untuk mencapai kesuksesan dalam kegiatan profesional
Artikel ini ditujukan kepada para profesional muda yang mulai bekerja di sekolah. Persyaratan modern untuk guru bahasa asing telah meningkat secara signifikan. Oleh karena itu, para guru muda yang ingin mencari formula sendiri untuk sukses di masa depan harus berupaya untuk memenuhi persyaratan tersebut. Jika sejak awal seorang spesialis muda belajar merencanakan kegiatannya dengan baik, mengikuti anjuran yang diberikan, maka ia akan selalu dibarengi dengan rasa percaya diri dan kesuksesan dalam pekerjaannya, rasa pertumbuhan profesional, rasa puas dan bangga dalam pekerjaannya sehari-hari. , cinta dan hormat terhadap profesinya – profesi guru.
1. Penggunaan bahan ajar oleh guru secara efektif dan benar sesuai dengan program kerja yang telah disetujui. Pada awal karir mengajar Anda, Anda tidak boleh mengabaikan buku guru, karena rekomendasi untuk pelajaran yang tercantum di dalamnya dikembangkan dengan cermat oleh para ahli metodologi terkemuka di negara ini, yang melakukan lebih dari satu penelitian sebelum mempersiapkan publikasi. Sangat penting untuk menggunakan aplikasi audio yang disediakan oleh bahan ajar selama pelajaran, dan juga meluangkan waktu untuk bekerja dengan buku bacaan (jika disertakan dalam kit). Penerapan praktis rekomendasi metodologis dalam buku untuk guru tentang bahan ajar bahasa asing memberikan kontribusi terbaik pada perolehan pengalaman profesional.
2.Penggunaan teknologi pendidikan modern dalam pembelajaran. Saat ini banyak yang ditulis dan dibicarakan tentang teknologi pedagogi baru. Penting untuk mematuhi persyaratan modern dan menikmati penguasaan teknologi baru, mengisi kembali gudang pengetahuan dan keterampilan pedagogis Anda, yang di masa depan akan menjadi jaminan profesionalisme.
3. Rencana pembelajaran yang dirancang dengan baik. Penting untuk mempelajari cara menyusun rencana pelajaran secara teratur, menuliskannya secara sistematis dan memikirkan makna setiap tahapan pelajaran, setiap latihan atau tugas dalam format pengembangan keterampilan siswa untuk kegiatan pendidikan universal. Menyusun rencana berdasarkan catatan sebelumnya memungkinkan Anda mengontrol pengorganisasian kegiatan pembelajaran universal dan memantau dengan baik proses pengembangan keterampilan belajar universal siswa. Kondisi ini dapat dicapai dengan menggabungkan dua kondisi di atas - dengan mempertimbangkan rekomendasi buku untuk guru dan pengetahuan metodologis yang kompeten. Mungkin awalnya terasa sulit, namun jika sudah menjadi kebiasaan, tidak akan memakan banyak waktu. Selain itu, rasa percaya diri guru terhadap pembelajaran, jika semuanya berjalan sesuai rencana, sangatlah berharga.
4.Pengembangan kompetensi komunikatif siswa melalui kerja langkah demi langkah pada semua jenis kegiatan berbicara: membaca, mendengarkan, berbicara dan menulis.Rencana pembelajaran harus mencakup berbagai tugas yang berkontribusi pada pengembangan semua kompetensi secara konsisten dalam satu jam akademik. Setiap guru bahasa asing memiliki kotak metodologisnya sendiri, yang selama bertahun-tahun diisi ulang dengan tugas-tugas untuk semua jenis aktivitas bicara, dengan mempertimbangkan pekerjaan dengan bahan ajar dan penggunaan teknologi. Kriteria ini memerlukan pengetahuan metodologis yang baik tentang teori pengajaran bahasa asing.
5. Menumbuhkan kecintaan terhadap lagu dan puisi, terhadap sastra klasik. Dalam proses pengerjaan fonik sejak sekolah dasar, perlu diajarkan lagu dan puisi sebanyak-banyaknya, melatih siswa untuk mengulanginya sepanjang tahun ajaran, dan mengaransemen pertunjukan. Jika di awal setiap pelajaran Anda mengulangi syair dan mengajarkan syair berikutnya, maka siswa yang paling lemah pun akan mampu membacakan puisi dalam bahasa asing. Pada saat yang sama, guru harus memiliki pengetahuan yang baik tentang teknologi pengajaran lagu dan puisi.
