Pratinjau:
GOU DPO "Institut Pengembangan Pendidikan Regional Leningrad"
CPC "Arah prioritas dan teknologi inovatif dalam meningkatkan proses pendidikan di sekolah dasar"
PENUGASAN PROYEK
Ringkasan pelajaran membaca sastra di kelas 2 SD
Subjek: Gambar Musim Dingin dan Musim Semi dalam puisi F.I.Tyutchev
“Bukan tanpa alasan bahwa musim dingin membuat marah.”
Kompleks pendidikan dan pendidikan "Calon Sekolah Dasar"
Buku teks: Bacaan Sastra N.A. Churakova, kelas 2, bagian 2 Moskow, Buku Akademi \ Buku Teks, 2010.
Dilakukan:
Ardilan Lyudmila Sergeevna
Institusi pendidikan kota "Sekolah Menengah Korobitsynskaya"
Distrik Vyborg, Len. wilayah
Pengalaman mengajar: 14 tahun
Pendidikan yang lebih tinggi
telepon: 8-921-7579448
2011
Tujuan pelajaran: tunjukkan contoh pandangan khusus tentang alam dari sudut pandang penyair F.I.Tiutchev, yang menemukan perbandingan jelas yang tidak biasa dan gambaran alam yang “direvitalisasi”.
Tugas:
- Perkenalkan karya F.I. Tyutchev "Musim dingin marah karena alasan yang bagus"
- Mengajari anak menentukan tema dan gagasan pokok suatu karya
- Meningkatkan keterampilan membaca ekspresif berdasarkan persepsi dan transmisi ciri-ciri artistik teks.
- Mengembangkan kemampuan membaca “untuk diri sendiri” berdasarkan membaca ulang teks
- Terus terbentukketerampilan pendidikan umum:
Mengembangkan minat kognitif
Kembangkan kemampuan untuk bekerja dengan buku dan kamus
Kemampuan untuk menemukan informasi yang diperlukan dalam teks
Bekerja berpasangan, belajar bernegosiasi, mendistribusikan pekerjaan
Evaluasi diri Anda dan teman Anda
Kembangkan kemampuan untuk mengatur aktivitas Anda
- Kembangkan imajinasi, perhatian, dan kemampuan mengekspresikan sikap Anda terhadap apa yang Anda baca.
- Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam.
Peralatan: 1. Buku Ajar “Bacaan Sastra. kelas 2" N.A. Churakova
2. Buku teks “Bahasa Rusia, bagian 2.” N.A.Churakova.
3. Fonogram musik oleh P.I.Tchaikovsky “Musim. April."
Selama kelas:
Kegiatan guru | Kegiatan kemahasiswaan | |
| ||
Hari ini saya mengusulkan untuk memulai pelajaran dengan mendengarkan kutipan dari karya musik oleh PI Tchaikovsky dari seri “Seasons”. Pikirkan tentang tahun berapa musik ini berhubungan? Bagaimana suasana hati Anda saat mendengarkan musik? Jam berapa dalam setahun yang cocok dengan suasana hati ini? Bagaimana komposer berhasil menyampaikan suasana musim semi kepada kita? | (mendengarkan musik) Menyenangkan, ceria, cerah Pada musim semi, Anda dapat membayangkan suara sungai dan kicauan burung. Dengan suara musik | |
| ||
Dan siapa teman-teman yang menebak mengapa kita memulai pelajaran kita dengan musik ini? Benar sekali, musim semi akan datang dan hari ini kita akan berkenalan dengan karya sastra baru tentang musim semi. Kami akan mencoba Bisakah Anda mengetahui apa judul bagian selanjutnya di bagian ini? Coba tebak genre apa karya ini? Geser nomor 1 Siapa tokoh utama puisi ini? Menurut Anda apa atau siapa yang membuat musim dingin marah? Mengapa? Tentukan di halaman manakah pekerjaan yang kita butuhkan berada? | Kita mungkin akan mempelajari sebuah karya tentang musim semi, karena kita sedang mempelajari bagian “Alam bagi penyair itu dicintai dan hidup.” ; Dalam pelajaran terakhir kita berbicara tentang datangnya musim semi; Di luar sudah musim semi. Ya, kita bisa membuka isinya dan melihatnya (anak-anak tampil) Tidak heran musim dingin membuat marah Puisi itu, karena Tyutchev adalah seorang penyair dan menulis puisi. Pemeran utamanya adalah musim dingin karena judulnya berbicara tentang musim dingin. Musim dingin membuat marah pada musim semi, karena ia mungkin tidak ingin pergi. Di halaman 120 (anak-anak membuka halaman yang benar) | C.6 |
3. Kerjakan puisi karya F.I. Tyutchev “Musim dingin marah karena alasan yang bagus” 25-30 menit. | ||
Silakan baca puisi ini. Apakah Anda menyukai puisi itu? Perasaan apa yang Anda alami? Bagaimana suasana hatimu? Kata-kata apa yang sulit kamu ucapkan? Bagaimana Anda menghadapi situasi ini?
Jelaskan bagaimana Anda memahami ungkapan “Musim dingin masih sibuk…” Bagaimana Anda bisa menjelaskan kepada saya kata itu - lagi? Kata apa yang bisa diganti dalam teks ini? Apa yang penulis ceritakan kepada kita dalam puisinya? Apakah kita berasumsi dengan benar bahwa karakter sastra utama dari karya ini adalah musim dingin? Mengapa kata “Musim Semi” dan “Musim Dingin” ditulis dengan huruf kapital dalam puisi tersebut? DM : Berdiri dan coba tunjukkan Musim Semi hanya dengan bantuan gerakan dan ekspresi wajah. Dan sekarang - Musim Dingin.
Dukung jawaban Anda dengan baris-baris dari teks. Temukan garis-garis yang jelas bahwa musim semi masih anak-anak. Sekarang temukan baris lain yang mengonfirmasi bahwa Spring berperilaku dan berperilaku seperti anak kecil.
