Anteprima:
GOU DPO "Istituto regionale di Leningrado per lo sviluppo educativo"
CPC “Indirizzi prioritari e tecnologie innovative per il miglioramento del processo formativo nella scuola primaria”
ASSEGNAZIONE DEL PROGETTO
Riepilogo della lezione sulla lettura letteraria in 2a elementare
Soggetto: Immagini di inverno e primavera in una poesia di FI Tyutchev
"Non per niente l'inverno è arrabbiato."
Complesso educativo ed educativo "Prospettiva Scuola Primaria"
Libro di testo: N.A. Churakova Lettura letteraria, grado 2, parte 2 Mosca, Academbook \ Textbook, 2010.
Eseguita:
Ardilan Lyudmila Sergeevna
Istituto scolastico municipale "Scuola secondaria Korobitsynskaya"
Distretto di Vyborg, Len. regione
Esperienza di insegnamento: 14 anni
Istruzione superiore
telefono: 8-921-7579448
2011
Lo scopo della lezione: mostra un esempio di una visione speciale della natura dal punto di vista del poeta FI Tyutchev, che ha trovato confronti insoliti e vividi e immagini naturali “rivitalizzate”.
Compiti:
- Presenta il lavoro di F.I. Tyutchev "L'inverno è arrabbiato per una buona ragione"
- Insegna ai bambini a determinare il tema e l'idea principale di un'opera
- Migliorare le capacità espressive di lettura basate sulla percezione e trasmissione delle caratteristiche artistiche del testo.
- Sviluppare la capacità di leggere “a se stessi” basandosi sulla rilettura del testo
- Continua a formarticompetenze educative generali:
Sviluppare interessi cognitivi
Sviluppare la capacità di lavorare con un libro e un dizionario
Capacità di trovare le informazioni necessarie nel testo
Lavorare in coppia, imparare a negoziare, distribuire il lavoro
Valuta te stesso e i tuoi amici
Sviluppare la capacità di organizzare le proprie attività
- Sviluppa l'immaginazione, l'attenzione e la capacità di esprimere il tuo atteggiamento nei confronti di ciò che leggi.
- Coltivare l'amore per la natura.
Attrezzatura: 1. Libro di testo “Lettura letteraria. 2a elementare" N.A. Churakova
2. Libro di testo “Lingua russa, parte 2”. N.A. Churakova.
3. Fonogramma della musica di P.I. Tchaikovsky “Stagioni. Aprile."
Durante le lezioni:
Attività dell'insegnante | Attività degli studenti | |
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Oggi propongo di iniziare la lezione ascoltando un estratto da un'opera musicale di PI Čajkovskij della serie "Stagioni". Pensa a quale periodo dell'anno corrisponde questa musica? Di che umore eri quando ascoltavi la musica? Quale periodo dell'anno si adatta a questo stato d'animo? Come è riuscito il compositore a trasmetterci l'atmosfera primaverile? | (ascoltare la musica) Gioioso, allegro, solare In primavera si può immaginare il rumore dei ruscelli e il canto degli uccelli. Con suoni musicali | |
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E chi, ragazzi, ha indovinato perché abbiamo iniziato la nostra lezione con questo brano musicale? Esatto, la primavera sta arrivando e oggi faremo conoscenza con una nuova opera letteraria sulla primavera. Cercheremo Puoi scoprire come si chiamerà il prossimo pezzo in questa sezione? Indovina di che genere sarà quest'opera? Diapositiva n. 1 Chi è il personaggio principale di questa poesia? Per cosa o per chi pensi che l'inverno sia arrabbiato? Perché? Determinare in quale pagina si trova il lavoro di cui abbiamo bisogno? | Probabilmente studieremo un'opera sulla primavera, perché stiamo studiando la sezione “La natura per il poeta è amata e viva”. ; Nell'ultima lezione abbiamo parlato dell'arrivo della primavera; Fuori è già primavera. Sì, possiamo aprire il contenuto e vedere (i bambini si esibiscono) Non c'è da stupirsi che l'inverno sia arrabbiato La poesia, perché Tyutchev è un poeta e scrive poesie. Il protagonista è l'inverno perché il titolo parla dell'inverno. L’inverno è arrabbiato con la primavera, perché probabilmente non vuole andarsene. A pagina 120 (i bambini aprono la pagina corretta) | C.6 |
3.Lavoro sulla poesia di FI Tyutchev "L'inverno è arrabbiato per una buona ragione" 25-30 minuti. | ||
Per favore leggi questa poesia. Ti è piaciuta la poesia? Quali sensazioni hai provato? Qual è il tuo umore? Con quali parole hai avuto difficoltà? Come hai affrontato questa situazione?