6.Penggunaan sumber daya pendidikan elektronik. TIK - kompetensi guru - ini relevan saat ini. Namun Anda tidak boleh menyalahgunakan sumber daya pendidikan elektronik, karena hal ini membuat anak-anak sama lelahnya dengan orang dewasa. Penggunaan sumber daya secara bijaksana tidak hanya akan menjaga kesehatan siswa, tetapi juga guru. Jika ada tugas di mana siswa meminta izin untuk menggunakan gadget, misalnya kamus elektronik di ponsel untuk menerjemahkan suatu kata, maka saat ini hal tersebut cukup dapat diterima. Anda harus mengikuti perkembangan zaman, karena kamus elektronik sangat nyaman dan ekonomis. Pada saat yang sama, guru harus menjaga kendali atas bagaimana anak-anak bekerja dengan kamus dan berapa banyak informasi yang dimasukkan.
7.Penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler pada mata pelajaran “Bahasa Asing”. Kegiatan ekstrakurikuler dapat diselenggarakan bekerjasama dengan guru kelas atau rekan kerja. Dalam melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler, seorang guru juga dapat memperoleh kesenangan yang besar dari pelajarannya, serta membuat penemuan-penemuan yang tidak terduga untuk dirinya sendiri. Biasanya kegiatan ekstrakurikuler mengungkapkan kemampuan anak yang tidak aktif bekerja di kelas, dan momen ini selalu menyenangkan bagi guru.
8. Pendekatan yang berbeda terhadap individu siswa. Di kelas mana pun akan selalu ada siswa yang mengalami kesulitan dalam menguasai suatu jenis kegiatan berbicara. Dalam mempersiapkan pelajarannya, guru harus memikirkan tugas-tugas individu untuk siswa tersebut sehingga anak dapat menyelesaikan tugas tersebut dan merasakan keberhasilan dalam belajar bahasa asing. Dari keberhasilan tersebut guru merasakan keberhasilan ganda.
9. Keterlibatan orang tua dalam proses pendidikan. Orang tua selalu berkepentingan dengan keberhasilan proses pendidikan, sehingga tidak boleh menghindari kontak dengan mereka, sebaliknya, harus berani melakukan dialog yang konstruktif. Momen-momen perilaku buruk pada anak dan perkelahian sendirian tidak boleh diabaikan, perlu diberitahukan kepada orang tua, karena pendidikan juga mencakup proses pengasuhan, oleh karena itu guru sebagai ahli di suatu lembaga pendidikan wajib bekerja dalam situasi seperti itu. . Ada gunanya mengadakan pelajaran terbuka untuk orang tua, meminta bantuan mereka, atau membantu dengan nasihat sendiri. Maka perubahan yang menguntungkan dalam kinerja dan disiplin siswa tidak akan lama lagi terjadi. Saat mengatur bentuk pembelajaran non-tradisional, orang tua dapat membantu dengan memberikan insentif. Berguna untuk memberi hadiah kepada anak-anak dengan hadiah manis atau kejutan yang telah disiapkan. Yang penting efek kejutannya membawa kegembiraan bagi siswa, sekaligus meningkatkan motivasi belajar bahasa asing.
10. Pengetahuan guru tentang psikologi pedagogis dan penciptaan suasana psikologis yang mendukung dalam melaksanakan proses pendidikan tidak diragukan lagi merupakan indikator kompetensi profesional guru. Identifikasi emosional kelas dan guru sangatlah penting. Jika saling pengertian terjalin, maka kualitas proses pendidikan akan meningkat. Penting untuk menghindari apa yang disebut “kelelahan emosional guru”, menjaga semangat dan datang ke kelas dalam suasana hati yang positif, maka suasana psikologis pelajaran akan baik.