Bagus sekali! Sekarang silakan temukan tanda di halaman 121: Bekerja berpasangan. Baca tugasnya. Setuju satu sama lain, bagikan tugas dan mulai bekerja. Penyelidikan. (dengarkan semua pilihan) Siapa yang dapat menambahkan? Pikirkan tentang kata-kata apa (kata-nama benda? tanda? tindakan?) yang membantu penyair “menghidupkan kembali” fenomena alam? Temukan dan baca hanya kata-kata ini. Biarkan salah satu dari Anda menemukan kata-kata tentang Musim Dingin, dan yang lainnya tentang Musim Semi. Anda entah bagaimana dapat menandai kata-kata ini untuk diri Anda sendiri.
Setelah anak-anak menjawab, sebuah tabel muncul di layar: Geser nomor 2 | (anak-anak membaca puisi) Ya, sangat menarik Saya merasa kasihan pada Musim Dingin Suasana ceria, gembira, karena musim semi akan datang. Anak-anak menyebutkan kata-kata:
Kami mencari arti kata-kata ini dalam kamus penjelasan (buku teks bahasa Rusia, bagian 2); Mereka bertanya kepada tetangga meja mereka. Ia menyemprotkan salju dan mengirimkan embun beku. Saya pikir - lebih kuat... itu hanya membuat kebisingan Tidak, ada dua karakter utama di sini - musim dingin dan musim semi. Karena inilah karakter utamanya; penyair mewakili mereka sebagai makhluk hidup, merohanikan mereka. Musim dingin lebih tua, dia memiliki karakter yang jahat dan pendendam, ini terlihat jelas dari baris-barisnya:
Dan, menangkap salju, Dia melepaskan, melarikan diri...
Spring tertawa dan membuat keributan seperti anak kecil:
Dan itu hanya membuat lebih banyak suara...
Dan dia hanya menjadi tersipu... Dia tidak marah pada Winter, yang melemparkan salju ke wajahnya, tapi hanya menjadi tersipu-sipu. Saat anak-anak bermain salju, mereka juga tidak keberatan jika wajahnya terbentur. 1 siswa membacakan tugas dengan lantang: \ Bacalah baris-baris yang jelas penyair menggambarkan musim dingin sebagai makhluk hidup. Dan biarkan tetangga meja Anda menemukan konfirmasi bahwa musim semi digambarkan sebagai makhluk hidup. \ Jahitan dari situ jelas apa yang digambarkan penyairMusim dingin seperti makhluk hidup:
Dan dia mengomel tentang Musim Semi...
Dan, menangkap salju, Dia melepaskan, melarikan diri... Untuk anak yang cantik. Baris tentang Musim Semi:
Dicuci di salju Dan hanya menjadi memerah Melawan musuh. Kata-kata-nama tindakan membantu penyair untuk “menghidupkan kembali” Musim Dingin dan Musim Semi. (anak-anak sepakat di antara mereka sendiri dan menyelesaikan tugas.) Anak-anak bergiliran mengucapkan kata-kata | |
Bandingkan pilihan jawaban Anda dengan tabel. (Saya sengaja menghilangkan kata itu... menggerutu ...anak-anak segera menyadarinyadan kami menambahkan kata ini ke tabel)
Perhatikan baik-baik kata-kata ini dan pikirkan: Kata-kata-nama tindakan apa yang menunjukkan kepada kita karakter para pahlawan? Musim semi – seperti apa rasanya? Bagaimana penulis membicarakannya? Karakter seperti apa yang tampak pada Musim Dingin bagi kita? Kata-kata apa yang menunjukkan karakternya? Geser nomor 3 Musim semi seperti apa yang Anda bayangkan? Musim dingin seperti apa yang Anda bayangkan? Coba ini. Menurut kalian, siapa di antara mereka yang berhasil menunjukkan watak tokoh dengan suara dan intonasinya? Bagus! Siapa yang ingin mencoba membaca keseluruhan puisi sekaligus? Apakah kamu menyukai cara orang-orang membacanya? Bacaan siapa yang paling kamu sukai?
Saya melihat Anda telah memperhatikan dengan baik ilustrasi puisi ini. Apakah Anda setuju dengan cara sang seniman menggambarkan Musim Semi dan Musim Dingin? Warna apa yang digunakan artis untuk membuat gambarnya lebih cerah? Katakan padaku, apakah puisi ini terlihat seperti dongeng? Bagaimana Fyodor Ivanovich Tyutchev bisa melakukan ini? 4.Pekerjaan rumah. - Siapkan bacaan ekspresif puisi keesokan harinya. Hafalkan pada hari Senin. \ beberapa anak akan belajar keesokan harinya\ Jika diinginkan, gambarlah Musim Semi atau Musim Dingin, seperti yang dilihat F.I.Tyutchev. | Anak-anak membandingkan kata-kata yang dipilih secara mandiri dengan tabel yang disajikan di layar. Musim semi : dia tertawa, wajahnya memerah... Musim semi itu ceria, baik hati, ceria. Musim dingin : marah, menggerutu, geram... Musim dingin itu marah, kasar, tidak puas dengan semua orang. (saat anak-anak menjawab, baris-baris ini terisi di layar) Musim semi adalah seorang gadis kecil, dia berpipi kemerahan, ceria, dalam gaun hijau. Burung terbang mengejarnya, dan dia tertawa serta membawa kehangatan bersamanya. Winter adalah seorang wanita tua pemarah yang tidak ingin pergi. Dia terbang melintasi langit, menyebarkan salju, mengirimkan badai salju, ingin mencegah datangnya musim semi. Ya, kalimat yang mengacu pada musim semi harus dibaca dengan suara ceria dan gembira, dan tentang Musim Dingin - dengan suara yang kasar dan tidak puas. \ 5 siswa membaca puisi masing-masing 1 bagian \ \Anak-anak mengevaluasi jawaban temannya. \ -\ 2-3 siswa yang membaca dengan baik dan ekspresif membaca puisi secara lengkap. \ Kebanyakan anak memperhatikan bacaan Alexandra Zakharova.\ Seniman melihat musim-musim ini, sama seperti penyair. Musim dingin adalah penyihir tua yang jahat Warna catnya dingin (biru, biru tua) Sang seniman menggambarkan musim semi sebagai gadis yang ceria, dan ia juga menggunakan warna-warna cerah dan hangat (kuning, merah, hijau cerah) Dengan bantuan kata-kata-nama tindakan yang dipilih dengan terampil. |
Halaman buku teks:
Analisis diri terhadap pembelajaran membaca sastra di kelas 2.
