Pelajaran pertama memperkenalkan kepribadian penyair, dasar sejarah puisi “Borodino” dan isinya.
Pidato pengantar guru akan menciptakan suasana hati tertentu dalam mendengarkan puisi Lermontov. Di dalamnya, guru akan memberitahu Anda bahwa M.Yu. Lermontov menunjukkan eksepsionalismenya sejak usia dini. Dia memiliki imajinasi puitis yang penuh gairah dan suka bermimpi dan berfantasi. Disarankan untuk menemani percakapan dengan demonstrasi presentasi “Masa Kecil M.Yu. Lermontov".
“Borodino” adalah karya cetak pertama M.Yu. Lermontov, muncul pada peringatan 25 tahun Pertempuran Borodino, di mana tentara Rusia menyelamatkan kemerdekaan tanah air dengan kepahlawanannya.
Kisah guru tentang Perang Patriotik tahun 1812 harus singkat, berdasarkan pengetahuan siswa tentang sejarah peristiwa ini, dan bersifat emosional serta jelas. Hal ini dapat disertai dengan bingkai individu dari film pendidikan “Monuments of Borodin” atau reproduksi lukisan yang mencerminkan tema ini (P.E. Zabolotsky “The Battle of Borodino”; V.V. Vereshchagin “The End of the Battle of Borodino”; F. Roubaud “Panorama Pertempuran Borodino”).
Dianjurkan untuk memperkenalkan kata-kata seperti benteng, grapeshot, kereta, bivak, lancer dan jelaskan maksudnya. Tempat sentral dalam percakapan harus diambil oleh pesan tentang Pertempuran Borodino, yang menentukan hasil perang (Kutuzov, dalam laporannya kepada Alexander I, menulis: “Pertempuran yang terjadi pada tanggal 24 adalah yang paling berdarah dari semua yang dikenal di zaman modern”). Puisi Lermontov bisa disebut sebagai kronik puitis pertempuran.
Pembacaan “Borodin” oleh guru dapat disertai dengan peragaan strip film berwarna dengan nama yang sama secara simultan.
Pembelajaran versi kedua adalah mendengarkan rekaman puisi yang dibawakan oleh D.N. Zhuravleva; setelah itu siswa ditanyai pertanyaan: mengapa artis memilih kecepatan membaca seperti itu? Apa nada keseluruhan puisi itu? Bagaimana emosinya tercapai?
Menjawab pertanyaan akan membantu siswa mengerjakan membaca ekspresif.
Jika waktu memungkinkan, Anda bisa membuat rencana agar ia menguasai isi puisi.
Pekerjaan rumah meliputi menyusun rencana puisi (jika tidak dilakukan di kelas), membaca artikel buku teks. Anak-anak juga menghafalkan satu bagian puisi (sebelum kata-kata: “dan hanya langit yang menyala”).
Pelajaran kedua mencakup pengerjaan komposisi puisi, konten ideologis dan artistik serta makna patriotik yang mendalam, memperkenalkan konsep kebangsaan dan keaslian sejarah karya Lermontov dalam bentuk yang dapat diakses, dan mengungkapkan relevansinya.
Percakapan tentang ciri-ciri komposisi puisi “Borodino” dimulai dengan pertanyaan:
1. Apa yang unik dari karya Lermontov? (Pertempuran Borodino disajikan melalui persepsi pesertanya - seorang prajurit biasa).
2. Apa yang dibicarakan veteran itu?
3. Mengapa penyair memasukkan cerita tentang Borodin ke dalam mulut seorang prajurit biasa? (Lermontov adalah orang pertama dalam sastra yang mengingat pahlawan sejati Perang Patriotik - seorang prajurit sederhana, penentu nasib Rusia. Penyair membuktikan bahwa pahlawan sejati tahun 1812 adalah rakyat Rusia).
4. Bagaimana Anda membayangkan narator, apa yang dapat Anda katakan tentang dia sebagai pribadi?
Siswa akan memperhatikan bahwa naratornya adalah seorang veteran, prajurit berpengalaman, peserta Pertempuran Borodino. Meringkas jawabannya, guru akan menambahkan bahwa narator, seorang yang sederhana, memahami pentingnya Pertempuran Borodino sebagai salah satu yang terbesar dalam sejarah bangsanya, dalam sejarah perang Eropa (“Anda tidak akan pernah melihat pertempuran seperti itu !”, “Bukan tanpa alasan seluruh Rusia mengingat hari Borodin”).
Dia bangga, mengingat rekan-rekannya (“Ya, ada orang di zaman kita…”). Seorang prajurit biasa mengatakan itu
Saya melihatnya, melakukannya dan mendengarnya sendiri. Dalam diri seorang prajurit, Lermontov menunjukkan kualitas tinggi rakyat Rusia: cinta tanpa pamrih terhadap tanah air, kesediaan untuk memberikan nyawanya demi kebaikannya, kesiapan untuk kepahlawanan.
5. Bagaimana M.Yu. Apakah Lermontov menunjukkan keterlibatan narator untuk tujuan yang adil?
Pahlawan puisi tidak memisahkan dirinya dari masyarakat, ia adalah partikel organik dari keseluruhan. Sederhana, dia menggunakan kata ganti I hanya tiga kali, saat dia membicarakan tindakannya. Dalam semua kasus lainnya - "adalah milik kita waktu", "Kolonel kami”, “kami” Kami sedang terlibat baku tembak." Atas nama rakyat, dia berkata: “Kami akan berdiri tegak demi tanah air kami,” dan bersamanya dia menepati “sumpah setia... dalam Pertempuran Borodino.”
Dalam proses kerjanya, konsep dialog diulangi dan diperluas. Dialog- suatu bentuk pidato lisan, percakapan antara dua orang atau lebih. Dialog juga merupakan jenis karya sastra khusus yang ditulis dalam bentuk percakapan antar manusia. Berbeda dengan dialog, monolog- pidato aktor yang ditujukan kepada lawan bicaranya atau dirinya sendiri.
Kami memulai pekerjaan mempelajari puisi M. Yu. Lermontov dengan pesan bahwa "Borodin" secara akurat menyampaikan momen-momen utama pertempuran paling penting dalam Perang Patriotik tahun 1812. Peristiwa yang menentukan nasib rakyat Rusia ini diliput oleh penyair dari sudut pandang rakyat.
1. Lermontov tepat dalam penggunaan kata-kata yang berkaitan dengan peristiwa terpenting Perang Patriotik. Bagaimana pesertanya menjawab pertanyaan prajurit muda tersebut? Baca baris-baris ini. Berapa kali hal tersebut diulangi? (Dua kali). Kami menarik perhatian Anda pada fakta yang ditulis Lermontov: “Jika bukan karena kehendak Tuhan, kami tidak akan menyerahkan Moskow.” Penyair secara historis secara akurat menunjukkan bahwa Rusia menyerah, tetapi tidak menyerah, Moskow.
Lermontov akurat dalam menggambarkan seluruh perang: ia menunjukkan bahwa tentara Rusia, dari awal invasi musuh hingga Pertempuran Borodino, mengalami banyak pertempuran serius: (“Bagaimanapun, ada pertempuran militer…” ).
Tahap pertama perang dan sikap tentara terhadapnya tercermin dalam puisi: (“Kami diam-diam mundur untuk waktu yang lama… Oh, bayonet Rusia?”).
