλλάζει τις εποχές, αφού είναι γεμάτη από νεαρές δυνάμεις που την ελκύουν σε ραγδαία ανάπτυξη.
Όσο κι αν αγαπάμε τον Χειμώνα, η συγγραφέας κλίνει τη συμπάθεια του αναγνώστη προς την πλευρά της Άνοιξης, ειδικά αφού ο Χειμώνας προσπαθεί να προσβάλει το όμορφο παιδί και αυτό δεν είναι προς όφελός της.
Αναμφίβολα τα παιδιά μπορεί να είναι παιχνιδιάρικα και σκανταλιάρικα -έτσι δίνεται η Άνοιξη σε αυτό το έργο- αλλά δεν πρόκειται για ανούσιες φάρσες, είναι φυσική ανάγκη.
Κυριολεκτικά «όλα» είναι με το μέρος της Άνοιξης - τελικά, «όλα είναι φασαρία, όλα αναγκάζουν τον Χειμώνα να βγει». Το «Όλα» είναι η φύση που ξυπνά από τον χειμωνιάτικο ύπνο, που αναδύεται από τον χειμωνιάτικο ταραχή. Όλες οι διεργασίες που συμβαίνουν αυτή τη στιγμή στα έγκατα της γης, σε κορμούς δέντρων, στη ζωή των πτηνών είναι ενεργές και γρήγορες. Οι Larks το αναφέρουν αυτό με ένα «υψωμένο χτύπημα των κουδουνιών».
Με τον δικό της τρόπο, η Άνοιξη είναι λεπτή: προειδοποιεί για την άφιξή της «χτυπώντας το παράθυρο», δηλαδή χτύπησε την πόρτα του Χειμώνα πριν μπει στα όρια που δεν της ανήκουν πια. "Οδηγεί από την αυλή" ... - το ρήμα "οδηγεί" δίνεται εδώ ως συνώνυμο για το ρήμα "σπούνι", δηλαδή κατευθύνει, βιάζεται, σε αναγκάζει να πάς προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση." Προφανώς, η Άνοιξη δεν επιτρέψτε στον εαυτό του να είναι αγενής απέναντι στον Χειμώνα.
Ο χειμώνας δεν μπορεί να συγκρατηθεί από κανένα εμπόδιο: η γενναία Άνοιξη («γέλια στα μάτια σου») έφερε μαζί της το τραγούδι των πουλιών, το κουδούνισμα των σταγόνων, τον ήχο των ρυακιών και αυτός ο θόρυβος γίνεται όλο και πιο δυνατός. Έτσι, το κείμενο του ποιήματος γεμίζει με τους πιο διαφορετικούς ήχους της πρώιμης άνοιξης.
Το όπλο της μάχης του Χειμώνα, το χιόνι, η Άνοιξη, σαν γνήσιος φιλόσοφος-σοφός, παρά τα νιάτα της, το εκμεταλλεύεται προς όφελός της: «πλύνθηκε στο χιόνι και μόνο κοκκίνισε...»
Με τη βοήθεια μιας εικόνας μιας άνισης μάχης (η έκβαση της οποίας είναι προκαθορισμένη) μιας ηλικιωμένης μάγισσας και ενός καταπληκτικού μωρού με ρόδινα μάγουλα, ο Tyutchev δίνει μια εικόνα των μεταβαλλόμενων εποχών στο πνεύμα των μεταφορικών ιδεών των προγόνων μας που ομολογούσαν παγανισμός - μια φωτεινή, δυναμική εικόνα, γιατί τόσοι πολλοί μετασχηματισμοί συμβαίνουν μπροστά στα μάτια μας: Και όλα άρχισαν να ανακατεύονται,
Όλα αναγκάζουν τον Χειμώνα να βγει έξω -
Και κορυδαλλοί στον ουρανό
Το κουδούνι που χτυπάει έχει ήδη σηκωθεί.
Είναι ενδιαφέρον ότι η μεταφορά "Και όλα άρχισαν να ταράζουν" μπορεί να μας οδηγήσει στην αρχαία σλαβική γιορτή Lark, η οποία στην πραγματικότητα πέφτει στις 22 Μαρτίου - την ημέρα της εαρινής ισημερίας. Πιστεύεται ότι αυτή την ημέρα οι κορυδαλλοί επέστρεφαν στην πατρίδα τους και άλλα αποδημητικά πουλιά τους ακολουθούσαν. Την ημέρα αυτή, τα παιδιά με κορδόνια με μελόψωμο στα χέρια περπάτησαν με τους γονείς τους στο χωράφι και φώναζαν:
«Λαρκς, έλα!