UMK "Sekolah Dasar yang Menjanjikan"
Jenis pelajaran: pelajaran mempelajari materi baru.
Topik pelajaran:
Gambar Musim Dingin dan Musim Semi dalam puisi F.I. Tyutchev "Musim dingin membuat marah karena alasan yang bagus"
Ada 12 orang di kelas. Mayoritas siswa di kelas tersebut memiliki tingkat teknik membaca tinggi (9 orang membaca di atas norma dan sesuai norma), 3 orang memiliki tingkat teknik membaca rendah. Siswa sangat menikmati pembelajaran membaca, senang bernalar, dan banyak yang bebas mengemukakan pendapat. Saya suka dengan pilihan karya menarik yang dipelajari dalam program Membaca Sastra untuk kelas 2, menarik untuk dikerjakan, cara yang tidak biasa dalam memandang sesuatu.
Pelajaran ini adalah bagian kesepuluh dari bagian “Alam bagi penyair dicintai dan hidup.”Tujuan utama pelajaranBerdasarkan karya ini, karya ini bertujuan untuk menunjukkan pandangan khusus penulis terhadap fenomena alam yang tampaknya biasa, seperti musim; untuk menunjukkan bagaimana penulis dapat menemukan perbandingan yang tidak biasa dan jelas serta “menghidupkan kembali” gambaran Musim Dingin dan Musim Semi.
Struktur pelajaran sesuai dengan logika pelajaran ini. Dalam pekerjaan saya, saya dipandu oleh rekomendasi metodologis dari penulis proyek kompleks pendidikan pendidikan “Calon Sekolah Dasar”. Pada awal pembelajaran diciptakan suasana yang mendukung untuk persepsi suatu karya sastra. Saat menetapkan tujuan pembelajaran, EMU dipraktikkan: bekerja dengan buku (beserta isinya). Anak-anak menentukan tema karya yang mereka pelajari dan nama tokoh utama, namun kemudian mengetahui bahwa ada dua pahlawan sastra. Bagian utama dari pelajaran ini adalah mengerjakan sebuah puisi.
Situasi diciptakan dan tugas diberikan yang memaksa anak untuk membaca ulang teks berulang kali, yang berkontribusi pada pembentukan keterampilan membaca, baik dengan suara keras maupun “untuk diri sendiri”. Anak-anak mencari kalimat dan kata yang tepat dengan penuh minat dan membuktikan pendapatnya. Selama pembelajaran digunakan bentuk pengorganisasian aktivitas kognitif: frontal dan berpasangan.
Anak-anak sejak kelas satu bekerja berpasangan, tahu cara bernegosiasi dan membagi pekerjaan. Saat melakukan survei, saya mencoba mendapatkan jawaban dari setiap pasangan dan mendengarkan sudut pandang mereka. Untuk menjaga kesehatan anak, saya berusaha menciptakan situasi kenyamanan psikologis, ketika setiap anak sukses dalam pendapatnya dan tidak takut untuk bersuara; Saya menghabiskan menit-menit dinamis yang sedekat mungkin dengan topik pelajaran.
Selama pembelajaran materi baru, siswa dinilai di akhir pembelajaran, 5 orang mendapat nilai “sangat baik” atas kerja aktif dalam pembelajaran; seorang gadis (Zakharova A.) menerima nilai “5” untuk membaca ekspresif di kelas. Pengendalian pengetahuan akan dilakukan pada pelajaran selanjutnya, pada saat pengecekan pekerjaan rumah. Pekerjaan rumah memiliki fokus kreatif tambahan.
Suasana pembelajaran bersahabat. Anak-anak aktif dan penuh perhatian selama pembelajaran. Mereka bekerja dengan senang hati, menceritakan dan menunjukkan bagaimana mereka membayangkan gambaran Musim Dingin dan Musim Semi. Hampir semua anak merasa kasihan pada Winter, meskipun penulisnya menggambarkan gambaran “wanita tua yang jahat”. Menurut saya pembelajarannya cukup intens dan berjalan dengan baik.
Pelajaran telah mencapai tujuannya.
Ardilan L.S.
Fenomena fisik
dalam puisi Rusia
penyair
Studi tentang fenomena fisik dan hukum sehubungan dengan pertimbangan refleksi mereka dalam karya fiksi: penulis dan penyair secara gamblang dan kiasan mengagungkan sifat asli mereka, berbicara tentang fenomena alam yang khas.
Dimana inti atom menyatu karena panas.
Kenapa kamu menatapku sedingin es?
Sebutir pasir di kerak bumi.
Dan dia mendedikasikan salah satu puisinya untuk pelangi:
Betapa tak terduga dan cerahnya
Di langit biru yang lembap,
Lengkungan udara didirikan
Dalam perayaan sesaat Anda!
Salah satu ujungnya menempel di hutan,
Pergi ke balik awan untuk orang lain -
Dia mengambil separuh langit
Dan dia menjadi kelelahan di ketinggian.
Oh, dalam penglihatan pelangi ini
Sungguh memanjakan mata!
Sudah lama sekali bagi kita untuk sesaat,
Tangkap dia - tangkap dia dengan cepat!
Cahaya dan kehangatan api selalu menarik perhatian orang dan menciptakan suasana liris, seperti yang digambarkan, misalnya dalam sebuah puisi
Bintang yang berkelap-kelip terang
Di langit biru;
pancaran sinar bulan
Jatuh di hutan.
Terdengar di antara semak-semak
Tawa dan percakapan;
Panas dengan mesin pemotong rumput
Api telah dinyalakan.
Bintang di atas ladang
Hutan belantara dan alang-alang...
Jadi mereka menuangkannya sendiri
Kedengarannya dari jiwa.
Lilin memainkan peran khusus di antara sumber cahaya buatan: lilin telah menjadi simbol kehidupan, pengetahuan, serta kenangan orang mati, simbol keabadian jiwa manusia. Berkat ini, dalam puisi B. Pasternak, gambar lilin menciptakan nuansa liris dan filosofis yang sesuai:
Kapur, kapur di seluruh bumi
Untuk semua batasan.