Anda bisa membaca memoar peserta kampanye yang menyampaikan sentimen serupa. Melalui mulut narator, penyair menekankan tradisi militer kampanye Suvorov. Suvorov menyebut tentaranya sebagai “pahlawan”, begitulah cara dia menyapa mereka. Seruan ini juga terdengar dalam puisi Lermontov.
2. Lermontov juga akurat dalam mendeskripsikan Pertempuran Borodino. Baca Deskripsi Malam Pertempuran dan jawab pertanyaannya:
a) Mengapa penyair menggambarkan malam pertempuran dengan begitu rinci?
b) Bagaimana gambaran ini menyampaikan semangat juang tentara Rusia, keunggulan moralnya atas musuh? Kata-kata apa yang mengungkapkan semangat patriotik para prajurit?
Meringkas jawabannya, harus dikatakan bahwa sesuai sepenuhnya dengan realitas sejarah, Lermontov menggambarkan tidak hanya pertempuran terkenal pada tanggal 26 Agustus, tetapi juga tanggal 24 dan 25 Agustus, ketika pasukan Napoleon dan Kutuzov sedang mempersiapkan pertempuran yang menentukan.
Pahlawan puisi Lermontov mengambil bagian dalam pertempuran paling sengit yang terjadi di Semenov flushes dan di baterai Raevsky.
c) Bacalah baris-baris yang menggambarkan kolonel. Kata-kata apa yang dia sampaikan kepada para prajurit? Bagaimana kata-kata ini menjadi ciri khasnya?
Guru membantu siswa melihat kesetiaan kolonel terhadap tugas, perhatian kebapakan terhadap prajuritnya, kebutuhan mereka, keberanian dan “keberanian”. Seruannya untuk memblokir jalan menuju ibu kota tanah airnya menjawab pikiran dan perasaan masyarakat, itulah sebabnya baik kolonel maupun prajurit biasa memikirkan Moskow di lapangan Borodino.
3. Sumpah apa yang diambil tentara Rusia dan bagaimana mereka menepatinya?
Siswa membaca deskripsi Pertempuran Borodino dan menjawab pertanyaan:
a) Perbandingan apa yang membantu memvisualisasikan pertempuran dan kekuatan musuh? Baca kata kerja yang menyampaikan ketegangan pertempuran.
b) Kata-kata dan ungkapan apa yang memberikan gambaran tentang keberanian dan keberanian para pejuang?
c) Perasaan apa yang menyatukan semua peserta Pertempuran Borodino dan menginspirasi mereka untuk melakukan tindakan heroik?
Kami menarik perhatian siswa pada fakta bahwa pertempuran digambarkan oleh Lermontov sebagai tugas yang umum dan sulit. Narator pelit dengan detail, dia hanya memilih apa yang diperlukan, secara akurat menunjukkan fenomena (“pagi hari menerangi meriam dan puncak biru hutan”). Perbandingannya sederhana (“orang Prancis bergerak seperti awan”), pidatonya tidak berseni, pidato seorang prajurit yang menggambarkan prestasi rakyat Rusia.
Penting bagi siswa untuk memahami: penyair paling tertarik bukan pada pertempuran itu sendiri, bukan pada peristiwa, bukan pada fakta (inilah perbedaan puisi "Borodino" dari karya sejarah), tetapi pada orang, perilaku mereka, keadaan. pikiran, sikap mereka terhadap apa yang terjadi, prestasi rakyat.
Puisi Lermontov menunjukkan gambaran puitis orang Rusia pada saat nasib kota sedang ditentukan.
4. Mendengarkan puisi “Borodino” berulang kali akan memperkuat intensitas emosional siswa dan membantu guru melanjutkan ke tahap akhir pelajaran - mencari tahu makna karya Lermontov.
Guru akan memberi tahu siswa bahwa pada peringatan dua puluh lima Pertempuran Borodino, banyak artikel dan cerita mulai muncul di majalah yang didedikasikan untuk hari yang tak terlupakan ini. Mereka merayakan eksploitasi para pahlawan, memuliakan para jenderal dan raja, tetapi melupakan prajurit biasa. Orang pertama yang mengingatnya adalah M.Yu. Lermontov.
Puisi "Borodino" terlahir kembali selama Perang Patriotik Hebat dan menjadi salah satu karya paling populer. Pada musim dingin tahun 1941, dalam salah satu pertempuran di pinggiran Moskow, pembawa standar kami jatuh ke salju dan, berdarah, berteriak:
Teman-teman! Bukankah Moskow mendukung kita?
Kami akan mati di dekat Moskow.
Kalimat Lermontov digunakan di koran parit. Selama pertempuran yang menentukan bagi Moskow pada musim dingin tahun 1941, surat kabar “Ayo Hancurkan Musuh” menulis di satu halaman: “Teman-teman, bukankah Moskow mendukung kita?” - tanda tangan M.Yu. Lermontov. Di sebelahnya: “Jadi, mari kita menang di dekat Moskow!” - Prajurit Tentara Merah E. Sedulov.
Puisi Lermontov memperkuat dan mengembangkan rasa patriotisme tidak hanya di hari-hari mengerikan Perang Patriotik Hebat. Dan sekarang hal itu memenuhi hati kita dengan kebanggaan atas masa lalu heroik yang gemilang di Tanah Air kita, mengajarkan kita cinta yang membara terhadapnya, pengabdian tanpa pamrih.
Di rumah, siswa mempersiapkan jawaban atas pertanyaan buku teks.
literatur
1. Aksenova E.K. Pendidikan perasaan melalui kata-kata artistik. M., Uchpedgiz, 1962.
2. Gorchak N.L. Melukis sebagai sarana perkembangan bicara. M. - L., Pendidikan, 1965.
3. Pelajaran sastra di kelas 4 SD. M., Pendidikan, 1970.
4. Dubinskaya M.S., Novoselskaya L.S. Sastra Rusia di kelas 4–5. Kyiv, sekolah Radyanska, 1981.
5. Korovina V.Ya. Literatur. kelas 5. Buku teks untuk lembaga pendidikan umum. M., Pencerahan. 2012.
Pada tahun 1837, Rusia merayakan peringatan 25 tahun Pertempuran Borodino. Dan tahun ini, atas keputusan Lermontov sendiri, puisi "Borodino" diterbitkan di Sovremennik, alasan penulisannya adalah karena kenalan Lermontov dengan memoar Stolypin dan veteran Perang Patriotik tahun 1812 lainnya.
Diketahui bahwa ini bukan pertama kalinya Mikhail Yuryevich membahas topik perang dengan Napoleon: beberapa tahun yang lalu (1830-1831) Lermontov menulis puisi “Lapangan Borodin”, yang menjadi dasar “Borodino”.
Analisis komparatif akan memungkinkan siswa untuk menyadari bahwa sejak tahun 1831 penyair telah banyak memikirkan kembali, dan oleh karena itu komposisi, bait, gaya, gambar narator, penyajian kisah seorang veteran Perang Dunia II dalam gaya dongeng, deskripsi pertempuran adegan dan, yang terpenting, permasalahan puisi "Borodino" sangat berbeda dengan puisi "Lapangan Borodin".