11.Melakukan pemantauan secara sistematis. Indikator kinerja juga bergantung pada seberapa sering pengujian dilakukan. Disarankan untuk mengadakan tes tertulis atau tes setiap lima sampai enam pelajaran. Ini tidak termasuk dikte dan pekerjaan mandiri lainnya yang dapat dimasukkan dalam rencana pembelajaran apa pun. Berkat tes ini, dimungkinkan untuk melacak tingkat penguasaan siswa atas materi leksikal dan tata bahasa secara tepat waktu. Oleh karena itu, kegiatan selanjutnya direncanakan sedemikian rupa untuk mengkonsolidasikan kembali topik-topik pembelajaran yang menimbulkan kesulitan, dan, jika mungkin, menerapkan teknik pedagogi lain untuk mencapai hasil yang direncanakan. Tes dapat diperiksa bersama-sama dengan kelas dalam mode frontal, mengingat peraturan, tetapi setelah itu guru harus memeriksa kembali semua pekerjaan untuk melacak pengendalian diri siswa. Pengendalian arus yang sistematis adalah persiapan terbaik untuk pengendalian akhir.
12.Organisasi kegiatan penelitian dan desain. Seperti yang diperlihatkan oleh praktik, anak-anak berbakat tertarik pada kegiatan penelitian, ketika melakukan penelitian di bawah bimbingan seorang guru, mereka mampu memberikan kejutan dengan pengetahuan dan kerja kerasnya. Setiap siswa dapat berhasil dalam kegiatan proyek jika mereka merasa didukung oleh guru. Merupakan suatu kehormatan besar bagi seorang spesialis muda yang baru saja menyelesaikan diploma untuk menjadi pembimbing seorang peneliti muda atau pengembang proyek. Organisasi kegiatan penelitian dan proyek seorang guru merupakan kriteria penting untuk pertumbuhan profesional. Banyaknya pilihan topik, terutama dalam bidang studi regional, memberikan peluang besar bagi guru bahasa asing untuk mewujudkan dirinya sebagai pemimpin di bidang tersebut.
13.Perbaikan diri. Penting bagi seorang spesialis muda untuk tidak hanya memiliki pengetahuan akademis, tetapi juga menerapkannya dalam praktik, mampu menganalisis setiap pelajaran yang diajarkan guna lebih meningkatkan pekerjaannya dan bertukar pengalaman dengan rekan kerja. Dalam proses kegiatan profesional, yang tidak kalah pentingnya adalah membaca literatur metodologis dan psikologis, jika mungkin, berkenalan dengan artikel ilmiah, peraturan dan perkembangan baru di bidang pendidikan, serta melacak tren baru.
Tidak ada keraguan bahwa sekolah mempekerjakan orang-orang yang mencintai profesinya. Tetapi untuk mengalami kesuksesan, Anda harus menjadi ahli dalam keahlian Anda. Dengan mengikuti rekomendasi dalam sistem ini, Anda dapat mencapai hasil optimal dalam penguasaan siswa program pendidikan dalam bahasa asing dan, seiring berjalannya waktu, merasakan pertumbuhan profesional Anda.
Banyak guru yang secara naif percaya bahwa bel kelas adalah saat di mana siswa harus duduk, menenangkan diri, diam dan bersiap mendengarkan gurunya. Mungkin memang seharusnya demikian, tetapi hampir tidak mungkin mencapai efek seperti itu. Biasanya, siswa membuat keributan selama beberapa menit bahkan setelah bel berbunyi. Apakah Anda ingin melawan ini? Tolong, tapi dalam hal ini lebih baik kamu segera meninggalkan sekolah, karena kamu akan menjadi musuh bagi siswa. Jangan pernah mencoba membungkam anak di awal pelajaran! Kalaupun berhasil, Anda tidak akan bisa menjalin hubungan baik antara Anda dan kelas. Apakah kamu tidak punya hal lain untuk dilakukan? Isi dokumentasi, buka jendela dan ventilasi ruangan. Sebentar lagi, anak-anak akan mengerti bahwa mereka sebenarnya ada di kelas dan mereka akan mengalihkan perhatian mereka dari urusan mereka sendiri ke Anda.
Saya akan merekomendasikan untuk segera menghilangkan ilusi bahwa Anda benar-benar dapat mengajar semua anak di kelas bahasa Inggris. Anda bahkan tidak akan mengajar mayoritas. Bukan karena Anda guru yang buruk, tapi ini hanya kenyataan. Anda dapat memperdebatkan tesis ini, tetapi ingatlah kelas Anda. Faktanya: Hanya sedikit yang berhasil. Untuk menghindari pemborosan waktu dan tenaga yang berharga, bekerjalah hanya dengan mereka yang mampu dan bertekad untuk bekerja. Mereka yang tidak bersemangat untuk belajar bahasa Inggris sebaiknya dipindahkan ke meja belakang. Biarkan mereka mendengarkan saja. Ini sudah cukup bagi mereka. Untuk C yang sah mereka akan belajar sesuatu.