Spiega come interpreti l'espressione "L'inverno è ancora occupato..." Come puoi spiegarmi la parola - Di più? Quale parola può essere sostituita in questo testo? Di cosa ci parla l'autore nella sua poesia? Abbiamo supposto correttamente che il personaggio letterario principale di quest'opera sia l'inverno? Perché nella poesia le parole “Primavera” e “Inverno” sono scritte in maiuscolo? DM : Alzatevi e cercate di mostrare la Primavera solo con l'aiuto di movimenti ed espressioni facciali. E ora - Inverno.
Supporta la tua risposta con righe del testo. Trova le righe da cui è chiaro che la primavera è ancora solo una bambina. Ora trova altre righe che confermano che la Primavera si comporta e si comporta come una bambina.
Ben fatto! Ora cercate il cartello a pagina 121: Lavorate in coppia. Leggi il compito. Concordare tra loro, distribuire il compito e mettersi al lavoro. Visita medica. (ascolta tutte le opzioni) Chi può aggiungere? Pensa a quali parole (parole-nomi di oggetti? segni? azioni?) aiutano il poeta a “ravvivare” i fenomeni naturali? Trova e leggi solo queste parole. Lascia che uno di voi trovi le parole sull'inverno e l'altro sulla primavera. Puoi in qualche modo segnare queste parole per te stesso.
Dopo le risposte dei bambini, sullo schermo appare una tabella: Diapositiva numero 2 | (i bambini leggono una poesia) Sì, molto interessante Mi dispiace per l'inverno L'atmosfera è allegra, gioiosa, perché la primavera sta arrivando. I bambini hanno chiamato le parole:
Abbiamo cercato il significato di queste parole nel dizionario esplicativo (libro di testo in lingua russa, parte 2); Hanno chiesto al loro vicino di scrivania. Spruzza neve e manda gelo. Penso che sia più forte... fa solo rumore No, qui ci sono due personaggi principali: inverno e primavera. Perché questi sono i personaggi principali; il poeta li rappresenta come esseri viventi, li spiritualizza. L'inverno è più vecchio, ha un carattere cattivo e vendicativo, questo è chiaro dalle battute:
E, catturando la neve, Lei si è lasciata andare, scappando...
La primavera ride e fa rumore come una bambina:
E fa solo più rumore...
E lei è diventata solo arrossita... Non è arrabbiata con Winter, che le getta la neve in faccia, ma diventa solo rossa. Quando i bambini giocano nella neve, anche a loro non importa se vengono colpiti in faccia. 1 studente legge il compito ad alta voce: \ Leggi le righe da cui è chiaro che il poeta raffigura l'inverno come una creatura vivente. E lascia che il tuo vicino di scrivania trovi la conferma che la primavera viene raffigurata come un essere vivente. \ Punti da cui è chiaro che il poeta raffiguraL'inverno come una creatura vivente:
E si lamenta della primavera...
E, catturando la neve, Lei si è lasciata andare, scappando... Ad un bellissimo bambino. Righe sulla Primavera:
Lavato nella neve E divenne solo fard Contro il nemico. I nomi delle parole delle azioni aiutano il poeta a “ravvivare” l'inverno e la primavera. (i bambini sono d'accordo tra loro e completano il compito.) I bambini, a turno, dicono le parole | |
Confronta le tue opzioni di risposta con la tabella. (Ho volutamente tralasciato la parola... brontola ...i bambini se ne sono accorti subitoe abbiamo aggiunto questa parola alla tabella)
Osserva attentamente queste parole e pensa: Quali parole-nomi di azioni ci indicano il carattere degli eroi? Primavera: com'è? Come parla di lei l'autore? Che tipo di personaggio ci sembra Winter? Quali parole indicano il suo carattere? Diapositiva n. 3 Che primavera immagini? Che inverno immagini? Prova questo. Secondo te, quale dei ragazzi è riuscito a mostrare il carattere dei personaggi con la loro voce e intonazione? Bene! Chi vuole provare a leggere l'intera poesia in una volta? Ti è piaciuto come l'hanno letto i ragazzi? Quale lettura ti è piaciuta di più?