Pengalaman menunjukkan, siswa cukup berhasil menemukan kesamaan: kedua puisi tersebut adalah memoar seorang prajurit artileri, seorang peserta Pertempuran Borodino (bentuk kata kerja masa lalu, referensi langsung ke Pertempuran Borodino, baris:
“Kami berbaring di dekat senjata sepanjang malam…”; “Saya menancapkan muatan ke dalam meriam dengan erat...): narasinya diceritakan sebagai orang pertama, beberapa baris puisi tetap tidak berubah (“Teman-teman, Moskow tidak ada di belakang kita! / Kita akan mati di dekat Moskow, / Saat saudara-saudara kita meninggal !..”; Spanduk-spanduk sudah usang, seperti bayangan... / Api berkilauan dalam asap... / Tangan para pejuang lelah menusuk, / Dan bola meriam dicegah untuk terbang / Segunung tubuh berlumuran darah”) , cara untuk menyampaikan ketegangan pertempuran (perubahan kata kerja: “ditutup - dipukul - menjerit - jatuh - dituangkan - diguncang - bergegas - menyerah-mengambil-bergegas-berkilau-terbang-menusuk lelah"; "bergerak-berkedip-mengunjungi -bergegas-berkilau-terdengar-mencicit": "yang hidup sama dengan yang mati..."; "kuda dan manusia bercampur dalam satu tumpukan... -), dsb. d.
Kesimpulan yang akan diambil pada akhir analisis komparatif bersifat langsung
tergantung pada bagaimana guru akan mengatur pekerjaan selanjutnya. Hasil dari apa yang dilakukan secara kelompok memungkinkan kita untuk fokus pada perbedaan puisi.
Siswa memperhatikan bahwa dalam puisi “Borodino” muncul bentuk narasi dialogis, dan memoar seorang prajurit tua memuat cerita tidak hanya tentang hari terakhir pertempuran di lapangan Borodino, tetapi juga tentang kemunduran panjang yang mendahuluinya. baku tembak dua hari.
Selain itu, melalui tuturan langsung, ketidakpuasan peserta pertempuran terhadap kemunduran yang jauh tersampaikan (“... Orang-orang tua itu menggerutu: / “Apa yang akan kita lakukan? Ke tempat musim dingin?” / Jangan berani-beraninya para komandan / Apakah orang asing merobek seragam mereka / Tentang bayonet Rusia?”) dan kesiapan mereka untuk terlibat dalam pertempuran jarak dekat dengan “orang-orang kafir” (“Pidato mulai terdengar di mana-mana: / “Sudah waktunya untuk mengambil tembakan!”).
Ketika artileri tua berkata tentang mendiang komandan: “Kolonel kami dilahirkan dengan pegangan: / Hamba Tsar, ayah para prajurit... / Ya, saya merasa kasihan padanya: tertimpa baja damask, / Dia tidur di tanah lembab,” dia mengagumi keberanian sang kolonel (“... lahir... dengan cengkeraman "), mengungkapkan perasaan hangat yang tulus padanya ("... ayah
tentara..." dan rasa sakit yang tulus yang disebabkan oleh kematiannya.
Pada kata-kata “Iya, kasihan dia: tertimpa baja damask…” bukan sekedar cerminan perasaan narator, melainkan ungkapan perasaan persaudaraan prajurit, dan buktinya adalah kegunaannya. dari kata ganti “kami”, serta penempatan elipsis di akhir baris “… ayah para prajurit…”.
Ketika membandingkan gambar narator dalam puisi “Lapangan Borodin” dan “Borodino” (ini dapat diatur dengan menawarkan gambar potret lisan), siswa mencatat bahwa gambar ini disajikan secara lebih rinci dalam puisi “Borodino”. Sebuah cerita santai, penggunaan kalimat terbalik, ekspresi tetap dan julukan konstan dari cerita rakyat Rusia, ekspresi sehari-hari. Bahasa prajurit, “tanpa henti bersikap kasar dan berpikiran sederhana, sekaligus mulia, kuat, dan penuh puisi,” tulis V.G. Belisky.
Jumlah kata ganti “kami” dalam puisi “Borodino” akan sangat banyak. Kerja keras seperti itu berkontribusi pada pemahaman bahwa karakter utama puisi itu adalah orang-orang, pahlawan Perang Patriotik tahun 1812, yang citra kolektifnya diciptakan secara realistis oleh Lermontov.
Dalam baris-baris puisi “Borodino” yang terdengar seperti refrain, “orang-orang di zaman kita” disebut pahlawan. Bekerja dengan kosakata akan membantu Anda memahami perbandingan ini.
Siswa membangun rantai leksikal “pahlawan”: “berbagi”, “sedang menunggu pertempuran”, “lapangan”, “bebas berkeliaran”, “mari kita berdiri tegak / Untuk tanah air kita”, “menepati sumpah setia” , "Pertempuran Rusia itu berani", "suku yang perkasa".
Mengerjakan kosakata puisi, kita akan fokus pada adegan pertempuran, teknik melukis warna (kilau api dalam asap, tubuh berdarah, kemunculan bayangan berulang kali - matahari hanya bisa ditebak) dan lukisan suara; Mari kita definisikan arti leksikal istilah militer dan perhatikan fakta bahwa orang Prancis disebut kafir.
Di akhir puisi, berbicara tentang perlunya meninggalkan Moskow, sang artileri
menggunakan ungkapan “kehendak Tuhan” dan “kehendak Tuhan.” Mereka dengan jelas menunjukkan bahwa penulis, bersama dengan pahlawannya, memikirkan kembali makna Pertempuran Borodino dan perlunya meninggalkan Moskow. Pada bait kedua, para prajurit yang telah lama mundur, lelah dengan pertempuran “sepele”, sangat haus akan pertempuran, siap bertahan sampai akhir, tidak sepenuhnya memahami langkah strategis Kutuzov, alasan-alasannya. mundur.
Waktu menempatkan segalanya pada tempatnya. Dan setelah 25 tahun, kebenaran keputusan panglima menjadi jelas, muncul kesadaran bahwa meninggalkan Moskow bukanlah kekalahan dalam perang, itu adalah kehendak Tuhan yang membawa kemenangan.
Mari kita bandingkan bait terakhir puisi “Lapangan Borodin” dan “Borodino”:
dan kami tidur nyenyak, nyenyak
Tanah air di malam yang menentukan,
Teman-temanku, kamu telah jatuh!
Tapi mereka tidak bisa menahannya.
"Lapangan Borodin"
Hanya sedikit yang kembali dari lapangan,
Jika bukan karena kehendak Tuhan,
Mereka tidak akan menyerahkan Moskow.
"Borodino"
Pada bait ke-2 dan ke-14 puisi "Borodino" muncul tema yang tidak ada dalam puisi "Lapangan Borodin", namun penting dan menggairahkan bagi penyair - tema generasi sekarang, tertidur dalam kelambanan, iri pada masa lalu yang agung. , begitu penuh kemuliaan dan perbuatan besar" ( V.G. Belinsky).
Tema yang sama dapat didengar dalam puisi “Duma” dan dalam novel “Pahlawan Waktu Kita”; rasa haus akan “hal-hal besar” diresapi dengan studi wajib
puisi sekolah "Sail", puisi "Mtsyri".
Berbagai perkembangan metodologi menunjukkan perlunya memperhatikan penggunaan antitesis pada bait ke-2 dan ke-14:
Ya, ada orang-orang di zaman kita
Tidak seperti suku saat ini:
Pahlawannya bukan kamu!