Διώξτε τον κρύο χειμώνα!
Φέρτε ζεστασιά στην άνοιξη!
Έχουμε βαρεθεί τον χειμώνα
Έφαγε όλο μας το ψωμί!».
Το οπτικό εύρος του στίχου, μαζί με τον ήχο, παρασύρει τον αναγνώστη σε όλο αυτό το ανοιξιάτικο χάος. Η τελευταία αναμέτρηση του Χειμώνα εκφράζεται χρησιμοποιώντας τις πιο πλούσιες μεταφορές: «Δεν είναι για τίποτα που ο Χειμώνας θυμώνει», «Η ώρα του πέρασε», η Άνοιξη χτυπά το παράθυρο και τη διώχνει από την αυλή...
Ας προσπαθήσουμε να υποδείξουμε όλες τις μεταφορές σε αυτό το καταπληκτικό ποίημα και θα φροντίσουμε να υπάρχουν σε κάθε γραμμή. Δηλαδή, η μεταφορά της άνοιξης είναι τόσο το κάθε τετράστιχο ξεχωριστά όσο και ολόκληρο το έργο συνολικά. Ολόκληρο το ποίημα από την αρχή μέχρι το τέλος είναι μια διευρυμένη μεταφορά, που το καθιστά ασυνήθιστα πλούσιο τόσο σε μορφή όσο και σε περιεχόμενο.
Μια χαρακτηριστική τεχνική αυτού του στίχου είναι η αφθονία των ρημάτων ενεργητικής δράσης: "θυμώμαι", "πέρασε", "χτυπώ", "οδηγεί" - στην πρώτη στροφή. "φουσκωμένο", "βαρετό", "σηκωμένο" - στη δεύτερη στροφή. «φασαρία», «γκρίνια», «γέλιο», «θόρυβος» - στο τρίτο. «τρέλανε», το γερούνδιο «αρπάζω, «άφησε να φύγει», το γερούνδιο «τρέχω μακριά» - στο τέταρτο τετράστιχο· «πλύθηκα», το συνδετικό ρήμα «έγινε» - στο πέμπτο. Δεν είναι δύσκολο να υπολογίσουμε ότι το αριθμός ρημάτων και λεκτικών τύπων (δύο γερουνδίων παρουσία δεκαπέντε ρημάτων) κατανεμήθηκαν μεταξύ των στροφών με την εξής σειρά: 4, 3, 4, 4, 2. Στο τελευταίο τετράστιχο υπάρχουν μόνο δύο ρήματα που χαρακτηρίζουν μόνο την Άνοιξη, αφού η Άνοιξη νίκησε και ο Χειμώνας δεν είναι πια στην αυλή.
Και όλα αυτά τα δεκαεπτά ρήματα και οι ρηματικοί τύποι σχημάτισαν τις μεταφορές αυτού του στίχου σε τέτοια αφθονία.
Και ο συγγραφέας δεν χρειαζόταν πλέον μεγάλο αριθμό επιθέτων - υπάρχουν μόνο τρία από αυτά: "κακό" ("κακή μάγισσα" είναι μια αντιστροφή, αντίστροφη σειρά λέξεων, που χαρακτηρίζει τον Χειμώνα ακόμη πιο βαθιά, παρά το γεγονός ότι η λογική έμφαση τονίζει επίσης το επίθετο "κακό"), "όμορφο " ("όμορφο παιδί" - άμεση σειρά λέξεων) και ο συγκριτικός βαθμός του επιθέτου "κοκκινίζω" σε σύνθετη ονομαστική κατηγόρηση ("έγινε κατακόκκινος" - αντίστροφη σειρά λέξεων).
4.
Η παρουσία της στάσης του συγγραφέα σε ό,τι συμβαίνει στο ποίημα «Ο χειμώνας είναι θυμωμένος για κάποιο λόγο» είναι προφανής, αλλά δεν εκφράζεται με τη βοήθεια του πρώτου προσώπου (ο συγγραφέας, ως λυρικός ήρωας, όπως ήταν) αλλά με τη βοήθεια άλλων, ήδη υποδεικνυόμενων, μέσων. Στον συγγραφέα αρέσει το πώς το "όμορφο παιδί" "γελάει", πόσο χαρούμενο είναι ("Η άνοιξη και η θλίψη δεν αρκούν" - μια φρασεολογική μονάδα που σχηματίζει μια μεταφορά στο πλαίσιο του στίχου), δεν φοβάται το κρύο ("πλυμένο ο ίδιος στο χιόνι»), πόσο υγιές και αισιόδοξο είναι («Και κοκκίνισε μόνο σε πείσμα του εχθρού». Όλες οι συμπάθειες του συγγραφέα είναι στο πλευρό της Άνοιξης.