Vedo che hai già dato un'occhiata molto bene alle illustrazioni di questa poesia. Sei d'accordo con il modo in cui l'artista ha rappresentato la Primavera e l'Inverno? Quali colori ha utilizzato l'artista per rendere l'immagine più luminosa? Dimmi, questa poesia sembra una fiaba? Come è riuscito Fyodor Ivanovich Tyutchev a farlo? 4.Compiti a casa. - Preparare una lettura espressiva poesie il giorno dopo. Memorizzare entro lunedì. \ molti bambini impareranno il giorno dopo\ Se lo desideri, disegna la primavera o l'inverno, come li ha visti F.I. Tyutchev. | I bambini confrontano le parole selezionate in modo indipendente con una tabella presentata sullo schermo. Primavera : sta ridendo, sta arrossendo... La primavera è allegra, gentile, allegra. Inverno : arrabbiato, brontolante, furioso... L'inverno è arrabbiato, rude, insoddisfatto di tutti. (mentre i bambini rispondono, queste righe vengono compilate sullo schermo) La Primavera è una bambina, ha le guance rosee, allegra, con un vestito verde. Gli uccelli volano dietro di lei e lei ride e porta calore con sé. Winter è una vecchia signora arrabbiata che non vuole andarsene. Vola nel cielo, sparge la neve, manda una bufera di neve, vuole impedire l'arrivo della primavera. Sì, le righe che si riferiscono alla primavera dovrebbero essere lette con una voce allegra e gioiosa e sull'inverno con una voce scortese e insoddisfatta. \ 5 studenti leggono la poesia 1 passaggio ciascuno \ \I bambini valutano le risposte dei loro compagni. \ -\ 2-3 studenti che leggono bene ed espressivamente la poesia per intero. \ La maggior parte dei bambini ha notato la lettura di Alexandra Zakharova.\ L'artista vede queste stagioni, proprio come il poeta. L'inverno è una vecchia strega malvagia. I colori della vernice sono freddi (blu, blu scuro) L'artista ha raffigurato la primavera come una ragazza allegra e ha utilizzato anche colori luminosi e caldi (giallo, rosso, verde brillante). Con l'aiuto di parole-nomi di azioni sapientemente selezionati. |
Pagine dei libri di testo:
Autoanalisi di una lezione sulla lettura letteraria di seconda elementare.
UMK "Scuola elementare promettente"
Tipo di lezione: lezione sull'apprendimento di nuovo materiale.
Argomento della lezione:
Immagini dell'inverno e la primavera nella poesia di FI Tyutchev "L'inverno è arrabbiato per una buona ragione"
Nella classe ci sono 12 persone. La maggior parte degli studenti della classe ha un alto livello di tecnica di lettura (9 persone leggono al di sopra della norma e in conformità con la norma), 3 persone hanno un basso livello di tecnica di lettura. Agli studenti piace molto leggere le lezioni, amano ragionare e molti esprimono le loro opinioni abbastanza liberamente. Mi piace l'interessante selezione di opere che si studiano nel programma di Lettura Letteraria della 2° elementare; è interessante lavorare con loro, un modo insolito di vedere le cose.
Questa lezione è la decima della sezione "La natura per il poeta è amata e viva".L'obiettivo principale della lezioneBasandosi su questo lavoro, si trattava di mostrare la visione speciale dell’autore di fenomeni naturali apparentemente ordinari, come le stagioni; di mostrare come l’autore fosse in grado di trovare paragoni insoliti e vividi e di “rivitalizzare” le immagini dell’inverno e della primavera.