Namun, kontras dalam puisi itu diulangi: "pahlawan" - "busurman", "Kami sedang menunggu pertempuran ... - Para komandan / Alien tidak berani merobek seragam mereka ...", "orang Prancis itu bersukacita. .. - Tapi bivak terbuka kami sepi…”.
Bahkan penggunaan synecdoche (menggunakan lebih sedikit daripada lebih banyak) berfungsi sebagai kontras: dalam kata-kata "Tangan para pejuang lelah menusuk ..." kesatuan pasukan Rusia, keinginan bersama untuk menang, kekuatan semangat terlihat jelas; sedangkan tentara Perancis bagi seorang peserta pertempuran bukanlah seorang prajurit perorangan, melainkan
musuh bersama: “Moskow… diberikan kepada Prancis…”
Nilai artikel ini
1837 - peringatan 25 tahun kemenangan atas Prancis dalam Perang Patriotik tahun 1812. Acara ini dirayakan di Rusia di tingkat negara bagian. Doa diadakan di gereja-gereja untuk mengenang para korban, dan pada bulan Agustus upacara peletakan Katedral Kristus Juru Selamat di Moskow berlangsung untuk menghormati kemenangan atas Prancis.
Mikhail Yuryevich Lermontov menanggapi tanggal penting itu dengan puisi "Borodino".
Sebelum Lermontov, banyak penyair membahas tema Perang Patriotik. Dan Lermontov sendiri, di usia muda, mengarang puisi “Lapangan Borodin”. Meski genrenya beragam, karya-karya ini disatukan oleh kesamaan mood. Baik itu dongeng, lagu tentara atau partisan, ode atau refleksi filosofis, semuanya mengandung tema penting yang mengagungkan pahlawan.
Untuk pertama kalinya dalam sastra, Lermontov menggunakan cara presentasi yang tidak lazim pada saat itu. Narasinya diceritakan atas nama prajurit tua itu, orang biasa - peserta Pertempuran Borodino. Penekanan semantiknya bukan pada kemenangan heroik, melainkan pada penyesalan: “Jika bukan karena kehendak Tuhan, kami tidak akan menyerahkan Moskow!”.
Irakli Luarsabovich Andronikov dalam artikel kritisnya “The Image of Lermontov” menulis: “Dia diberkahi dengan musikalitas yang luar biasa - dia memainkan biola, piano, dan menggubah musik berdasarkan puisinya sendiri.”
Mungkin inilah sebabnya struktur “Borodino” menyerupai bentuk musik tiga bagian. Bait pertama merupakan perkenalan, pertanyaan dari lawan bicara muda kepada peserta pertarungan. Bait kedua merupakan bagian pertama yang mengungkapkan gagasan pokok karya.
Stanzas 3 – 13 – bagian kedua yang diperluas, termasuk konten utama dan deskripsi pertempuran.
Bait terakhir, keempat belas adalah pengulangan yang dinamis, hampir persis mengulangi bait pertama.
Bait puisi mempunyai struktur tujuh baris yang kompleks: dua baris pertama dan baris keempat – keenam dengan sajak baris demi baris. Baris ketiga berima dengan baris ketujuh. Secara umum setiap bait mengulang jalinan rima mengikuti pola AABCCCB. Dan di sini orang dapat melihat hubungannya dengan musik tujuh ketukan, ciri khas lagu-lagu rakyat Rusia.
Musikalitas, meresapi puisi itu, mengilhami seorang penulis tak dikenal untuk membuat perjalanan ke puisi Lermontov. Lagu rakyat "Borodino" memasuki repertoar ansambel militer.
Ukuran puitis karya, iambik multisuku kata, bersama dengan fitur konstruktif lainnya dari komposisi, membangkitkan perasaan percakapan bebas seorang veteran.
Secara gaya, puisi itu heterogen:
- Bahasa daerah ucapan: "Telinga di atas kepalamu", “Kolonel kami terlahir dengan pegangan”, “Apa gunanya hal sepele seperti itu?” dikombinasikan dengan ekspresi yang luhur dan menyedihkan: “Dan dia berkata, matanya berbinar”, “Spanduk-spanduk dibawa seperti bayangan”, “...dihantam baja damask”.
- Kiasan ekspresi ( “Tidakkah para komandan/Alien berani merobek seragam mereka/Dengan bayonet Rusia?”) digantikan dengan hiperbola ( “Dan peluru meriam dicegah untuk terbang / Segunung tubuh berlumuran darah. »).
- Meredam julukan ayat-ayat mendekatkan narasi ke dialek rakyat: "...berisik...bergerak...", "...shako...dipukuli...", "...ekor kuda...".
Beberapa baris telah menjadi slogannya. Dan orang-orang sezaman kita sering mengeluh: “Ya, ada orang di zaman kita”. Ungkapan “Hancurkan tembok” telah dipertahankan dalam bentuk yang dimodifikasi (“dinding”) dengan arti yang sama.
Lermontovskoe "Teman-teman! Bukankah Moskow mendukung kita?” memperoleh arti yang sangat relevan selama Pertempuran Moskow dalam Perang Patriotik Hebat.
Penyair Tajik, Mukhitdin Farhat mengenang: “Kami terdiam di bawah kesan baris-baris indah ini... seolah-olah penyair hebat itu sedang menulis tentang salah satu pertempuran kami kemarin, seolah-olah dia memanggil kami bertiga, duduk dengan volume puisi-puisinya, bukan untuk mempermalukan kejayaan militer nenek moyang kita.”
Puisi “Borodino” merupakan tonggak penting dalam karya penyair. Untuk pertama kalinya ia menerbitkan karyanya atas kemauannya sendiri. Majalah Sovremennik, yang editornya adalah Alexander Sergeevich Pushkin, menerima karya penulis muda tersebut untuk diterbitkan, dan karyanya tidak luput dari perhatian para kritikus pada saat itu. Kata-kata Belinsky yang paling terkenal dalam artikel “Puisi M. Lermontov”: “... dalam setiap kata Anda mendengar seorang prajurit, yang bahasanya, tanpa henti berpikiran sederhana, pada saat yang sama mulia, kuat dan penuh puisi.”
- "Tanah Air", analisis puisi Lermontov, esai
- "Sail", analisis puisi Lermontov
Puisi Lermontov "Borodino" adalah salah satu karya patriotik sastra Rusia yang paling mencolok. Ini adalah puisi pertama dalam puisi Rusia yang menggambarkan karakter utama Perang Patriotik tahun 1812 - rakyat. Ini adalah karya penyair pertama yang muncul di media cetak, diterbitkan atas kehendaknya.
Jika Lermontov adalah penulis puisi yang satu ini saja, kata Brodsky, maka dalam hal ini ia akan disebut penyair rakyat, puisinya akan diakui sebagai salah satu karya puisi paling luar biasa dalam hal kekuatan ekspresi. gagasan patriotisme, tema tanah air dan pembelaannya oleh rakyat dalam perang yang membebaskan dan adil melawan musuh."
Menanggapi peristiwa Perang Patriotik tahun 1812, dalam puisi “Borodino” Lermontov menangkap pertempuran besar yang terjadi di dekat Moskow di lapangan Borodino. Penyair secara historis secara akurat menceritakan dalam puisinya tidak hanya tentang pertempuran umum yang terjadi pada tanggal 7 September 1812, tetapi juga tentang hari-hari sebelum Pertempuran Borodino dan merupakan persiapan untuk pertempuran tersebut (5 dan 6 September).