Lilin menyala di atas meja,
Lilinnya menyala.
Seperti segerombolan pengusir hama di musim panas
Terbang ke dalam api
Serpihan beterbangan dari halaman
Ke bingkai jendela.
Badai salju terpahat di kaca
Lingkaran dan panah,
Lilin menyala di atas meja,
Lilinnya menyala.
Lilin itulah yang menjadi "titik awal" bagi insinyur listrik Rusia ketika membuat lampu dengan busur listrik -
"Lilin Yablochkov"
Di mana pun, terus-menerus di bumi, siklus air terjadi di alam.
Semua penghuni planet kita adalah saksinya, saksi penguapan, pendidihan, dan kondensasi uap air. Mari kita beralih ke fiksi, di mana terdapat deskripsi tentang fenomena ini.
Sekarang mari kita jawab beberapa pertanyaan fisika terkait penggalan karya puisi.
"Dua bersaudara":
Lembah rendah berasap,
Dimana tumpukan gubuk-gubuk kecil
Dengan halaman yang kotor...
Pertanyaan: Mengapa kabut paling sering terbentuk di dataran rendah?
(Menjawab: Udara dingin stagnan di tempat rendah.)
Penulis Rusia Ivan Alekseevich Bunin.
"Musim Semi Dingin":
Di antara batang-batang yang bengkok, di antara dahan-dahan yang keriput
Asap susu merayap masuk: taman sedang difumigasi.
Semua pohon apel sedang mekar - dan lihatlah, di rerumputan hijau
Lampunya, seperti lidah, menjadi merah dan bergetar.
Baunya yang tidak berwarna murni - diperkirakan akan beku di tengah malam.
Dan burung bulbul bernyanyi sepanjang malam dari sarangnya yang hangat
Dalam obat bius biru kotoran berasap,
Di dalam debu perak terdapat bintang-bintang terang yang berkabut.
Pertanyaan: Mengapa pohon apel berbunga difumigasi untuk mengantisipasi embun beku?
Mengapa salju bisa terjadi di awal musim semi saat langit tidak berawan?
(Jawaban. Pengasapan pohon taman memenuhi udara dengan partikel kecil hasil pembakaran, dan uap dari udara mengembun di atasnya, melepaskan panas yang menghangatkan bunga. Ketika langit tidak berawan, bumi menjadi sangat dingin karena radiasi; asap menghalangi radiasi ini.)
Penulis Rusia Nikolai Nosov.
"Entah di Bulan":
Vintik dan Shpuntik, dalam keadaan tidak berbobot, ingin merebus ketel. “Awalnya semuanya berjalan baik, tapi setelah beberapa menit Vintik dan Shpuntik melihat air mulai menggelembung keluar dari cerat ketel, seolah-olah ada yang mendorongnya keluar dari dalam. Shpuntik dengan cepat menutup cerat ketel dengan jarinya, tetapi air segera mulai keluar dari bawah tutupnya.
Gelembung ini semakin membesar, akhirnya lepas dari tutupnya dan, bergetar seolah-olah terbuat dari jeli cair, melayang di udara.”
Pertanyaan: bagaimana menjelaskan apa yang terjadi?
Mengapa Vintik dan Shpuntik tidak bisa merebus air di ketel?
(Jawaban: Gravitasi nol. Dalam kondisi gravitasi nol, konveksi tidak mungkin terjadi.
Lapisan bawah air dalam ketel memanas dan berubah menjadi uap.
Uapnya mengembang dan menggantikan air dingin dari ketel.)
Dari puisi penyair Rusia F. Tyutcheva “Awan mencair di langit…”:
Awan mencair di langit,
Dan, bersinar dalam panasnya,
Sebuah sungai bergulung-gulung dalam percikan api...
Pertanyaan : apakah Anda mengenali fenomena fisik yang dibahas di sini? Beri nama. Mengapa permukaan air berkilau?
(Jawaban. Fenomena yang digambarkan berhubungan dengan pantulan cahaya. Selalu ada riak dan pusaran air kecil di permukaan air; dapat direpresentasikan sebagai sekumpulan cermin cekung dan cembung. “Cermin” cekung memfokuskan sinar matahari, sehingga kilauan terang muncul di air. Karena gelombang “cermin” permukaan terus bergerak, percikan api tampak menyala dan padam.)
Gambar puitis dari berbagai sumber cahaya alami.
Pelangi: Matahari musim semi disertai hujan
Bangun pelangi bersama -
Setengah lingkaran tujuh warna
Dari tujuh busur lebar.
Tidak ada matahari dan tidak ada hujan
Tidak ada satupun paku
Dan mereka membangunnya dalam waktu singkat
Gerbang Surgawi.
Bintang: Begitu banyak bintang yang memenuhi bingkai
Di antara kusen jendela.
Mereka berkilau di malam hari
Seperti huruf emas.
Di dekat jendela setengah lingkaran
Dengan mengingat, Anda mengenali
Poligon dan busur-
Gambar api alam semesta.
Petir: Lalu musim panas mengucapkan selamat tinggal
Dengan berhenti. Melepas topiku,
Seratus foto yang menyilaukan
Pada malam hari saya memotret guntur sebagai kenang-kenangan.
Kuas ungu telah memudar. Di dalamnya
Saatnya dia mengambil setumpuk
Petir, mereka menjaring dari lapangan
Nyalakan rumah eksekutif.
Api: Tidak ada yang lebih menyedihkan daripada malam hari
Api yang terlupakan di hutan.
Oh, betapa dia gemetar saat keluar
Dan menyala tertiup angin!
Angin malam yang dingin dari laut
Tiba-tiba terbang ke dalam hutan:
Dia, berputar dengan liar, melempar
Gulma pinus yang membusuk ke dalam api
Dan nyala api berkobar dengan rakus,
Dan kegelapan menggantung seperti tenda,
Tiba-tiba bergetar, terbuka
Batang dan dahan di atas api.
Kompetisi teka-teki:
1. Suatu ketika mereka bertanya pada sekuntum bunga mawar, mengapa, dengan mempesona mata, kamu mencakar kami dengan kejam dengan duri yang berduri?