La struttura della lezione corrisponde alla logica di questa lezione. Nel mio lavoro sono guidato dalle raccomandazioni metodologiche degli autori del progetto educativo complesso “Prospettiva scuola primaria”. All'inizio della lezione è stata creata un'atmosfera favorevole per la percezione di un'opera letteraria. Nel fissare gli obiettivi della lezione, è stata praticata l'UEM: lavorare con un libro (con il suo contenuto). I bambini hanno determinato il tema dell'opera studiata e il nome del personaggio principale, ma in seguito hanno scoperto che esistono due eroi letterari. La parte principale della lezione è stata lavorare su una poesia.
Sono state create situazioni e assegnati compiti che costringevano i bambini a rileggere ripetutamente il testo, il che ha contribuito alla formazione dell'abilità di leggere, sia ad alta voce che “a se stessi”. I bambini hanno cercato con grande interesse le battute e le parole giuste e hanno dimostrato le loro opinioni. Durante la lezione sono state utilizzate forme di organizzazione dell'attività cognitiva: frontale e in coppia.
I bambini della prima elementare lavorano in coppia, sanno negoziare e distribuire il lavoro. Quando conduco un sondaggio, cerco di ottenere una risposta da ciascuna coppia e di ascoltare il loro punto di vista. Per preservare la salute dei bambini, cerco di creare una situazione di conforto psicologico in cui ogni bambino ha successo secondo la sua opinione e non ha paura di parlare apertamente; Trascorro minuti dinamici il più vicino possibile all'argomento della lezione.
Durante la lezione di apprendimento di nuovo materiale, gli studenti sono stati valutati alla fine della lezione, 5 persone hanno ricevuto un voto “eccellente” per il lavoro attivo nella lezione; una ragazza (Zakharova A.) ha ricevuto un “5” per la lettura espressiva in classe. Il controllo delle conoscenze verrà effettuato nella lezione successiva, in occasione del controllo dei compiti. I compiti a casa hanno un ulteriore focus creativo.
L'atmosfera durante la lezione era amichevole. I bambini sono stati attivi e attenti durante la lezione. Hanno lavorato con piacere, raccontato e mostrato come immaginano le immagini dell'inverno e della primavera. Quasi tutti i bambini erano dispiaciuti per l'inverno, nonostante l'immagine di una "vecchia malvagia" presentata dall'autore. Penso che la lezione sia stata piuttosto intensa e sia andata bene.
La lezione ha raggiunto il suo obiettivo.
Ardilan L.S.
Fenomeni fisici
nella poesia russa
poeti
Lo studio dei fenomeni fisici e delle leggi in connessione con la considerazione della loro riflessione nelle opere di narrativa: scrittori e poeti glorificano in modo vivido e figurato la loro natura nativa, parlano di fenomeni naturali caratteristici.
Dove i nuclei degli atomi vengono fusi dal calore.
Perché mi guardi così gelido?
Un granello di sabbia sulla crosta del globo.
E all'arcobaleno ha dedicato una delle sue poesie:
Quanto inaspettato e luminoso
Nell'umido cielo azzurro,
Eretto arco aereo
Nella tua celebrazione momentanea!
Un'estremità conficcata nelle foreste,
Andato dietro le nuvole per gli altri -
Ha portato via metà del cielo
E lei divenne esausta all'altezza.
Oh, in questa visione arcobaleno
Che delizia per gli occhi!
Per noi è passato molto tempo per un momento,
Prendilo, prendilo velocemente!
La luce e il calore del fuoco attirano sempre le persone e creano un'atmosfera lirica, come descritta, ad esempio, in una poesia
Stelle scintillanti
Nell'azzurro del cielo;
Lo splendore della Luna
Cade sulla foresta.
Sentito tra i cespugli
Risate e conversazione;
Fa caldo con le falciatrici
È stato acceso un fuoco.
Stelle sui campi
Deserto e canneti...
Quindi si versano da soli
Suoni dell'anima.
Una candela gioca un ruolo speciale tra le fonti di luce artificiale: è diventata un simbolo di vita, conoscenza, nonché memoria dei morti, simbolo dell'immortalità delle anime umane. Grazie a ciò, nella poesia di B. Pasternak l'immagine di una candela crea un corrispondente sottotesto lirico e filosofico:
Gesso, gesso su tutta la terra
A tutti i limiti.
La candela era accesa sul tavolo,
La candela era accesa.
Come uno sciame di moscerini d'estate
Vola tra le fiamme
I fiocchi volarono dal cortile
Al telaio della finestra.