Dalam teks puisinya, Lermontov mengabaikan kerangka kronologis yang tepat dari Pertempuran Borodino, tetapi ia, sepenuhnya sesuai dengan realitas sejarah, menyampaikan manifestasi yang belum pernah terjadi sebelumnya dari keberanian militer legendaris tentara Rusia yang tidak disebutkan namanya, yang menyebabkan runtuhnya kekuasaan Napoleon. tentara yang hebat.
Sergei Glinka, seorang peserta pertempuran, mencatat dalam catatannya pada tahun 1836: “Pertempuran Borodino adalah pertempuran yang belum pernah terjadi sebelumnya di muka bumi sejak ditemukannya bubuk mesiu.” Fyodor Glinka menggemakannya, menyebut pertempuran itu “belum pernah terjadi sebelumnya”: “ Saya belum pernah melihat hal seperti ini dalam hidup saya, tidak satu pun.” Saya belum pernah mendengar hal seperti ini dan saya hampir tidak pernah membaca hal seperti itu.”
Salah satu tahapan dalam menganalisis puisi adalah mengamati komposisinya.
Usai membaca puisi di kelas, perhatian siswa akan terfokus pada bait pertama puisi tersebut, yang mereproduksi kata-kata seorang prajurit muda yang ditujukan kepada “paman”, seorang prajurit tua yang ikut serta dalam Pertempuran Borodino.
Bait yang mendahului bagian utama puisi terdiri dari tiga kalimat: satu kalimat interogatif dan dua kalimat seruan. Faktanya, keseluruhan puisi adalah jawaban sang veteran atas pertanyaan prajurit muda tersebut.
Namun bait yang mendahului bagian utama puisi, selain pertanyaan, juga memuat seruan yang tidak disengaja yang ditujukan kepada masa lalu yang heroik dan memiliki awal yang afirmatif: “Bagaimanapun, ada pertempuran, / Ya, kata mereka, ada banyak lagi! / Bukan tanpa alasan seluruh Rusia mengingatnya / Tentang Hari Borodin.”
Kata-kata ini, yang diucapkan oleh seorang prajurit muda, menunjukkan bahwa dia dipenuhi dengan kebanggaan atas perbuatan ayahnya. Ide patriotiklah yang menginspirasi prajurit generasi “saat ini” yang mendorongnya
hubungi seorang veteran.
Bait ke-2 berisi jawaban atas pertanyaan yang diajukan prajurit muda tersebut. Jawaban sang veteran tidak hanya mencatat betapa sulitnya orang-orang pada masa itu yang tidak kembali ke medan perang, tetapi juga menunjukkan nasib Moskow.
Baik perkataan prajurit muda maupun jawaban prajurit tua secara historis secara akurat menekankan bahwa Moskow “diberikan kepada Prancis”. Kesaksian orang-orang sezaman mencatat perbedaan mendasar antara kata “mereka menyerahkan Moskow” dan “menyerahkan Moskow.”
Baik Pushkin, Belinsky, dan Glinka, seorang peserta Perang Patriotik, menyoroti fakta bahwa Moskow “diberikan” kepada musuh atas nama mempertahankan tentara Rusia (“Moskow tidak menyerah, tetapi diserahkan kepada rampasan invasi. ,” Glinka bersaksi).
Siswa dengan mudah memperhatikan bahwa bait kedua, dengan beberapa perubahan, diulangi di bait terakhir ke-14. Kedua bait ini, dimulai dengan kalimat “Ya, ada orang di zaman kita…”, membingkai kisah seorang prajurit tua, peserta Pertempuran Borodino.
Jadi, sebagian besar puisi itu adalah kisah tentang orang Rusia yang sederhana, seorang peserta biasa dalam pertempuran. Anak-anak sekolah akan membaca kembali bait 2-14 dan ikut menyusun garis besar cerita prajurit tua itu. Dalam percakapan kelas, rangkaian ceritanya akan tercermin dalam rencana berikut:
1. “Ya, ada orang di zaman kita…” (bait ke-2).
2. “Kami diam-diam mundur untuk waktu yang lama... eh (bait ke-3).
3. “Dan kemudian mereka menemukan ladang yang luas…” (bait ke-4-5).
4. “Selama dua hari kami terlibat baku tembak…” Malam sebelum pertempuran (bait ke-6-7).
5. “Yah, itu adalah satu hari.” Deskripsi pertempuran (bait 8-12).
6. “Kemudian genderang mulai berbunyi - / Dan orang-orang kafir mundur” (bait ke-13).
7. “Ya, ada orang di zaman kita…” (bait ke-14).
Anak-anak sekolah akan beralih ke rencana ini, yang merupakan rencana kutipan dan secara ringkas menyampaikan cerita “paman”, selama analisis puisi, yang disarankan untuk dibangun di sepanjang jalur “mengikuti penulisnya”.
Bait ke-3 menguraikan peristiwa-peristiwa sebelum Pertempuran Borodino, berbicara tentang kemunduran yang panjang. Bait tersebut diawali dengan kata ganti “kami”, yang menunjukkan bahwa narator tidak memisahkan dirinya dari seluruh pasukan.
Penyair ini secara historis akurat dalam menggambarkan suasana hati tentara Rusia, yang sedang menunggu pertempuran. Kata-kata “orang-orang tua menggerutu” menekankan ketidakpuasan prajurit berpengalaman terhadap taktik mundur: mereka siap “merobek seragam orang asing dengan bayonet Rusia.”
Kata-kata ini, yang memerlukan komentar di kelas, membuat kita mengingat ajaran Suvorov yang hidup di tentara Rusia, terutama di mulut para veteran: “Peluru itu bodoh, bayonet adalah orang baik”: “Bayonet, kecepatan, yang mengejutkan adalah para pemimpin Rusia.” Petugas Lermontov tidak bisa tidak mengingat ajaran komandan yang brilian dan memasukkannya ke dalam mulut para pejuang berpengalaman, "orang tua".
Keseluruhan kisah prajurit tua (dan analisis puisinya harus menunjukkan hal ini dengan meyakinkan!) mencakup pernyataan dari orang yang berbeda: gerutuan orang-orang tua, pemikiran seorang artileri, pidato para prajurit, dan seruan penuh semangat dari seorang kolonel. .
Bait ke-4 dan ke-5 menceritakan tentang peristiwa yang terjadi dua hari sebelum pertempuran umum yang terjadi pada tanggal 7 September (26 Agustus 1812). Kekecewaan para prajurit akibat mundurnya digantikan oleh harapan untuk bertemu musuh dalam pertempuran: “Dan kemudian mereka menemukan ladang yang luas: / Ada tempat untuk berkeliaran di alam liar!” Kalimat seru tersebut mengungkapkan kesediaan para prajurit. prajurit untuk membela tanah airnya dan keinginan untuk menunjukkan keberanian militer, dan keluasan jiwa.
Dalam komentar pada bait-bait ini, perlu dicatat bahwa “ladang besar” dalam puisi tersebut adalah ladang Borodino dekat desa Borodino, yang terletak tidak jauh dari Moskow, di jalan lama Smolensk. Kata "keraguan" juga memerlukan beberapa penjelasan: ini adalah benteng tanah dengan parit dan benteng luar.
Pilihan seorang pahlawan yang mengingat dirinya sebagai seorang pemuda selama perang adalah penemuan artistik besar Lermontov.