(titik paku mempunyai luas penampang yang sangat kecil).
2. Pernahkah Anda berjalan melewati rawa? Apakah itu mudah bagimu? Itu dia! Lalu mengapa rusa besar itu berlari begitu mudah melewati rawa?
(Kuku rusa besar bercabang dua. Terdapat selaput di antara keduanya. Oleh karena itu, luas tumpuan kaki rusa cukup besar, dan tekanannya relatif kecil).
3. Pramugari sangat baik dan meminta saya untuk mengosongkan semua tinta dari pena saya sebelum keberangkatan. Kenapa dia membutuhkan ini?
(Di dataran tinggi, tekanan udara sekitar rendah, dan tekanan di dalam pena sama dengan tekanan atmosfer di permukaan bumi. Tekanan yang berlebihan dapat menyebabkan tinta mengalir keluar dari pena.)
4. Kesalahan apa yang dilakukan dalam puisi penyair:
Dia hidup dan mengalir di sepanjang kaca, tapi tiba-tiba dia terbelenggu oleh embun beku, dan tetesan itu menjadi bongkahan es yang tidak bergerak, dan kehangatan di dunia berkurang?
(Saat air berubah menjadi es, panas yang dilepaskan bukannya hilang.)
5. Saat itu musim dingin. Sherlock Holmes memasuki ruangan dari jalan. Melalui jendela yang membeku, hanya pinggir jalan yang terlihat. “Induk semangnya malas,” pikirnya. Mengapa dia sampai pada kesimpulan ini?
(Menjawab: Jendela-jendela di apartemen pemiliknya membeku. Ini berarti udara hangat dan lembab dari ruangan menembus ruang di antara bingkai dan, bersentuhan dengan kaca dingin, membeku di atasnya. Akibatnya, isolasi jendelanya buruk.)
6. Setelah datang berkunjung, Sherlock Holmes pergi ke jendela dan melihat ke luar. “Rumahmu terbuat dari batu dan dingin,” komentarnya. Apa yang membuat dia berkata seperti itu?
(Menjawab: Melalui jendela dia melihat bahwa rumah itu terbuat dari batu dan dindingnya tipis; batu bata bukanlah isolator panas yang baik.)
7. “Apakah kamu mau teh?” - tanya pemilik rumah Sherlock Holmes. “Ya,” jawab tamu itu. “Itu bagus,” kata pemiliknya. “Tetapi saya suka teh panas, jadi saya menambahkan sedikit gula ke dalamnya sebelum meminumnya.” “Lebih bijaksana melakukan ini lebih awal, segera setelah airnya dituangkan untuk Anda,” saran Sherlock Holmes. Apakah dia benar?
(Menjawab: Benar. Jika Anda memasukkan gula langsung ke dalam teh panas, suhunya akan langsung turun, dan semakin rendah suhunya, yaitu semakin sedikit perbedaannya dengan suhu ruangan, semakin lambat teh mendingin.)
8. “Pancake enak saat panas,” kata nyonya rumah sambil mengundang Sherlock Holmes ke meja. “Agar tetap panas lebih lama,” lanjutnya, “Saya meletakkan sepiring pancake di atas nampan anyaman kawat. Aku memintamu untuk melakukannya." “Lebih baik meletakkannya di atas dudukan kayu,” saran Holmes. Berdasarkan apa nasihat ini?
(Menjawab: Konduktivitas termal kayu lebih kecil dibandingkan logam, sehingga pelat mendingin lebih lambat di atas dudukan kayu.)
9. Pemilik rumah tempat Holmes berada, datang ke pintu dan membiarkan kucing itu masuk ke dalam kamar. Melihat kucing itu, Sherlock Holmes berkata: “Cuaca di luar dingin.” Bagaimana dia menentukan hal ini?
(Menjawab: Jelas dari bulu kucing. Dalam cuaca dingin, wol menjadi sangat halus sehingga ada lebih banyak udara di ruang antara serat - penghantar panas yang buruk.)
Teka-teki dengan topik “Alam dan fenomena di dalamnya.”
Setiap jawaban disertai dengan pertanyaan fisik.
1. Tidak tenggelam dalam air dan tidak terbakar dalam api. Apa itu?
(jawaban: es)
Pertanyaan: Kapan ketel berisi air mendidih akan lebih cepat dingin: jika Anda menaruhnya di atas es atau jika Anda menaruh es di tutupnya?
(Menjawab: ketika es diletakkan di atas tutup ketel; dalam hal ini, lapisan air dingin akan terbentuk di sekitar es, yang lebih berat dari yang lain, dan es itu akan tenggelam; akan timbul arus konveksi)
2. Tanpa lengan, tanpa kaki, tapi dia naik ke dalam gubuk. Apa yang kita bicarakan?
(dingin, hangat)
Pertanyaan: Mengapa banyak hewan tidur meringkuk di cuaca dingin?
(Menjawab: Hewan yang meringkuk mempunyai luas permukaan tubuh yang lebih kecil, sehingga suhu dinginnya lebih sedikit. Karena lebih sedikit kontak dengan udara dingin dan lebih sedikit konveksi)
3. Anda mengikuti dia, dia mengikuti Anda, Anda mengikuti dia, dia mengikuti Anda. Apa itu?
Pertanyaan: Bagaimana cara mendapatkan bayangan dengan panjang berbeda dari satu batang?
(Menjawab: Anda perlu memiringkan tongkat pada sudut yang berbeda ke arah matahari)
4. Saya makan batu bara, saya minum air,
Begitu saya mabuk, saya akan mempercepat.
Saya membawa kereta beroda seratus.
Dan saya menyebut diri saya... (Lokomotif)
Pertanyaan: Apa yang berfungsi sebagai fluida kerja mesin lokomotif uap?
(Menjawab: uap)
5. Apa yang terjadi tanpa bergerak? (Jawaban: waktu)
Pertanyaan: Apakah waktu selalu “berjalan” dengan kecepatan yang sama?