Anak-anak akan lebih patuh dan menghormati Anda jika Anda tidak hanya memberi tahu mereka segala macam peraturan, tetapi juga memberi mereka beberapa informasi regional. Seorang guru yang mengetahui tidak hanya mata pelajarannya, tetapi juga banyak hal seputar mata pelajaran tersebut, selalu menjadi yang teratas! Misalnya, ketika membahas topik “Uang”, Anda tidak hanya mengajari anak-anak menggunakan kata dolar, tetapi juga menyebutkan fakta menarik bahwa setiap dolar yang dikeluarkan seratus tahun yang lalu masih merupakan alat pembayaran yang sah. Jika Anda hanya tahu sedikit tentang dunia, maka ini merugikan Anda sebagai seorang guru. Kerjakan dirimu sendiri.
Selama pelajaran, berbicaralah terutama dalam bahasa Inggris. Tentu saja, siswa Anda tidak mengetahui semua kata yang Anda gunakan dalam pidato Anda. Namun, mereka akan segera memahami Anda secara intuitif. Tebakan linguistik dan intuisi adalah hal luar biasa yang harus dikuasai anak-anak terlebih dahulu. Memang, dalam kehidupan nyata mereka tidak akan mengetahui semua kata dan aturan, jadi mereka harus mendengarkan dan menebak. Di sini banyak hal bergantung pada kompetensi bahasa Anda. Apakah Anda berbicara bahasa Inggris sedemikian rupa sehingga Anda dapat berbicara dengan lancar? Jika tidak, kerjakan lagi diri Anda sendiri.
Hindari monolog panjang Anda sendiri. Tidak ada yang lebih membosankan daripada mendengarkan dan mendengarkan apa yang dikatakan guru. Semakin sedikit Anda mengatakannya, semakin baik. Beri anak kesempatan untuk berbicara. Pada akhirnya, merekalah yang belajar, bukan Anda. Dan tujuan paling mendasar mereka adalah belajar berbicara bahasa Inggris. Bahkan jika Anda diminta untuk menjelaskan kembali suatu peraturan, jangan lakukan itu sendiri. Pastinya di kelasmu ada anak pintar yang bisa menjelaskan hal-hal yang belum jelas kepada temannya yang kurang pandai. Mintalah bantuan siswa yang kuat.
Jangan biarkan pelajaran terhenti. Misalnya, jika terjadi momen yang tidak dapat dipahami, siswa mungkin menyiksa dan menyiksa Anda dengan kalimat “kami tidak mengerti”. Jangan terjebak dalam menjelaskan ulang terlalu lama. Pertama, siswa mungkin dengan sengaja memprovokasi Anda untuk menjelaskan hal yang sama berkali-kali guna memperpanjang pelajaran dan bersantai. Kedua, meskipun seseorang sebenarnya tidak terlalu pintar, hal ini tidak boleh mengganggu jalannya keseluruhan pelajaran. Anda mungkin harus mengorbankan waktu pribadi Anda dan menghabiskan beberapa menit dengan siswa Anda yang kurang mampu setelah kelas atau hari lainnya. Dan secara umum, semua hal yang belum jelas bisa jadi akan menjadi jelas pada pembelajaran selanjutnya, misalnya saat mengerjakan latihan.
Berhentilah mengeluh karena Anda tidak dapat menemukan buku pelajaran yang bagus. Tidak ada, dan ini adalah fakta lain. Anda hanya perlu memahami bahwa buku pelajaran bukanlah unsur utama pelajaran, dan tidak dimaksudkan untuk mengajar. Guru harus mengajar, yaitu. Anda. Buku kerja hanyalah salah satu alat yang dapat Anda gunakan.