Una tempesta di neve scolpita sul vetro
Cerchi e frecce,
La candela era accesa sul tavolo,
La candela era accesa.
È stata la candela a servire da "punto di partenza" per l'ingegnere elettrico russo durante la creazione di una lampada con un arco elettrico -
"Candele di Yablochkov"
Ovunque, costantemente sulla terra, il ciclo dell'acqua avviene in natura.
Tutti gli abitanti del nostro pianeta ne sono testimoni, testimoni dell'evaporazione, dell'ebollizione e della condensazione dell'umidità. Passiamo alla finzione, dove ci sono le descrizioni di questi fenomeni.
Rispondiamo ora ad alcune domande fisiche relative a frammenti di opere poetiche.
"Due fratelli":
Fumano le basse valli,
Dove sono i cumuli di piccole capanne
Con cortili sporchi...
Domanda: Perché la nebbia si forma più spesso in pianura?
(Risposta: L'aria fredda ristagna nei luoghi bassi.)
Lo scrittore russo Ivan Alekseevich Bunin.
"Primavera fredda":
Tra tronchi storti, tra rami nodosi
Si insinua fumo lattiginoso: il giardino viene fumigato.
Tutti i meli sono in fiore - ed ecco, nell'erba verde
Le luci, come lingue, diventano rosse e tremano.
L'odore incolore è puro: aspettati il gelo a mezzanotte.
E gli usignoli cantano tutta la notte dai loro caldi nidi
Nella droga blu del letame fumante,
Nella polvere d'argento ci sono stelle nebbiose e luminose.
Domande: Perché i meli in fiore vengono fumigati in previsione del gelo?
Perché si possono prevedere gelate all'inizio della primavera con un cielo sereno?
(Risposte. La fumigazione degli alberi da giardino satura l'aria con minuscole particelle di prodotti della combustione e il vapore dell'aria si condensa su di essi, rilasciando calore che riscalda i fiori. Quando il cielo è senza nuvole, la terra viene notevolmente raffreddata dalla radiazione; il fumo blocca questa radiazione.)
Lo scrittore russo Nikolai Nosov.
"Non so sulla Luna":
Vintik e Shpuntik, essendo in uno stato di assenza di gravità, volevano far bollire il bollitore. “All'inizio tutto andò bene, ma dopo pochi minuti Vintik e Shpuntik videro che dal beccuccio del bollitore cominciava a uscire acqua, come se qualcuno la spingesse fuori dall'interno. Shpuntik chiuse velocemente con il dito il beccuccio del bollitore, ma subito l'acqua cominciò a fuoriuscire da sotto il coperchio.
Questa bolla divenne sempre più grande, alla fine si staccò dal coperchio e, tremando come se fosse fatta di gelatina liquida, fluttuò nell'aria.
Domande: come spiegare cosa è successo?
Perché Vintik e Shpuntik non potevano far bollire l'acqua nel bollitore?
(Risposte: Gravità zero. A gravità zero la convezione è impossibile.
Lo strato inferiore d'acqua nel bollitore si riscalda e si trasforma in vapore.
Il vapore si espande e sposta l'acqua fredda dal bollitore.)
Da una poesia di un poeta russo F. Tyutcheva “Le nuvole si stanno sciogliendo nel cielo...”:
Le nuvole si stanno sciogliendo nel cielo,
E, raggiante nel calore,
Un fiume scorre in scintille...
Domande : hai riconosciuto il fenomeno fisico discusso qui? Nominalo. Perché la superficie dell'acqua brilla?
(Risposte. Il fenomeno descritto è associato alla riflessione della luce. Sulla superficie dell'acqua ci sono sempre increspature e piccoli vortici; può essere rappresentato come un insieme di specchi concavi e convessi. Gli “specchi” concavi focalizzano i raggi del sole, così sull’acqua compaiono scintillii luminosi. Poiché le onde “a specchio” della superficie sono in costante movimento, le scintille sembrano lampeggiare.)
Immagini poetiche di varie fonti di luce naturale.
Arcobaleno: sole primaverile con pioggia
Costruiamo insieme un arcobaleno -
Semicerchio a sette colori
Di sette archi larghi.