Έτσι, η δοξολογία της Άνοιξης έγινε δοξασμός της έξαρσης ενέργειας, της νεότητας, του θάρρους, της φρεσκάδας και η ενέργεια του ιαμβικού τριμέτρου ταίριαζε τέλεια εδώ.
5.
Είναι απίθανο μια τέτοια περιγραφή του Χειμώνα να βρεθεί ποτέ σε στίχους ρωσικών τοπίων: Ο χειμώνας, κατά κανόνα, στα ρωσικά λαϊκά τραγούδια και σε λογοτεχνικές προσαρμογές της λαογραφίας είναι ένας ήρωας, αν και μερικές φορές σκληρός, αλλά θετικός, όχι αρνητικός. Την περιμένουν, τη χαιρετούν, την ποιούν με αγάπη:
«...Γεια σου καλεσμένη του χειμώνα!
Ζητάμε έλεος
Τραγουδήστε τραγούδια του Βορρά
Μέσα από δάση και στέπες».
(Ι. Νικήτιν)
«Ο χειμώνας τραγουδάει και αντηχεί,
Το δασύτριχο δάσος νανουρίζει
Ο ήχος κουδουνίσματος ενός πευκοδάσους».
(Σεργκέι Γιεσένιν)
Το 1852, δεκαέξι χρόνια μετά τον «θυμωμένο χειμώνα», ο F.I. Ο Tyutchev έγραψε ποιήματα για το χειμώνα με ελαφρώς διαφορετικό τρόπο, χωρίς αρνητικές συνδηλώσεις:
"Μαγευτής Χειμώνας"
Μαγεμένο, το δάσος στέκεται...»
Ωστόσο, αν πριν ο Χειμώνας χαρακτηριζόταν από τον Tyutchev ως "μάγισσα", τότε μετατράπηκε σε "μάγισσα" ή "μάγισσα". Στην πραγματικότητα, και οι τρεις αυτές λέξεις - μάγισσα, μάγισσα, μάγισσα - είναι συνώνυμες. Είναι αλήθεια ότι στο μυαλό μας η λέξη "μαγεία" συνδέεται με κάποιο είδος μαγικού, μαγευτικού φαινομένου. Η Winter, μια μάγισσα στην αρχή της εμφάνισής της, ξαναγεννιέται καθώς εξαντλείται σε μια μάγισσα της οποίας το ξόρκι εξασθενεί.
Όντας μακριά από την πατρίδα του για μεγάλο χρονικό διάστημα, διαβάζοντας λογοτεχνία στα γερμανικά και γαλλικά και γράφοντας άρθρα στα γαλλικά (θυμηθείτε ότι μόνο όταν δημιουργούσε λυρικά έργα ο ποιητής προτιμούσε τη ρωσική γλώσσα), ο Tyutchev εισήγαγε τη δυτικοευρωπαϊκή παρά τη ρωσική ποιητική στη χειμωνιάτικο θέμα, αλλά με αυτόν τον τρόπο εμπλούτισε τη ρωσική ποίηση, εισήγαγε τη δική του σκιά, του Tyutchev, σε ποιήματα για τη φύση.
6.
Επεξήγηση λέξεων που οι μαθητές δεν καταλαβαίνουν.
NUDIT - αναγκάζει, αναγκάζει.
ΤΡΕΧΟΝ - Μπούστο γύρω - 1. χωρίς επιπλέον. Να κάνεις κάτι με επιμέλεια, να δουλεύεις, να φασαριάζεις.