Hal yang paling penting adalah mencoba membawa setiap pelajaran membuahkan hasil. Itu. Di akhir setiap pelajaran, siswa akan merasa bahwa pelajaran itu sia-sia: mereka mempelajari kata-kata baru, belajar menggunakan beberapa aturan, dll. Jangan merencanakan terlalu banyak hasil. Lihatlah segala sesuatunya secara realistis. Biarlah hasilnya sederhana, tapi itu akan menjadi nyata. Jika Anda tidak mendapatkan apa pun dari pelajaran demi pelajaran, Anda akan segera mendapat reaksi negatif dari anak-anak. Mereka akan menjadi orang pertama yang memberi tahu Anda bahwa pelajaran Anda, maaf, adalah sampah.
Alexei Ermakov
Sekadar profesi atau panggilan? Mari kita cari tahu apa yang dimaksud dengan guru bahasa Inggris yang benar-benar baik. Seorang guru yang mampu menyampaikan ilmunya dan meyakinkan agar dapat dipahami dan diterima oleh siswanya, yang mampu memikatnya ke dalam dunia ilmu baru, menjadikan sesuatu yang mempesona dan menarik di luar kelas biasa, yang mampu mengubah ruang kelas biasa menjadi tempat di mana seseorang ingin kembali lagi dan lagi.
Dan kenapa hanya " Bagus"Guru, kenapa tidak" ideal"? Karena cita-cita itu tidak ada, tidak mungkin tercapai dan inilah keindahannya. Cita-cita adalah cahaya yang, seperti ngengat, seseorang hanya dapat berjuang di jalur perbaikan diri. Anda mungkin menemukan guru yang tepat untuk Anda (yang akan sangat bagus!), tetapi pacar Anda mungkin tidak menganggapnya begitu sempurna. Karena setiap orang memiliki metode pengajaran dan kriteria evaluasi yang berbeda; beberapa orang menyukai ketelitian dan keteraturan dalam segala hal, sementara yang lain menyukai pertunjukan, kejutan, dan percakapan menarik dalam suasana santai. Namun, ada beberapa karakteristik dan kualitas yang harus dimiliki oleh setiap guru yang melamar gelar kami. Bagus».
Namun pertama-tama, perlu dicatat bahwa mengajar masih merupakan sebuah panggilan. Salah satu siswa kami, setelah mencapai tingkat “menengah”, memutuskan bahwa dia memiliki pengetahuan yang cukup untuk sedikit meningkatkan bahasa Inggris adiknya (ke depan, dia akan memiliki pengetahuan yang cukup untuk memulai). Namun setelah mencoba menjelaskan struktur tata bahasa dan aturan dasar yang paling sederhana, siswa kami dihadapkan pada kesalahpahaman. Bukan karena kakak saya bodoh atau tidak mau mendengarkan apa pun - sebaliknya, dia ingin! Namun ternyata mengajarkan sesuatu tidak semudah yang terlihat pada pandangan pertama. Siswa kami, mencoba profesi sebagai guru (walaupun pada tingkat amatir, tapi tetap saja), selama seminggu mencoba mengajar saudaranya dengan cara yang belum pernah diajarkan kepadanya. Saya menggunakan buku teks, latihan yang sama, mencoba meniru gaya dan metode guru kami - semuanya sia-sia. Jangan menebak-nebak kekurangannya - kesabaran, imajinasi, karisma, antusiasme, pengetahuan psikologi, atau apa pun. Tapi itu tidak cukup. Dan kemudian siswa kami sangat mengapresiasi keterampilan dan profesionalisme para guru ACE, dan berterima kasih kepada mereka. Dan dia membawa saudaranya kepada kami untuk belajar.
Ini adalah kisah dari kehidupan, dan ini dengan jelas menunjukkan bahwa mengajar pertama-tama adalah sebuah panggilan, dan kemudian pengetahuan dan pengalaman. Namun, selain “panggilan” yang samar-samar, seorang guru yang baik harus memiliki keterampilan dan kualitas tertentu. Kami memutuskan untuk merumuskannya secara singkat. Jadi, guru yang baik pertama-tama adalah:
- Psikolog halus
Beliau tahu kapan harus bersikap lebih tegas dan kapan harus membiarkan siswa bersantai dan bahkan bermain-main sedikit. Dia dapat dengan mudah menciptakan suasana yang nyaman, santai dan kreatif di kelas, dan membantu mereka yang tidak bisa melakukannya sendiri untuk membuka diri. Dalam proses pelatihan Anda, ia akan mampu menemukan dan menjaga keseimbangan antara wortel dan tongkat, tanpa ekstrem, mencapai harmoni.