Niente sole e niente pioggia
Neanche un chiodo
E lo hanno costruito in pochissimo tempo
Porta Celeste.
Stelle: così tante stelle affollate nell'inquadratura
Tra le ante delle finestre.
Brillano la sera
Come lettere d'oro.
Nel semicerchio chiuso della finestra
Ricordando, riconosci
Poligoni e archi-
Disegno del fuoco dell'universo.
Fulmine: E poi l'estate ha detto addio
Con una sosta. Togliendomi il cappello,
Cento fotografie accecanti
Di notte fotografavo il tuono come souvenir.
Il pennello lilla è sbiadito. Dentro
Era ora che ne prendesse una manciata
Fulmine, pescano dal campo
Illumina la casa esecutiva.
Fuoco: non c'è niente di più triste della notte
Un fuoco dimenticato nella foresta.
Oh, come trema mentre esce
E divampando nel vento!
Vento freddo notturno dal mare
All'improvviso vola nella foresta:
Lui, girando selvaggiamente, lancia
Erbacce di pino marcite nel fuoco
E la fiamma divampa avidamente,
E l'oscurità sospesa come una tenda,
All'improvviso trema, aprendosi
Tronchi e rami sul fuoco.
Gara di enigmi:
1. Una volta chiesero ad una rosa, perché, incantando l'occhio, ci graffi crudelmente con spine pungenti?
(le punte della punta hanno una sezione trasversale molto piccola).
2. Hai mai attraversato una palude? È stato facile per te? Questo è tutto! Allora perché l'enorme alce corre così facilmente attraverso la palude?
(Gli zoccoli dell’alce sono biforcuti. Tra di loro c’è una membrana. Pertanto, l’area di supporto per la gamba dell’alce è piuttosto grande e la pressione è relativamente piccola).
3. L'assistente di volo è stata molto gentile e mi ha chiesto di svuotare tutto l'inchiostro dalle mie penne prima della partenza. Perché ne aveva bisogno?
(Ad altitudini elevate, la pressione dell'aria ambiente è bassa e la pressione nella penna è uguale alla pressione atmosferica sulla superficie della terra. Una pressione eccessiva può causare la fuoriuscita dell'inchiostro dalla penna.)
4. Quale errore è stato commesso nella poesia del poeta:
Viveva e scorreva lungo il vetro, ma all'improvviso fu incatenata dal gelo, e la goccia divenne un pezzo di ghiaccio immobile, e il calore nel mondo diminuì?
(Quando l’acqua si trasforma in ghiaccio, il calore viene rilasciato anziché perso.)
5. Era inverno. Sherlock Holmes entrò nella stanza dalla strada. Attraverso le finestre ghiacciate si vedeva solo il bordo della strada. "La padrona di casa è pigra", pensò. Perché è giunto a questa conclusione?
(Risposta: Le finestre dell'appartamento del proprietario erano ghiacciate. Ciò significa che l'aria calda e umida della stanza è penetrata nello spazio tra i telai e, entrando in contatto con il vetro freddo, si è congelata su di esso. Di conseguenza, le finestre sono scarsamente isolate.)
6. Essendo venuto a trovarlo, Sherlock Holmes andò alla finestra e guardò fuori. "La tua casa è di pietra e fredda", osservò. Cosa gli ha permesso di dirlo?
(Risposta: Attraverso la finestra vide che la casa era di pietra e le sue pareti erano sottili; il mattone non è un ottimo isolante termico.)
7. "Vuoi un po' di tè?" - chiese il proprietario della casa Sherlock Holmes. "Sì", rispose l'ospite. “Va bene”, disse il proprietario, “ma a me piace il tè caldo, quindi ci metto un pezzetto di zucchero prima di berlo”. "È più saggio farlo prima, non appena ti viene versato", consigliò Sherlock Holmes. Ha ragione?
(Risposta: Giusto. Se metti lo zucchero direttamente nel tè caldo, la sua temperatura scenderà immediatamente, e più è bassa, cioè meno si discosta dalla temperatura ambiente, più lentamente il tè si raffredda.)