Διαβάζοντας το ποίημα «Ο χειμώνας είναι θυμωμένος για κάποιο λόγο» του Fyodor Ivanovich Tyutchev είναι σαν να βυθίζεσαι σε μια όμορφη προ-ανοιξιάτικη εποχή, όταν όλα τριγύρω φαίνονται απολαυστικά. Το έργο γράφτηκε το 1936, αλλά δημοσιεύτηκε μόνο μετά το θάνατο του συγγραφέα. Τέτοιες ρομαντικές τάσεις στο έργο του ποιητή άρχισαν να εμφανίζονται αφού μετακόμισε στο εξωτερικό. Εκεί όχι μόνο ενδιαφέρθηκε για τη λογοτεχνία, αλλά είχε και την ευκαιρία να επικοινωνήσει με διάσημους συγγραφείς. Εμπνευσμένος από το έργο τους, ο Tyutchev έγραψε αυτό το λυρικό έργο τοπίου, το οποίο έστειλε στον φίλο του ως σκίτσο. Δημοσίευε σπάνια, και το έκανε με διαφορετικά ψευδώνυμα, γιατί πίστευε ότι δεν ήταν κατάλληλο για έναν διπλωμάτη να διαφημίσει τις δημιουργικές του προσπάθειες.
Το ποίημα είναι γραμμένο με απλό λόγο. Ίσως με αυτό το ύφος ο συγγραφέας προσπαθούσε να το συνδέσει με παιδικές αναμνήσεις. Είναι κατά την εφηβεία που οι αλλαγές των εποχών γίνονται αισθητές πιο έντονα. Και ο ποιητής κατάφερε να περιγράψει αυτό το γεγονός όσο το δυνατόν ακριβέστερα. Εκείνη την εποχή που η άνοιξη δεν έχει ακόμη μπει, αλλά δεν αφήνει πλέον τον χειμώνα να θριαμβεύσει στο θρόνο. αυτή η υπέροχη προσμονή για κάτι φωτεινό και νέο. Η Snowy Time εμφανίζεται με τη μορφή μιας γκρινιάρης ηλικιωμένης που δεν θέλει να παραχωρήσει τη θέση της σε ένα όμορφο παιδί. Αυτό έχει έναν απόηχο της φιλοσοφίας της ζωής, γιατί όλα τελειώνουν και κάτι νέο έρχεται να το αντικαταστήσει.
Το κείμενο του ποιήματος του Tyutchev "Ο χειμώνας είναι θυμωμένος για έναν λόγο" ενθουσιάζει το μυαλό. Σε βυθίζει σε σκέψεις για την παροδικότητα της ζωής, όπου οι εποχές αντικαθιστούν η μία την άλλη τόσο φευγαλέα που, μερικές φορές, δεν παρατηρείς το πέρασμά τους. Ωστόσο, εδώ είναι που ο συγγραφέας σταματά το βλέμμα του αναγνώστη, αναγκάζοντάς τον να δει αυτή τη στιγμή και να τη θυμηθεί, σαν να ήταν κάτι πολύ σημαντικό. Ένα τέτοιο έργο πρέπει οπωσδήποτε να διδάσκεται σε μαθήματα λογοτεχνίας στο λύκειο. Μπορείτε να το κατεβάσετε ή να το διαβάσετε πλήρως διαδικτυακά στην ιστοσελίδα μας.
Δεν είναι περίεργο που ο χειμώνας είναι θυμωμένος,
Η ώρα της πέρασε -
Η άνοιξη χτυπάει το παράθυρο
Και τον διώχνει από την αυλή.
Και όλα άρχισαν να ανακατεύονται,
Όλα αναγκάζουν τον Χειμώνα να βγει έξω -
Και κορυδαλλοί στον ουρανό
Το κουδούνι που χτυπάει έχει ήδη σηκωθεί.
Ο χειμώνας είναι ακόμα απασχολημένος
Και γκρινιάζει για την Άνοιξη.
Γελάει στα μάτια της
Και απλά κάνει περισσότερο θόρυβο...
Η κακιά μάγισσα τρελάθηκε
Και, αιχμαλωτίζοντας το χιόνι,
Με άφησε να μπω τρέχοντας,
Σε ένα όμορφο παιδί...
Η άνοιξη και η στεναχώρια δεν αρκούν:
Έπλυνα το πρόσωπό μου στο χιόνι
Και έγινε μόνο πιο κοκκινισμένη,
Εναντίον του εχθρού.
Αντονίνα Λεβίνα
Περίληψη του GCD "F. I. Tyutchev "Ο χειμώνας είναι θυμωμένος για έναν λόγο"
Ηλικιακή ομάδα: προπαρασκευαστικό (5-6 ετών).