- Kepribadian yang kuat.
Ia harus setia, namun memiliki keyakinan, sikap, dan kepribadiannya sendiri. Kita sering menjumpai situasi dimana siswa datang untuk belajar dengan guru tertentu. Bukan berarti orang lain lebih buruk, itu berarti siswa menghargai kualitas pribadi guru tertentu, mereka dekat dengannya, dia merasa nyaman. Dan siswa tersebut ingin belajar bahasa dalam suasana ini dan dengan orang ini.
- Orang yang sabar dan suka menolong
Mengajar dan kesabaran adalah konsep yang terkait. Tidak semua orang berhasil menguasai ilmu baru untuk pertama, kedua, atau bahkan ketiga kalinya. Guru hendaknya menganggap enteng hal ini, dengan memperhatikan karakteristik siswanya. Dia harus memperbaiki kesalahan, mendiversifikasi cara penyajian informasi, dan dalam keadaan apa pun tidak berteriak atau marah kepada siswa.
- Profesional dengan pengetahuan mendalam tentang bahasa Inggris
Memahami dan merasakan bahasa memainkan peran penting. Sekalipun gurunya bukan seorang penutur asli, ia harus belajar merasakan bahasa Inggris, menembusnya, mengasimilasi dan melewati seluk-beluk, karakteristik mental dan budayanya.
- Ini adalah penggila abadi dengan binar di matanya.
Dia benar-benar mencintai pekerjaannya, hal ini memberinya kegembiraan untuk berbagi pengetahuannya dengan orang lain dan mengajar mereka. Kegembiraan melihat siswa Anda berhasil merupakan perasaan yang sangat istimewa. Seorang spesialis yang berkompeten akan selalu mampu menanamkan optimisme dan keyakinan pada siswa terhadap kemampuannya, namun tidak akan pernah menyesatkan mereka dengan menjanjikan hasil yang tidak dapat dicapai dalam jangka waktu yang luar biasa.
- Ini adalah seorang praktisi!
Seorang guru yang baik tidak akan menyiksa Anda dengan teori yang tidak perlu, berfokus pada apa yang benar-benar berguna bagi Anda dalam kehidupan nyata. Jika Anda membutuhkan istilah profesional, maka dalam program khusus American Club of Education Anda akan diajari kosakata profesional, dan ini akan menjadi kosakata yang relevan saat ini. Jika Anda memilih kursus bahasa Inggris percakapan, maka itu akan menjadi “bahasa lisan” yang nyata, dengan semua bahasa gaul dan kata kerja phrasal yang paling berguna, ekspresi set, dll.
Mengajar adalah panggilan yang pertama dan terutama. Dalam beberapa hal Anda benar-benar harus dilahirkan dengan itu. Pengalaman dan pengetahuan tentu saja merupakan faktor penting, namun bisa diperoleh. Bakat untuk mengajar dan keinginan tulus untuk melakukannya hampir mustahil diperoleh. Kami berharap selama pelatihan Anda, Anda hanya akan menemukan guru yang baik, di antaranya pada akhirnya Anda akan menemukan yang ideal untuk diri Anda sendiri. Dan untuk mempermudah tugas Anda, American Club of Education memiliki tim manajer berpengalaman yang akan merujuk Anda ke guru sesuai dengan keinginan dan tingkat pengetahuan Anda. Nah, inilah saatnya kita mengucapkan selamat tinggal. Semoga sukses dalam studimu, teman-teman terkasih! Semoga beruntung!
Nasihat dari rekan-rekan Amerika atau bagaimana menjadi guru yang baik.
Saya telah bekerja sebagai guru bahasa Inggris di sekolah pedesaan selama 23 tahun. Saya menyukai profesi saya, saya suka belajar bahasa asing. Sangat menyenangkan bahwa jumlah siswa yang ingin menjadi guru bahasa asing di kalangan siswa di sekolah kami terus meningkat dari tahun ke tahun. Ini mungkin kelebihan saya.
Sudah lama diketahui bahwa bahasa Inggris menempati posisi terdepan di dunia modern, dan kehidupan memaksa kita untuk belajar bahasa asing. Saya sangat ingin mengunjungi negara berbahasa Inggris, untuk benar-benar memahami apakah Anda dapat berkomunikasi di negara asing, pada tingkat bahasa asing Anda yang mana.