Penyair memilih untuk berbicara tentang pertempuran melalui mulut seorang artileri. Kita pasti ingat bahwa kakek penyair D.A. Stolypin, yang menjadi terkenal karena artikel teoretisnya tentang peran artileri dalam perang, adalah seorang artileri. Dan kakek lainnya, AA Stolypin, juga seorang perwira artileri. Artileri Rusia memainkan peran penting dalam Pertempuran Borodino. Keunggulannya atas artileri Prancis dibuktikan dengan data statistik: Kutuzov memiliki 642 senjata, dan Napoleon memiliki 587. Selain itu, Rusia menembakkan peluru meriam yang lebih berat: masing-masing berbobot 6 hingga 12 pon dibandingkan dengan peluru meriam Prancis yang seberat 3-4 pon.
Organisasi pidato puisi itu secara organik memadukan kisah prajurit tua dengan narasi pengarang. Irakli Andronikov menekankan: “Seni Lermontov begitu hebat sehingga kita bahkan tidak menyadari bahwa suara penyair sesekali terdengar melalui pidato prajurit. “Hutan memiliki puncak berwarna biru”... Seorang prajurit tidak akan mengatakan itu: ini adalah Lermontov. Tapi kalimat: “Orang Prancis ada di sana” adalah seorang tentara. “Baja damask berbunyi”, “Spanduk-spanduknya aus seperti bayangan” - lagi-lagi ini adalah pidato penyair.
Namun tanpa kosa kata yang luhur, Lermontov tidak dapat menyampaikan kehebatan hari ini. Dan "musuh telah mencoba" - lagi-lagi "paman". Kedua aliran linguistik tersebut menyatu secara organik sehingga kita bahkan tidak menyadari bahwa “paman”, yang tetap menjadi dirinya sendiri sepanjang waktu, berbicara seperti seorang penyair.”
Penilaian seorang kritikus sastra akan memberikan kunci untuk pencarian independen bagi siswa yang, dengan mencermati teks sastra, mulai membedakan bahasa lisan biasa seorang veteran dengan catatan sehari-hari yang melekat dari pidato penulis. Jadi, pada bait ke-4 dan ke-5 mereka akan menonjolkan lelucon “Telinga kita ada di atas kepala kita!”, yang artinya “dengarkan baik-baik”, dan seruan mengejek dalam bahasa Prancis: “Tunggu sebentar, saudara monsieur!”, yang tertanam di mulut artileri
Siswa akan memahami bahwa kata-kata ini menyampaikan kepercayaan tentara Rusia terhadap kemampuan mereka, kesiapan mereka untuk pertempuran yang akan datang, yang akan menunjukkan siapa yang berharga. Dalam pidato prajurit artileri, yang menceritakan kisahnya dalam bentuk jamak dan memahami kehebatan peristiwa tersebut, siswa juga akan memperhatikan unit fraseologis: “Kami akan mendobrak tembok, / Mari berdiri dengan kepala / Untuk Tanah Air kita !”, yang mengungkapkan tekad berani para prajurit, kesiapan mereka untuk membela Tanah Air tanpa menyayangkan nyawa.
Dalam bait ke-6 dan ke-7, yang harus dibaca ulang di kelas, peristiwa hari kedua sebelum pertempuran umum disampaikan secara akurat secara historis (“kami menunggu hari ketiga”). Suara tentara terdengar,
yang menyebut baku tembak itu sebagai hal yang “sepele”.
Siswa juga akan melihat lebih dekat pidato langsung yang menyerukan tindakan: “Saatnya untuk mengambil tindakan.” Bukan suatu kebetulan bahwa penyair beralih ke gambaran malam sebelum pertempuran, yang tercermin dalam banyak hal. laporan saksi mata.
Dalam “Letters of a Russian Officer” F. Glinka mengenang: “Semuanya sunyi! .. Orang-orang Rusia dengan hati nurani yang bersih dan tanpa cela diam-diam tertidur, terbungkus dalam api yang berasap. Rantai penjaga mengirimkan gema satu sama lain. Gemanya menggemakan mereka. Bintang sesekali berkilauan di langit mendung. Jadi semuanya tenang di pihak kita... Sebaliknya: cahaya pagi bersinar terang di kamp musuh; musik, nyanyian, terompet dan teriakan menyebar ke seluruh perkemahan mereka. Di Sini! seruan terdengar! Ini beberapa lagi! .."
Beralih ke bait ke-7 puisi tersebut, siswa akan menemukan banyak kesamaan di dalamnya dengan memoar F. Glinka. Tidak ada keraguan bahwa Lermontov sangat memperhatikan berbagai sumber.
Bukan suatu kebetulan bahwa sang penyair mencatat betapa “orang Prancis itu bersukacita” dan betapa “tenang” kubu Rusia. Beberapa kebetulan dalam detail lanskap juga penting, yang akan memaksa siswa untuk beralih ke ayat-ayat yang mudah diingat: “Dan kemudian di medan pertempuran yang hebat / Bayangan malam tiba.” Singkatanisme dan ekspresi artistik mereka dicapai melalui penggunaan julukan yang terampil (kata "lapangan" dijelaskan oleh kombinasi yang menentukan dari "pertempuran yang tangguh") dan metafora yang luas ("bayangan malam telah jatuh").
Ada sedikit deskripsi lanskap dalam puisi “Borodino”. Adalah sah untuk berbicara bukan tentang deskripsi, tetapi tentang detail lanskap yang sedikit menyertai deskripsi operasi militer. Jadi, deskripsi pertempuran Borodino dibuka dengan gambar: "Dan hanya langit yang menyala ..." dan diakhiri dengan komentar lanskap singkat: "Hari mulai gelap." Lanskap secara komposisi menyoroti gambaran pertempuran umum, yang terjadi pada hari ketiga dan secara konsisten dikembangkan dalam lima bait utama puisi (bait ke-8-12).
Puncak puisi tersebut adalah gambaran Pertempuran Borodino. Aksi yang berkembang secara dinamis mencakup beberapa adegan: pergerakan pasukan Rusia, seruan kolonel, gerak maju Perancis, tembakan meriam, pertarungan tangan kosong, dan mundurnya musuh. Panorama pertempuran dibuat dengan menggunakan berbagai sarana artistik. Siswa akan memahami bahwa tindakan yang berkembang pesat disampaikan dengan menggunakan kata kerja yang dipilih dengan terampil, disertai dengan pengulangan dan rekaman suara.
Dalam syair “Dan segera setelah langit bersinar, / Segalanya tiba-tiba mulai bergerak dengan berisik, / Formasi berkilauan di belakang formasi,” siswa tidak hanya akan mencatat kata kerja ekspresif dengan awalan “za”, yang menunjukkan awal dari suatu tindakan. , tetapi juga preposisi “za”, konsonan dengan awalan, yang menekankan ekspresi bunyi dari ayat-ayat tersebut. Citra artistik puisi-puisi tersebut juga ditekankan oleh kata kerja “berkilau”, yang jika digabungkan dengan kata benda berikutnya, membentuk metafora yang mudah diingat.
Anak sekolah dapat secara mandiri mengidentifikasi bunyi berulang dan kombinasi “s”, “sv”, “str”, “sh” di awal bait ke-8, yang meningkatkan ekspresi bunyi syair.