Θέμα: «Φ. ΚΑΙ. Ο Τιούτσεφ« Δεν είναι περίεργο που ο χειμώνας είναι θυμωμένος»
Κορυφαία εκπαιδευτικά περιοχή: «Ανάπτυξη του λόγου»
Στόχος: βοηθήστε να νιώσετε την ομορφιά της φύσης στο ποίημα, μάθετε το από καρδιάς.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: διδάξτε να ακούτε προσεκτικά, αναπτύσσετε συνεκτική διαλογική ομιλία παιδιών, εισάγετε την παιδική λογοτεχνία, εμπεδώστε τη γνώση σχετικά με τη διαφορά μεταξύ ποιητικού και πεζογραφικού είδους. Δημιουργήστε ενδιαφέρον για το βιβλίο. συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στην ποίηση του F.I. Τιούτσεβα, δείχνουν την ομορφιά και τη φωτεινότητα της ποίησής του.
Αναπτυξιακή: ανάπτυξη παρατήρησης, ενεργοποίηση της προσοχής και της μνήμης των παιδιών, επέκταση της σκέψης και της νοημοσύνης, της ικανότητας συλλογικής εργασίας, της δημιουργικότητας των παιδιών, της ανάπτυξης παιδικών δραστηριοτήτων, της ικανότητας εκτέλεσης κινήσεων σύμφωνα με τις λέξεις του κειμένου, της ανάπτυξης της φαντασίας, της ομιλίας των παιδιών , οδηγήστε τα παιδιά να δημιουργήσουν μια εκφραστική εικόνα στο σχέδιο.
Εκπαιδευτικός: καλλιεργήστε την ευγένεια, την ανταπόκριση, καλλιεργήστε φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών, ενσταλάξτε στα παιδιά την αγάπη για τη γηγενή τους φύση.
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων: γνωστικό παιχνίδι, επικοινωνιακό, αντίληψη μυθοπλασίας και λαογραφίας, κινητικό, οπτικό, μουσικό,
Μορφές οργάνωσης: ομάδα, υποομάδα.
Μορφές υλοποίησης των δραστηριοτήτων των παιδιών δραστηριότητες: θέαση εικόνας, συνομιλία, διδακτικό παιχνίδι, εκτέλεση κινήσεων στη μουσική, απλικέ, τραγούδι.
Εξοπλισμός: μαγνητικός πίνακας, εικονογραφήσεις χειμερινής φύσης,
πορτρέτο του Φ. Τιούτσεβα, φωτογραφίες του ποιητή. ηχογράφηση του ποιήματος. Έκθεση βιβλίων του Φ. Τιούτσεβα; γκουάς? φούντες? φύλλο άλμπουμ? χαρτοπετσέτες? μαγνητόφωνο, παρουσίαση ποιήματος σε διαφάνειες προβολέα
Προηγούμενη εργασία: παρακολούθηση δέντρου; προβολή χειμερινών τοπίων. σχέδιο δέντρων? συζήτηση για τον ποιητή και την ποίηση. εκφραστική απαγγελία ποιημάτων από καρδιάς.
Εργασία λεξιλογίου:
Γυμνότητα (απαρχαιωμένος)- δυνάμεις, αναγκάζει τον χειμώνα να φύγει
Γυμνό - από το ρήμα "οπή", δηλαδή να μιλάς μονότονα, καθώς και να παραπονιέσαι ή να ζητάς επίμονα κάτι.
Περισσότερο - μεγαλύτερο, δυνατότερο
Η πρόοδος του εκπαιδευτικού παιχνιδιού καταστάσεις:
Εισαγωγικό μέρος
Γεια σας παιδιά. (Γειά σου).
Σήμερα έχουμε καλεσμένους. Ας τους πούμε γεια. Πήγαινε στις καρέκλες. Καλό κάθισμα. (Τα παιδιά πηγαίνουν στις καρέκλες και κάθονται)
Παιδιά, θέλω να σας προσκαλέσω να ακούσετε μια ηχογράφηση ενός έργου τέχνης
Ο δάσκαλος παίζει ηχογράφηση του ποιήματος
Τι είδους έργο τέχνης πιστεύετε ότι είναι αυτό; (Παιδικές απαντήσεις)
Σε τι διαφέρει ένα ποίημα από άλλα έργα τέχνης; (Υπάρχει μια ομοιοκαταληξία)
Κατατάσσεται το ποίημα ως ποίηση ή πεζογραφία;
Πώς ονομάζετε έναν άνθρωπο που γράφει ποίηση;
Πώς ονομάζετε έναν άνθρωπο που γράφει πεζογραφία;
Παιδιά, υπάρχουν αστικοί και αγροτικοί ποιητές.