Pada tahun 2000, saya cukup beruntung mengunjungi Amerika Serikat sebagai peserta “Bisnis untuk Rusia” - program hubungan masyarakat.
Tujuan kunjungan saya adalah untuk mengajar bahasa asing di luar negeri. Saya tertarik untuk mengetahui bagaimana mereka mengajar di sana, bentuk pekerjaan apa yang mereka gunakan, persyaratan apa yang dikenakan pada siswa dan, secara umum, guru Amerika seperti apa dia.
Semua yang saya lihat dalam 5 minggu membuat saya merasa terkejut dan hormat. Saya mengunjungi New York, Cincinnati, Jackson, Vicksburg, New Orleans...
Saya menghadiri kelas-kelas di Jackson State University, sekolah swasta, dan perguruan tinggi komputer. Saya berkesempatan memberi tahu mahasiswa tentang tradisi Rusia. Saya menghadiri pelajaran yang diajarkan oleh guru dari berbagai negara - Mei Chi dari Jepang, Carlos Day dari Amerika, Tinya dari Brazil, Oksana dari Tashkent. Guru dipanggil hanya dengan nama depannya saja. Setelah mengikuti banyak pelajaran, saya menyimpulkan bahwa kami, guru bahasa asing, memiliki banyak kesamaan dalam mengajar mata pelajaran kami. Pelajarannya ketat dalam bahasa! Mendengarkan rekaman, mengajukan pertanyaan tentang teks yang didengarkan, melatih fonetik, kosa kata, menyusun dialog, membaca teks berdasarkan peran. Sepanjang pelajaran, guru bergerak; menyemangati siswa, memujinya, mengaguminya, bahkan menepuk pundaknya, meskipun jawaban siswa tidak selalu tanpa kesalahan. Singkatnya, lingkungan kerja yang bersahabat pun tercipta. Saya tidak melihat satu pun wajah muram di antara para guru. Selalu senyum ramah, kecerdasan, daya tarik.
Saya menemukan hal yang menarik bahwa siswa dari berbagai negara mengalami kesulitan berbicara bahasa Inggris. Misalnya, kota diucapkan tanpa [i]. Pelajar Spanyol dan Brasil sama sekali tidak mengucapkan akhiran di akhir kata, melainkan mengucapkan, dll.
Saat mengunjungi Hind Community College, saya berkesempatan untuk berbicara dengan anggota fakultas Nell Ann Piekett dan Ann H. Laster (gambar di atas). Wanita-wanita ini juga merupakan penulis beberapa buku teks disiplin ilmu teknis. Kami berdiskusi banyak masalah pendidikan, mereka mendengarkan dengan penuh minat bagaimana kami mengajar anak-anak bahasa Inggris, persyaratan apa yang kami kenakan pada siswa sekolah dasar dan siswa sekolah menengah atas. Dua jam yang diberikan kepada kami untuk percakapan berlalu dengan sangat cepat. Dan ketika pertanyaan berkaitan dengan topik “ayah dan anak”, di sini kami juga memiliki banyak kesamaan. Mereka juga khawatir dengan masa depan anak-anak mereka, terhadap penyebaran narkoba, mereka tidak ingin mengirim anak-anak mereka ke medan perang, mereka, sama seperti kita, menginginkan hari tua yang damai.
Jadi, bagaimana pembelajaran di sekolah Amerika?
Pelajaran dimulai dengan lagu kebangsaan, dengan tangan siswa di jantungnya. Bendera AS dapat dilihat di mana-mana: di gedung-gedung pemerintah dan di rumah-rumah pribadi. Saya bahkan kebetulan melihat sebuah bendera di kamar tidur salah satu rumah pribadi. Kita harus memberi penghormatan, orang Amerika mencintai negaranya.
Berikut adalah nilai-nilai inti mereka:
- individualisme,
- patriotisme,
- kejujuran, positivisme,
- pengertian waktu (dewan pengajar, pertemuan dibayar tambahan)
- mengabaikan dunia luar (Amerika dulu!)