(Menjawab: TIDAK; kemajuannya tergantung pada kecepatan kerangka acuan)
“Keunggulan utama puisi-puisi Tuan F. Tyutchev terletak pada penggambaran alamnya yang hidup, anggun, dan benar secara plastis. Dia sangat mencintainya, memahaminya dengan sempurna, ciri-ciri dan coraknya yang paling halus dan sulit dipahami dapat diakses olehnya, dan semua ini tercermin dengan sangat baik dalam puisi-puisinya,” tulis N. A. Nekrasov, sangat menghargai lirik Tyutchev tentang alam dan menyebut bakat penyair itu. adalah "bakat puitis utama".
F.I. Tyutchev sangat menyukai alam musim semi dan musim gugur, melambangkan kelahiran kembali dan layu. Dia menciptakan gambar unik: badai petir, mata air, laut malam, dll.
Puisi Tyutchev "Malam Musim Gugur" sungguh luar biasa - semacam refleksi liris yang ditimbulkan oleh keindahan alam yang tertidur. Di dalamnya, alam tampil dalam dekorasi pestanya yang megah, penulisnya menekankan “pesonanya yang menyentuh dan misterius”. Penyair melukiskan gambaran langit, angin, pepohonan, dedaunan, malam yang cerah. Intonasi keseluruhan puisi lembut, menyejukkan, menimbulkan perasaan damai dan harmonis. Hanya “kilau yang tidak menyenangkan dan warna-warni pepohonan” dan “angin dingin yang kencang” yang menandakan datangnya akhir musim gugur, yang tidak begitu tenang dan manis. Dalam puisi itu, Tyutchev memanusiakan alam, membicarakannya dalam bahasa metafora. Pemandangan malam musim gugur yang cerah ini sungguh menawan.
Kontras yang mencolok dengan puisi ini adalah himne Tyutchev yang terkenal tentang badai petir (“Badai Petir Musim Semi”). Badai petir bergemuruh, bermain, bermain-main, dengan gembira menyatakan kebangkitan alam musim semi. Dengan mengeluarkan suara gemetar, Tyutchev menyampaikan kekuatan dan kekuatan fenomena alam: "Gerutu muda bergemuruh...".
Metafora membantu penyair menghidupkan gambaran itu: "mutiara hujan", "matahari menyepuh benang".
Badai petir membuat kita mengingat para dewa - Tyutchev memperkenalkan gambar dewi Hebe, yang menumpahkan "cangkir guntur" -nya ke bumi.
Ciri khas lirik Tyutchev adalah perbandingan fenomena alam dengan pengalaman manusia. Penyair membandingkan kekuatan dan vitalitas kunci yang tiada habisnya (“Alirannya menebal dan meredup…”) dengan percikan kehidupan yang selalu berkelap-kelip di “peti yatim piatu”, cinta bahagia dengan musim panas di utara, nafas musim semi di pertengahan musim gugur dengan kenangan berbicara tentang masa muda...
Gambaran laut muncul lebih dari satu kali dalam lirik penyair. Kontemplasi terhadap laut sungguh mengasyikkan bagi Tyutchev. Bukti nyata dari hal ini adalah puisi “Betapa baiknya kamu, hai laut malam…”, yang mana penyair besar itu meninggalkan lima versi.
Tyutchev juga mendedikasikan puisi "Kamu, gelombang lautku..." ke laut. Penyair terpikat oleh kesengajaan dan kecintaan terhadap kehidupan ombak, pesona rahasianya, ia mempercayakan jiwanya padanya. Ombaknya entah tertawa, “memantulkan kubah langit,” lalu dengan ganasnya menghantam pantai, lalu berbisik penuh kasih sayang, lalu bergumam dengan keras, “sekarang suram, lalu cerah”. Dia tampil sebagai makhluk hidup dan bernyawa dalam puisi ini.
Menurut V. Ya. Bryusov, “Puisi Tyutchev tentang alam hampir selalu merupakan pernyataan cinta yang penuh gairah. Bagi Tyutchev, kebahagiaan tertinggi yang dimiliki manusia adalah mengagumi beragam manifestasi kehidupan alam.”
Apa saja fenomena alam? Apakah mereka? Anda akan menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini di artikel ini. Materi tersebut dapat bermanfaat baik untuk mempersiapkan pembelajaran tentang dunia sekitar kita maupun untuk perkembangan secara umum.
Segala sesuatu yang ada di sekitar kita dan tidak diciptakan oleh tangan manusia adalah alam.
Segala perubahan yang terjadi di alam disebut fenomena alam atau fenomena alam. Rotasi bumi, pergerakan orbitnya, pergantian siang dan malam, pergantian musim merupakan contoh gejala alam.
Musim disebut juga musim. Oleh karena itu, fenomena alam yang berhubungan dengan pergantian musim disebut fenomena musiman.
Alam, seperti yang Anda tahu, bisa mati dan hidup.
Alam mati meliputi: Matahari, bintang, benda langit, udara, air, awan, batu, mineral, tanah, curah hujan, gunung.
Alam hidup meliputi tumbuhan (pohon), jamur, hewan (hewan, ikan, burung, serangga), mikroba, bakteri, dan manusia.
Pada artikel ini kita akan melihat fenomena alam musim dingin, musim semi, musim panas dan musim gugur di alam hidup dan mati.
Fenomena alam musim dingin
| Contoh fenomena musim dingin di alam mati | Contoh fenomena musim dingin di alam liar |
|---|---|
|
|
Fenomena alam musim semi
| Nama-nama fenomena musim semi di alam mati | Nama-nama fenomena musim semi di alam liar |
|---|---|
|
|
Fenomena alam musim panas
| Fenomena alam musim panas di alam mati | Fenomena alam musim panas di satwa liar |
|---|---|
|
|
Fenomena alam musim gugur
| Fenomena musim gugur di alam mati | Fenomena musim gugur di alam liar |
|
|
Fenomena alam yang tidak biasa
Fenomena alam apa yang masih ada? Selain fenomena alam musiman yang dijelaskan di atas, masih ada beberapa fenomena alam lain yang tidak terkait dengan musim apa pun.
- Banjir disebut kenaikan permukaan air secara tiba-tiba dalam jangka pendek di sungai. Kenaikan tajam ini mungkin disebabkan oleh hujan lebat, mencairnya salju dalam jumlah besar, keluarnya sejumlah besar air dari reservoir, atau runtuhnya gletser.