Πού ζουν οι ποιητές της πόλης; (στην πόλη)
Πού ζουν οι ποιητές του χωριού;
(στο χωριό)
Κύριο μέρος
Σήμερα θα σας μιλήσω για έναν ποιητή του χωριού, θα γνωρίσουμε τα ποιήματα του διάσημου ποιητή που αγαπούσε πολύ τη φύση και γνώριζε όλα τα μυστικά της. Βιογραφία του F.I. Τιούτσεβα. Σήμερα θα σας μιλήσω για τον διάσημο ποιητή. Παιδιά, ξέρετε ποιον απεικόνισε ο καλλιτέχνης σε αυτό το πορτρέτο; Ναι, αυτός είναι ο Fedor Ivanovich Tyutchev - ποιητής, που είναι γνωστός όχι μόνο στη χώρα μας, αλλά σε όλο τον κόσμο. Ο Φιόντορ Ιβάνοβιτς έζησε πολύ καιρό πριν. Γεννήθηκε πριν από πολλά χρόνια.Όταν ήταν 10 ετών ήταν καλεσμένος κοντά του ο δάσκαλος Semyon Egorovich Raich. Ήταν ποιητής, ο δάσκαλος του έμαθε να κατανοεί τη λογοτεχνία, ενθάρρυνε την επιθυμία του να γράφει ποίηση
Όταν ήταν 15 ετών, μπήκε στο πανεπιστήμιο και μετά την αποφοίτησή του πήγε πολύ στο εξωτερικό. Εκεί όμως συνέχισε να αγαπά τη Ρωσία μας και έγραψε ποιήματα για αυτήν. Τα ποιήματά του ήταν για τη φύση, για την πατρίδα του, για την ποίηση.
Μια μέρα ένας φίλος Τιούτσεβαπαρέδωσε ένα τετράδιο με τα ποιήματά του στον μεγάλο ποιητή A.S. Pushkin. Στον A. S. Pushkin άρεσαν πολύ τα ποιήματα και τα δημοσίευσε στο περιοδικό του "Σύγχρονος". Από τότε, ποιήματα του F.I. Τιούτσεβαέγινε γνωστό σε όλη τη Ρωσία
Ο Τιούτσεφ έγραψε πολλά βιβλία, αφιερωμένος στη ρωσική φύση, ένιωσε βαθιά τη γενέτειρά του και την αγάπησε πολύ
Θέλετε να ακούσετε;
Θα υπάρξουν νέες λέξεις σε αυτό το ποίημα
2. Εργασία λεξιλογίου.
3. Ακούστε το ποίημα του ποιητή Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα του F.I. Τιούτσεβα« Δεν είναι περίεργο που ο χειμώνας είναι θυμωμένος.» .
Δεν είναι περίεργο που ο χειμώνας είναι θυμωμένος,
Η ώρα της πέρασε -
Η άνοιξη χτυπάει το παράθυρο
Και τον διώχνει από την αυλή.
Και όλα άρχισαν να ανακατεύονται,
Όλα είναι βαρετά τον χειμώνα -
Και κορυδαλλοί στον ουρανό
Το κουδούνι που χτυπάει έχει ήδη σηκωθεί
Ο χειμώνας είναι ακόμα απασχολημένος
Και γκρινιάζει για την άνοιξη,
Γελάει στα μάτια της
Και απλά κάνει περισσότερο θόρυβο
Η κακιά μάγισσα τρελάθηκε
Και, αιχμαλωτίζοντας το χιόνι,
Με άφησε να μπω τρέχοντας,
Σε ένα όμορφο παιδί...
Η άνοιξη και η στεναχώρια δεν αρκούν:
Πλένεται στο χιόνι
Και έγινε μόνο πιο κοκκινισμένη,
Εναντίον του εχθρού.
Σας άρεσε το ποίημα;
-Πως το έλεγαν?
Πώς σας έκανε αυτό το ποίημα;
Τι εντύπωση άφησες; (Καλή, χαρούμενη εντύπωση.)
Τι πίνακες παρουσιάσατε; Μπορούμε να μαντέψουμε πώς
Φυσική άσκηση.