Dalam puisi "Borodino" Lermontov tidak menyebut satu nama pun. Di antara para pahlawan puisi itu, sang kolonel adalah yang paling menonjol. Siswa harus merasakan bahwa dalam menciptakan gambaran pahlawan pertempuran yang tidak disebutkan namanya, baik suara narator maupun suara penulisnya terdengar.
Dalam kisah sang penembak, sang kolonel muncul sebagai seorang “hvat” (seorang pria yang lincah dan berani), “seorang pelayan raja, seorang ayah bagi para prajurit.”
Pidato narator-pahlawan terkadang mirip dengan puisi lisan: "dihantam baja damask, / Dia tidur di tanah lembab". “... Dalam setiap kata,” bantah V.G. Belinsky, menyentuh kesederhanaan dan keseragaman bahasa puisi itu, “Anda mendengar seorang prajurit, yang bahasanya, meski tidak berhenti berpikiran sederhana, pada saat yang sama mulia , kuat dan penuh puisi.”
Suara penyair terdengar dalam kata-kata: "Dan dia berkata, matanya berbinar ...", di mana "kata" yang sudah ketinggalan zaman digabungkan dengan "mata" puitis tradisional. Seruan sang kolonel untuk membela Moskow mengulangi kata-kata yang telah terdengar lebih dari satu kali dalam pidato para komandan kepada tentara.
Dalam deskripsi Pertempuran Borodino, peran seruan yang mudah ditemukan oleh anak-anak sekolah sangatlah besar: “Ya, itu hari” (bait pertama); “Kamu tidak akan pernah melihat pertempuran seperti itu” (bait ke-11); “Musuh mengalami banyak hal hari itu, / Apa arti pertempuran Rusia yang berani, / Pertarungan tangan kosong kita!” (bait ke-12).
Dari bait ke bait, kalimat seruan menjadi semakin luas: dari hemistich di bait ke-10 hingga seruan yang mencakup tiga ayat di bait ke-12. Perlu dicatat bahwa kalimat seruan seolah-olah “membuka” setiap bait dan menentukan nada cerita puitis tentang pertempuran tersebut.
Apa makna kalimat seruan tersebut dalam teks sastra? Mereka mengandung unsur motivasi, sugestif dan secara terbuka mengungkapkan sikap emosional narator terhadap peristiwa Pertempuran Borodino. “Penyair,” kata peneliti, “memasukkan ke dalam mulut sang pahlawan perasaan yang melekat pada peserta biasa dalam Pertempuran Borodino.”
Dalam bait ke-10, yang dimulai dengan kata-kata: “Yah, itu adalah hari yang menyenangkan!”, kisah yang benar secara historis tentang serangan Prancis terhadap benteng tersebut. “Membaca deskripsi Pertempuran Borodino,” Irakli Andronikov menekankan, “kami memahami bahwa Lermontov menggambarkan dalam puisinya tempat terpenting pertempuran - baterai pusat, atau, sebagaimana juga disebut, “keraguan Raevsky” - sebuah benteng yang coba direbut oleh Prancis sepanjang hari (“Melalui asap yang beterbangan, Prancis bergerak seperti awan, / Dan semuanya mengarah ke benteng kami”).
Keraguan Raevsky berpindah tangan beberapa kali. Dragoons dan lancer (perwira dan tentara kavaleri ringan di Rusia dan sejumlah tentara Eropa), yang bertempur untuk benteng tersebut, dapat mewakili Rusia dan
tentara Perancis.
Siswa akan memperhatikan cara membuat gambaran pertempuran untuk benteng: mereka akan menyoroti kata kerja gerakan (“bergerak”, “berkedip”, “mengunjungi”).
Pada syair penutup bait, pengulangan preposisi “s” pada penamaan perlengkapan militer, perbandingan luas “seperti awan”, yang bersama-sama menciptakan kesan yang jelas tentang skala pertempuran.
Awal emosional dari bait ke-11 adalah kata-kata: “Kamu tidak akan pernah melihat pertempuran seperti itu!”, yang digantikan oleh kalimat naratif kompleks yang menempati sisa ruang bait ke-11.
Apa yang coba ditekankan penyair dengan struktur sintaksis dan intonasi kalimat yang diperluas ini? Siswa biasanya berbicara tentang kejenuhan kalimat dengan gambar-gambar pertempuran, yang dengan cepat saling mengikuti dan
membuat gambaran lengkap tentang pertempuran yang sedang berlangsung.
Pergerakan pertarungan yang tak henti-hentinya dipertegas dengan kata kerja berima yang diletakkan di akhir bait (“bersinar”, “mencicit”, “lelah”, “mengganggu”), dan kombinasi kata kerja (“menusuk lelah”, “ mengganggu penerbangan”), dan kalimat pendek (“Baja damask berbunyi, tembakannya menjerit”).
Bait ini mengingatkan kita pada peran artileri dalam Pertempuran Borodino.
Dalam berbagai kesaksian para peserta pertempuran, selain peran artileri, kehebatan tentara Rusia dalam pertempuran bayonet juga dicatat, di mana Rusia lebih unggul dari Prancis. Pertarungan tangan kosong juga digambarkan dalam
ke-11, dan pada bait ke-12:
Musuh mengalami banyak hal hari itu,
Apa arti pertempuran Rusia?
Pertarungan tangan kosong kami!
M. Yu. Lermontov mendedikasikan puisi "Borodino" untuk peristiwa Perang Patriotik tahun 1812. Karya itu ditulis 25 tahun setelah pertempuran penting itu. Pertama kali diterbitkan pada tahun 1837 di majalah Sovremennik.
Sejarah penulisan
Pada awal tahun tiga puluhan, Lermontov menulis puisi "Lapangan Borodin". Diyakini bahwa saat itulah penyair mendapatkan ide puisi yang didedikasikan untuk Perang Patriotik. "Borodino" karya Lermontov diterbitkan untuk menandai peringatan pertempuran yang terjadi pada bulan September 1812. Karya tersebut mau tidak mau menarik perhatian luas. Pada tahun-tahun itu, perlawanan heroik rakyat Rusia selama periode singkat kampanye anti-Napoleon ramai dibicarakan. Mikhail Lermontov, seperti kebanyakan orang di paruh pertama abad ke-19, senang merenungkan masa lalu Rusia dan peristiwa-peristiwa yang mengubah jalannya sejarah.
Keunikan
Apa ide kunci dalam karya "Borodino"? M. Yu.Lermontov, menurut Belinsky, ingin menekankan kelambanan orang-orang sezamannya, kecemburuan mereka terhadap nenek moyang mereka yang hidup di masa yang ditandai dengan kejayaan dan perbuatan besar. Tema kepahlawanan berjalan seperti benang merah dalam banyak karya yang diciptakan oleh penyair Rusia pada paruh pertama tahun tiga puluhan.
Sesaat sebelum menulis puisi “Borodino,” Lermontov bertemu Afanasy Stolypin. Pria ini adalah seorang pahlawan, seorang veteran Perang Patriotik, seorang kapten staf artileri. Singkatnya, tokoh legendaris di masa Lermontov. Dan tentu saja, kapten staf ikut serta dalam Pertempuran Borodino. Lermontov dan Stolypin mempunyai hubungan kekerabatan. Yang terakhir adalah saudara laki-laki dari nenek penyair.