Sekolah tersebut mempekerjakan hingga 70% perempuan, 80% berkulit putih, 7% Afrika-Amerika. Guru datang ke kelas pukul 07.15, anak pukul 07.45, istirahat makan siang 40 - 45 menit. Membaca sendiri selama kurang lebih 15 menit merupakan hal wajib selama pembelajaran, jadwal pembelajaran berubah setiap dua hari sekali, bagi guru tidak lebih dari satu “jendela” dalam jadwal. Untuk memperkuat kedisiplinan siswa, disediakan buku catatan bagi yang terlambat, jika ada 5-6 komentar siswa dapat dikeluarkan dari sekolah selama 1 hari. Seorang guru biasanya memiliki 5-6 pelajaran, tetapi tidak 7 atau 4. Jika guru melaksanakan tugasnya dengan baik, dia dibayar tambahan 20 dolar. Guru memutuskan sendiri apakah dia akan menyerahkannya ke sekolah atau menambah anggarannya.Harus dikatakan bahwa profesi guru di Amerika tidak dibayar tinggi. Gaji guru eksakta lebih tinggi dibandingkan guru humaniora. Perlindungan sosial seorang guru bergantung pada negara tempat dia tinggal. Di Mississippi, misalnya, tidak ada uang liburan di musim panas, mereka hanya membayar waktu bekerja. Saya sedang praktik pada bulan Juli; kelas reguler sedang berlangsung di universitas.
Saya ingin memperkenalkan rekan-rekan saya pada “tips untuk menjadi guru yang baik.” Administrasi sekolah memperkenalkan Anda kepada mereka ketika Anda mulai bekerja. Saya yakin ada banyak nasihat bagus yang telah saya ambil untuk karir mengajar saya.
- Perlakukan siswa dengan baik dan jangan membicarakan masalah moralitas, politik, atau agama dengannya secara langsung.
- Berbahasa Inggris dengan benar, baik di dalam kelas maupun di jalan.
- Bantulah siswa memperoleh pengetahuan melalui contoh-contoh praktis dari kehidupan. Jangan menceramahi mereka. Jangan pernah memberikan pelajaran hanya pada tata bahasa atau aturan formal.
- Ajarkan pelajaran dalam format percakapan (yaitu pertanyaan dan jawaban).
- Selama percakapan dengan seorang siswa, beri dia kesempatan untuk memimpin percakapan dengan persentase 50% - dia; 50% - kamu.
- Lakukan satu hal, jangan melakukan beberapa hal sekaligus.
- Jangan pernah mengajukan pertanyaan dengan asumsi bahwa siswa akan kesulitan menjawabnya.
- Jangan sekali-kali memaksa siswa untuk membaca atau mengerjakan suatu latihan jika ia belum menguasainya dengan baik secara lisan.
- Jangan pernah bertanya kepada siswa: “Apakah kamu mengerti?” Lebih baik menguji pengetahuannya melalui pertanyaan.
- Hindari monoton dalam pertanyaan dan jawaban.
- Berbicaralah kepada siswa secara setara dengan lawan bicara yang layak.
- Jangan pernah menyela tanggapan siswa.
- Jangan pernah mengatakan, “Saya tidak tahu.” Sebaliknya, katakan, “Mari kita selesaikan ini” atau “Kita akan membicarakan hal ini pada pelajaran berikutnya.” Beri diri Anda kesempatan untuk menemukan jawaban atas semua pertanyaan siswa.
- Banggalah dengan profesi Anda, jadilah profesional.
Saya juga memperhatikan apa yang ditulis guru di papan dengan spidol. Apa yang tertulis mudah terhapus, di pojok kelas terdapat alat untuk mengasah pensil.
Selama masa studi, saya berkesempatan membeli buku, kamus, dan berbagai poster pendidikan untuk menghiasi kantor saya di sekolah.
Biaya pembelian sebesar $100 diganti oleh organisasi yang menampung kami. Saya mencoba menerapkan semua yang saya lihat dan pelajari dalam pelajaran dengan topik “Selamat datang di Amerika!”
Sebuah pepatah Rusia mengatakan, ”Lebih baik melihat sekali daripada mendengar 100 kali.” Saya melihat dan sangat senang bahwa kesan saya, pengetahuan saya tentang studi regional AS mendiversifikasi pelajaran, menjadikannya lebih menarik dan bersemangat. Banyak foto, film video, banyak tayangan, alamat teman - semua ini akan tersimpan dalam ingatan saya untuk waktu yang lama.