- Cahaya utara- cahaya lapisan atas atmosfer planet-planet dengan magnetosfer karena interaksinya dengan partikel bermuatan angin matahari.
- Bola petir- fenomena alam langka yang tampak seperti formasi bercahaya yang melayang di udara.
- fatamorgana- fenomena optik di atmosfer: pembiasan aliran cahaya pada batas antara lapisan udara yang kepadatan dan suhunya sangat berbeda.
- « Bintang jatuh" - fenomena atmosfer yang terjadi ketika meteoroid memasuki atmosfer bumi
- Badai- pergerakan udara yang sangat cepat dan kuat, seringkali memiliki kekuatan penghancur yang besar dan durasi yang lama
- Angin topan- pusaran naik dari udara yang berputar sangat cepat dalam bentuk corong dengan kekuatan destruktif yang sangat besar, di mana terdapat uap air, pasir, dan bahan tersuspensi lainnya.
- Pasang surut- Ini adalah perubahan ketinggian air elemen laut dan Samudra Dunia.
- Tsunami- gelombang panjang dan tinggi yang dihasilkan oleh dampak yang kuat pada seluruh ketebalan air di lautan atau perairan lainnya.
- Gempa bumi- mewakili getaran dan getaran permukaan bumi. Yang paling berbahaya di antaranya muncul akibat perpindahan tektonik dan pecahnya kerak bumi atau mantel atas bumi.
- Angin topan- pusaran atmosfer yang timbul pada awan cumulonimbus (badai petir) dan menyebar ke bawah, seringkali sampai ke permukaan bumi, dalam bentuk lengan atau batang awan dengan diameter puluhan dan ratusan meter
- Letusan- proses gunung berapi membuang puing-puing panas, abu ke permukaan bumi, pencurahan magma yang mengalir ke permukaan menjadi lava.
- Banjir- Banjirnya daratan dengan air yang merupakan bencana alam.
Perubahan terus menerus terjadi pada alam dan cuaca, kadang turun salju, kadang hujan, kadang matahari bersinar, kadang muncul awan. Semua ini disebut fenomena alam atau fenomena alam. Fenomena alam adalah perubahan yang terjadi di alam tanpa menghiraukan kehendak manusia. Banyak fenomena alam yang berhubungan dengan pergantian musim (season), sehingga disebut musiman. Setiap musim, dan kami memiliki 4 musim - musim semi, musim panas, musim gugur, musim dingin, ditandai dengan fenomena alam dan cuacanya sendiri. Alam biasanya dibagi menjadi hidup (hewan dan tumbuhan) dan benda mati. Oleh karena itu, fenomena dibedakan juga menjadi fenomena alam yang hidup dan fenomena alam yang tidak bernyawa. Tentu saja, fenomena-fenomena ini saling tumpang tindih, tetapi beberapa di antaranya merupakan ciri khas musim tertentu.
Di musim semi, setelah musim dingin yang panjang, matahari semakin panas, es mulai melayang di sungai, petak-petak yang mencair muncul di tanah, kuncup membengkak, dan rumput hijau pertama tumbuh. Siang semakin panjang dan malam semakin pendek. Cuaca semakin panas. Burung-burung yang bermigrasi memulai perjalanannya ke wilayah tempat mereka akan membesarkan anak-anaknya.
Fenomena alam apa saja yang terjadi pada musim semi?
Salju meleleh. Semakin banyak panas yang berasal dari Matahari, salju mulai mencair. Udara di sekitar dipenuhi dengan gemericik aliran sungai, yang dapat memicu terjadinya banjir - pertanda jelas akan datangnya musim semi.
Tambalan yang dicairkan. Mereka muncul di tempat yang lapisan saljunya lebih tipis dan di tempat yang lebih banyak terkena sinar matahari. Munculnya tambalan yang mencair menandakan bahwa musim dingin telah melepaskan haknya dan musim semi telah dimulai. Tanaman hijau pertama dengan cepat menerobos petak yang mencair, dan di atasnya Anda dapat menemukan bunga musim semi pertama - tetesan salju. Salju akan berada di celah-celah dan cekungan untuk waktu yang lama, tetapi di perbukitan dan ladang salju akan mencair dengan cepat, membuat pulau-pulau di daratan terkena hangatnya sinar matahari.
Embun beku. Saat itu hangat dan tiba-tiba membeku - embun beku muncul di cabang dan kabel. Ini adalah kristal uap air yang membeku.
Pergeseran es. Di musim semi, cuaca menjadi lebih hangat, lapisan es di sungai dan danau mulai retak, dan es secara bertahap mencair. Selain itu, ada lebih banyak air di waduk, yang membawa gumpalan es ke hilir - inilah aliran es.
Air tinggi. Aliran salju yang mencair mengalir dari mana-mana ke sungai, memenuhi waduk, dan air meluap dari tepiannya.
Angin termal. Matahari berangsur-angsur menghangatkan bumi, dan pada malam hari mulai mengeluarkan panas ini, dan terbentuklah angin. Mereka masih lemah dan tidak stabil, namun semakin hangat suhunya, semakin banyak massa udara yang bergerak. Angin seperti itu disebut angin termal, yang merupakan ciri khas musim semi.
Hujan. Hujan musim semi pertama memang dingin, tapi tidak sedingin salju :)
Badai. Badai petir pertama mungkin terjadi pada akhir Mei. Belum terlalu kuat, tapi cerah. Badai petir adalah pelepasan listrik di atmosfer. Badai petir sering terjadi ketika udara hangat digantikan dan diangkat oleh aliran udara dingin.
Memanggil. Inilah jatuhnya bola es dari awan. Hujan es bisa berukuran sebesar kacang polong hingga sebesar telur ayam, dan bahkan dapat menembus jendela mobil!
Ini semua adalah contoh fenomena alam yang tidak bernyawa.
Berbunga adalah fenomena musim semi dari alam yang hidup. Tunas pertama muncul di pohon pada akhir April - awal Mei. Rerumputan telah menumbuhkan batang-batang hijaunya, dan pepohonan bersiap mengenakan pakaian hijaunya. Daun akan mekar dengan cepat dan tiba-tiba dan bunga pertama akan segera mekar, memperlihatkan bagian tengahnya kepada serangga yang terbangun. Musim panas akan segera tiba.