Stolypin bercerita banyak kepada penyair tentang Pertempuran Borodino. Namun dalam karya tersebut, narasinya diceritakan dari sudut pandang seorang prajurit tanpa nama - seorang pria yang buta huruf, namun bijaksana dan berwawasan luas. Tapi yang utama adalah atas nama peserta langsung dalam perang pembebasan. Fitur ini memberikan nuansa epik pada karya tersebut dan mengisinya dengan konten cerita rakyat. Kisah prajurit artileri mengandung sentimen penting yang sering ditemukan di kalangan militer pada masa itu. Ada gambar menarik lainnya dalam karya itu - kolonel tanpa nama. Lermontov tidak mengobjektifikasi karakter ini. Namun ada versi bahwa prototipenya adalah jenderal terkenal, panglima Angkatan Darat Barat Kedua.
pertempuran Borodino
Ini adalah pertempuran terbesar dalam Perang Patriotik. Itu berlangsung selama dua belas jam. Buku teks sejarah mana pun mengatakan bahwa tentara Rusia memenangkan pertempuran ini. Namun, Kutuzov memerintahkan mundur sehari setelah kemenangan tersebut. Mengapa? Faktanya Napoleon memiliki cadangan yang besar. Setelah kemenangan nyata, kekalahan juga bisa terjadi.
Tentara Prancis menginvasi wilayah Kekaisaran Rusia pada awal musim panas tahun 1812. Pasukan Rusia mundur. Prancis dengan cepat maju ke pedalaman. Tentara Napoleon kuat dan, seperti yang terlihat oleh banyak orang, tak terkalahkan. Mundurnya tentara Rusia yang jelas-jelas berlarut-larut menimbulkan ketidakpuasan yang luar biasa di kalangan masyarakat. Kemudian Alexander I mengangkat Kutuzov sebagai panglima tertinggi. Namun, dia juga memilih jalan mundur.
Tidak ada konsensus mengenai berapa banyak tentara Rusia yang tewas dalam pertempuran yang dinyanyikan dalam puisi Lermontov "Borodino". Jumlah kerugian telah berulang kali direvisi oleh para sejarawan. Namun, diketahui sedikitnya tiga puluh ribu orang tewas.
Menurut ensiklopedia Perancis, sekitar tiga puluh ribu tentara dan perwira tentara Napoleon tewas dalam pertempuran tersebut. Benar, dua pertiga dari jumlah korban meninggal karena luka-luka mereka. Pertempuran Borodino adalah salah satu yang paling berdarah di abad ke-19. Dan ini merupakan pertempuran terbesar yang hanya berlangsung satu hari. Tetapi hanya sampai tahun 1812 (kerugian dalam perang berikutnya jauh lebih besar).
Banyak karya sastra yang dikhususkan untuk Pertempuran Borodino. Hal ini tercermin dalam novel Tolstoy “War and Peace”, dalam salah satu puisi Pushkin dan, tentu saja, dalam “Borodino” oleh M. Lermontov.
Merencanakan
Puisi karya M. Yu. Lermontov “Borodino” adalah sejenis cerita tentang peristiwa tahun 1812. Seperti telah disebutkan, cerita ini diceritakan dari sudut pandang seorang prajurit sederhana. Penulis tidak menyebutkan nama pahlawannya. Cerita ini dipicu oleh pertanyaan yang diajukan oleh salah satu perwakilan generasi muda.
Semua orang tahu baris pertama puisi Lermontov "Borodino". Teman bicara narator tertarik pada mengapa Moskow yang terbakar diberikan kepada Napoleon. Banyak orang yang hafal bait yang diawali dengan kata “Katakan padaku, paman…”. Tapi apa yang diceritakan prajurit tak bernama itu? Tidak ada plot seperti itu dalam puisi "Borodino" karya Lermontov. Ini adalah kenangan seorang pejuang tua, yang dituangkan dalam bentuk puisi oleh penyair.
Prajurit itu mulai mengingat pertempuran itu. Kisahnya berisi catatan penyesalan atas masa-masa heroik masa lalu. Generasi saat ini (“suku saat ini”), menurut narator, lebih rendah dalam hal kebangsawanan dan keberanian dibandingkan generasi militer yang pemberani.
Kisah yang diceritakan oleh seorang veteran Perang Patriotik ini dijiwai dengan rasa bangga atas keberanian rakyat Rusia. Pahlawan puisi Lermontov "Borodino" mengagumi keberanian rekan prajuritnya. Dalam cerita tersebut, narator menggunakan kata ganti “saya” dan “kita”. Dia adalah bagian dari rakyat Rusia. Dia tidak dapat dipisahkan darinya. Narator berbicara atas nama semua prajurit. Pahlawan karya Lermontov "Borodino" mengungkapkan semangat nasional sejati dan cinta Tanah Air.
Komposisi
Karya diawali dengan bait yang mewakili pertanyaan dari perwakilan generasi baru. Ini adalah perkenalannya. Bagian utamanya menyusul. Kisah tokoh utama dalam puisi "Borodino" karya Lermontov memiliki komposisi yang melingkar. Ceritanya dimulai dengan dia mengungkapkan kekagumannya terhadap para prajurit yang berada di tengah-tengah peristiwa militer pada tahun 1812. Di antara mereka ada yang selamat dan gugur.
Selanjutnya dimulai penjelasan rinci tentang pertempuran tersebut. Narasi para prajurit bukannya tidak memihak. Narator mengungkapkan perasaan yang dialami dirinya dan prajurit lainnya. Karya ini diakhiri dengan kata-kata tentang Moskow, yang tidak akan ditinggalkan oleh tentara Rusia jika bukan karena kehendak Tuhan.
Sarana artistik dan ekspresif
Karya Lermontov adalah monolog seorang prajurit sederhana, dan oleh karena itu ia menggunakan unsur-unsur pidato sehari-hari. Keseluruhan puisi merupakan seruan dari para wakil masa lalu kepada kaum muda, yang di pundaknya tanggung jawab atas Tanah Air kini dilimpahkan. Namun, narator meragukan lawan bicaranya dan orang lain seperti dia: “Kamu bukan pahlawan!”
Lermontov memasukkan ekspresi dan kata-kata sehari-hari dalam narasinya, misalnya, "di sana", "telinga di atas kepala", "apa gunanya pernak-pernik seperti itu". Tentara itu menyebut orang Prancis itu “Musya”.
Ada juga unsur gaya tinggi dalam karya “Borodino” karya Lermontov: “matanya berbinar”, ia “bersukacita”. Oleh karena itu, penulis menekankan kehebatan dan signifikansi khusus pertempuran tersebut dalam sejarah Rusia. Di awal puisi ada beberapa Mereka juga mengungkapkan kekhidmatan Pertempuran Borodino.
Gambar Kolonel
Patut dicatat bagaimana prajurit itu berbicara tentang karakter tanpa nama ini. Dia menyebut kolonel sebagai "hamba raja, bapak tentara". Berkat beberapa kata, terciptalah citra seorang pemimpin militer yang mulia, jujur, adil dan murah hati, yang, sekarat di medan perang, hanya meninggalkan kenangan indah dalam jiwa prajurit.
Klimaks
Bagian utama dari karya Lermontov adalah bagian di mana sang prajurit berbicara langsung tentang pertempuran tersebut. Di sini penulis tidak berhemat pada cara ekspresif. Tentara tersebut menggambarkan serangan cepat Perancis sebagai berikut: “mereka bergerak seperti awan.” Penyair juga menggunakan personifikasi, menekankan keganasan pertempuran, misalnya, “jeritan tembakan”.