- Δεν είναι περίεργο που ο χειμώνας είναι θυμωμένος(στρογγυλός χορός)
Η ώρα της πέρασε -
Η άνοιξη χτυπάει το παράθυρο
Και τον διώχνει από την αυλή.
Και όλα άρχισαν να ανακατεύονται (βαδίζουμε στη θέση μας)
Όλα είναι βαρετά τον χειμώνα -
Και κορυδαλλοί στον ουρανό (με το δεξί σας χέρι, μετά με το αριστερό σας χέρι, δείξτε το πέταγμα των πουλιών)
Το κουδούνι που χτυπάει έχει ήδη σηκωθεί
Ο χειμώνας είναι ακόμα απασχολημένος(στρογγυλός χορός)
Και γκρινιάζει για την άνοιξη,
Γελάει στα μάτια της
Και απλά κάνει περισσότερο θόρυβο
Ηχογράφηση ενός ποιήματος του Φ. Τιούτσεβα« Δεν είναι περίεργο που ο χειμώνας είναι θυμωμένος» (Τα παιδιά ακούν μια ηχογράφηση ενός ποιήματος)
(Διαβάζοντας το πρώτο τετράστιχο)
(Διαβάζοντας το δεύτερο τετράστιχο)
Τι ακούσατε για τον χειμώνα σε αυτό το ποίημα; (Παιδικές απαντήσεις
Όταν ακούω αυτό το ποίημα, έχω μια καλή ιδέα χειμώναςπου δεν θέλει να φύγει. Σε αυτό το ποίημα, ο υπέροχος ποιητής Afanasy Fet απαθανάτισε τις τελευταίες μέρες του χειμώνα)
Ποια καλλιτεχνικά μέσα χρησιμοποιεί ο συγγραφέας;
(Διαβάζοντας το τρίτο τετράστιχο)
Ποια καλλιτεχνικά μέσα χρησιμοποιεί ο συγγραφέας; (Αυτή είναι μια όμορφη ιστορία για την ομορφιά του χειμώνα. Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί καλλιτεχνικά μέσα, χάρη στα οποία το ποίημα θυμάται καλύτερα. Φράση " Δεν είναι περίεργο που ο χειμώνας είναι θυμωμένος" σημαίνει ότι χειμώνα σαν άνθρωπος, το οποίο φυσικά δεν μπορεί να είναι πραγματικό, επομένως αυτή η γραμμή περιέχει μια πλαστοπροσωπία).
Θέλεις να το ζωγραφίσεις;
6. Σχέδιο "Τοπίο της άνοιξης"βασισμένο σε ένα ποίημα του Φ. Τιούτσεβα
Ας δούμε πόσο όμορφοι είναι οι πίνακές σας - ένα πραγματικό ανοιξιάτικο τοπίο. Ποιες λέξεις μπορούν να περιγράψουν τους πίνακές μας;
Σχέδιο με μπατονέτες
Ανεξάρτητη αφήγηση ποιήματος.
Συζήτηση για την έννοια της ΡΗΜΑ.
– Τι είναι η ΡΗΜΑ; (Σύμφωνες καταλήξεις γραμμών)
– Βρείτε την ομοιοκαταληξία στο ποίημα.
– Τώρα διάβασε το ποίημα στον διπλανό σου σαν να του έλεγες για χειμώνα
Μετά την ανάγνωση, τα παιδιά υποδεικνύουν ποιος ήταν σε θέση να διαβάσει ιδιαίτερα καλά. (Δύο παιδιά διαβάζουν το ποίημα δυνατά)
Τελικό μέρος
– Τι εικόνα σχηματίσατε με την εντύπωση αυτού του ποιήματος; (Η άνοιξη είναι μια εορταστική, νεανική, απαλή, χαρούμενη εικόνα).
Τι διάθεση ένιωσες αφού άκουσες το ποίημα; Πως το έλεγαν?
Ποιος το έγραψε?
Ο Φιόντορ Ιβάνοβιτς είναι ο καλύτερος ποιητής του χωριού μας. Τον θυμούνται και τον αγαπούν στη χώρα μας και σε όλο τον κόσμο. Θα μάθετε πολλά περισσότερα για αυτόν τον ποιητή στο σχολείο και όταν ενηλικιωθείτε.
Θέλετε να δείτε τα βιβλία του; (Έκθεση Βιβλίου).Σας προσκαλώ να επισκεφτείτε την έκθεση βιβλίων του Φ. Τιούτσεβα