Di musim panas, rerumputan menjadi hijau, bunga bermekaran, dedaunan di pepohonan menjadi hijau, dan Anda bisa berenang di sungai. Matahari memanas dengan baik, bisa sangat panas. Musim panas memiliki siang terpanjang dan malam terpendek dalam setahun. Buah beri dan buah-buahan sudah matang, panen sudah matang.
Pada musim panas terdapat fenomena alam seperti :
Hujan. Saat berada di udara, uap air menjadi sangat dingin, membentuk awan yang terdiri dari jutaan kristal es kecil. Suhu udara yang rendah, di bawah nol derajat, menyebabkan tumbuhnya kristal dan semakin beratnya tetesan-tetesan beku, yang meleleh di bagian bawah awan dan jatuh dalam bentuk tetesan hujan ke permukaan bumi. Di musim panas, hujan biasanya hangat dan membantu mengairi hutan dan ladang. Hujan musim panas sering kali disertai badai petir. Jika terjadi hujan dan matahari bersinar secara bersamaan, maka disebut “Hujan Jamur”. Hujan jenis ini terjadi ketika awannya kecil dan tidak menutupi matahari.
Panas. Di musim panas, sinar matahari menerpa bumi lebih vertikal dan memanaskan permukaannya lebih intens. Pada malam hari, permukaan bumi melepaskan panas ke atmosfer. Oleh karena itu, di musim panas bisa menjadi panas di siang hari dan bahkan terkadang di malam hari.
Pelangi. Terjadi di atmosfer dengan kelembapan tinggi, sering kali setelah hujan atau badai petir. Pelangi merupakan fenomena optik alam, bagi pengamatnya tampak dalam bentuk busur warna-warni. Ketika sinar matahari dibiaskan pada tetesan air, terjadi distorsi optik, yang terdiri dari penyimpangan warna yang berbeda, warna putih terbagi menjadi spektrum warna berupa pelangi beraneka warna.
Pembungaan dimulai pada musim semi dan berlanjut sepanjang musim panas.
Di musim gugur, Anda tidak bisa lagi berlari keluar dengan kaus oblong dan celana pendek. Semakin dingin, daun menguning, rontok, burung migran terbang menjauh, serangga menghilang dari pandangan.
Fenomena alam berikut ini merupakan ciri khas musim gugur:
Daun jatuh. Melalui siklus sepanjang tahun, tumbuhan dan pepohonan menggugurkan daunnya di musim gugur, memperlihatkan kulit kayu dan dahan, bersiap untuk hibernasi. Mengapa pohon menggugurkan daunnya? Agar salju yang turun tidak mematahkan dahan. Bahkan sebelum daun-daun berguguran, daun-daun pohon mengering, menguning atau merah, dan lambat laun angin menghempaskan daun-daun itu ke tanah sehingga membentuk daun gugur. Ini adalah fenomena satwa liar musim gugur.
Kabut. Bumi dan air masih panas pada siang hari, namun pada malam hari semakin dingin dan muncul kabut. Saat kelembapan udara tinggi, misalnya setelah hujan atau saat musim dingin lembab, udara dingin berubah menjadi tetesan kecil air yang melayang di atas tanah - inilah kabut.
Embun. Ini adalah tetesan air dari udara yang jatuh di rumput dan dedaunan di pagi hari. Pada malam hari udara menjadi dingin, uap air yang ada di udara bersentuhan dengan permukaan bumi, rerumputan, dedaunan pohon dan mengendap dalam bentuk tetesan air. Pada malam yang dingin, tetesan embun membeku, menyebabkannya berubah menjadi embun beku.
Mandi. Ini adalah hujan lebat yang "deras".
Angin. Ini adalah pergerakan arus udara. Di musim gugur dan musim dingin, angin sangat dingin.
Sama seperti di musim semi, ada embun beku di musim gugur. Ini berarti ada sedikit embun beku di luar - embun beku.
Kabut, embun, hujan, angin, embun beku, embun beku - fenomena musim gugur dari alam mati.
Di musim dingin turun salju dan menjadi dingin. Sungai dan danau membeku. Musim dingin mempunyai malam terpanjang dan siang terpendek; hari mulai gelap. Matahari hampir tidak memanas.
Jadi, fenomena alam mati yang menjadi ciri musim dingin:
Hujan salju adalah turunnya salju.
Badai salju. Ini adalah hujan salju disertai angin. Berada di luar saat badai salju berbahaya karena meningkatkan risiko hipotermia. Badai salju yang kuat bahkan dapat menjatuhkan Anda.
Freeze-up adalah terbentuknya kerak es di permukaan air. Es akan bertahan sepanjang musim dingin hingga musim semi, hingga salju mencair dan es musim semi melayang.
Fenomena alam lainnya - awan - terjadi kapan saja sepanjang tahun. Awan adalah tetesan air yang terkumpul di atmosfer. Air, yang menguap di tanah, berubah menjadi uap, kemudian bersama dengan arus udara hangat, naik ke atas tanah. Dengan cara ini air diangkut dalam jarak jauh, memastikan siklus air di alam.
Fenomena alam yang tidak biasa
Ada juga fenomena alam yang sangat langka dan tidak biasa, seperti cahaya utara, petir bola, angin puting beliung, dan bahkan hujan ikan. Dengan satu atau lain cara, contoh-contoh manifestasi kekuatan alam yang tidak bernyawa seperti itu menimbulkan kejutan dan, terkadang, kecemasan, karena banyak di antaranya yang dapat membahayakan manusia.
Sekarang Anda tahu banyak tentang fenomena alam dan dapat menemukan dengan tepat ciri-ciri musim tertentu :)
Materi disiapkan untuk pelajaran tentang mata pelajaran Dunia di sekitar kita di kelas 2, program Perspektif dan Sekolah Rusia (Pleshakov), tetapi akan berguna bagi setiap guru sekolah dasar, dan bagi orang tua dari anak-anak prasekolah dan anak sekolah dasar yang bersekolah di rumah .