8. "I pancake sono deliziosi quando sono caldi", ha detto la padrona di casa, invitando Sherlock Holmes a tavola. “Per mantenerli caldi più a lungo”, ha continuato, “metto un piatto di pancake su una teglia intrecciata. Ti chiedo di." "È meglio metterli su un supporto di legno", ha consigliato Holmes. Su cosa si basa questo consiglio?
(Risposta: La conduttività termica del legno è inferiore a quella del metallo, quindi la piastra si raffredda più lentamente su un supporto di legno.)
9. Il proprietario della casa in cui si trovava Holmes, venne alla porta e lasciò entrare il gatto nella stanza. Guardando il gatto, Sherlock Holmes disse: "Il tempo fuori è freddo". Come lo ha determinato?
(Risposta: Ovviamente dal pelo del gatto. Quando fa freddo, la lana diventa particolarmente soffice, per cui nello spazio tra le fibre c'è più aria, un cattivo conduttore di calore.)
Indovinelli sull'argomento "La natura e i fenomeni in essa".
Ogni risposta è accompagnata da una domanda fisica.
1. Non affonda nell'acqua e non brucia nel fuoco. Cos'è?
(risposta: ghiaccio)
Domanda: Quando un bollitore con acqua bollente si raffredderà più velocemente: se lo metti sul ghiaccio o se metti il ghiaccio sul coperchio?
(Risposta: quando si mette del ghiaccio sul coperchio del bollitore; in questo caso attorno al ghiaccio si formerà uno strato d'acqua fredda, più pesante del resto, che affonderà; si formeranno correnti convettive)
2. Senza braccia, senza gambe, ma sale nella capanna. Di cosa stiamo parlando?
(freddo caldo)
Domanda: Perché molti animali dormono rannicchiati in una palla quando fa freddo?
(Risposta: Un animale raggomitolato ha una superficie corporea minore, quindi si raffredda meno. A causa del minore contatto con l'aria fredda e della minore convezione)
3. La segui, lei ti segue, tu la segui, lei ti segue. Cos'è?
Domanda: Come ottenere ombre di diverse lunghezze da un bastoncino?
(Risposta:è necessario inclinare il bastoncino ad angoli diversi verso il sole)
4. Mangio carbone, bevo acqua,
Appena mi ubriaco accelererò.
Porto un treno di cento ruote.
E mi chiamo... (Locomotiva)
Domanda: Cosa serve come fluido di lavoro del motore di una locomotiva a vapore?
(Risposta: vapore)
5. Cosa succede senza muoversi? (Risposta: tempo)
Domanda: Il tempo “va” sempre alla stessa velocità?
(Risposta: NO; il suo avanzamento dipende dalla velocità del sistema di riferimento)
“Il vantaggio principale delle poesie del signor F. Tyutchev risiede nella loro rappresentazione della natura vivace, aggraziata e plasticamente corretta. La ama appassionatamente, la capisce perfettamente, le sue caratteristiche e sfumature più sottili e sfuggenti gli sono accessibili, e tutto ciò si riflette in modo eccellente nelle sue poesie", ha scritto N. A. Nekrasov, apprezzando molto i testi della natura di Tyutchev e definendo il talento del poeta è il “talento poetico primario”.
FI Tyutchev amava particolarmente la natura primaverile e autunnale, che simboleggiava la rinascita e l'appassimento. Ha creato immagini uniche: temporali, acque sorgive, mare notturno, ecc.
La poesia di Tyutchev "Serata d'autunno" è notevole: una sorta di riflessione lirica evocata dalla bellezza della natura che si addormenta. In esso, la natura appare nella sua magnifica decorazione festiva, l'autore sottolinea il suo “fascino toccante e misterioso”. Il poeta dipinge immagini del cielo, del vento, degli alberi, delle foglie, della sera limpida. L'intonazione dell'intera poesia è morbida, rilassante, creando una sensazione di pace e armonia. Solo la “lucentezza minacciosa e la variegatura degli alberi” e il “vento rafficato e freddo” prefigurano l'avvicinarsi del tardo autunno, che non è così calmo e dolce. Nella poesia, Tyutchev umanizza la natura, ne parla nel linguaggio delle metafore. Questo paesaggio di una limpida serata autunnale è davvero accattivante.
Un sorprendente contrasto con questa poesia è il famoso inno di Tyutchev al temporale ("Temporale di primavera"). Il temporale rimbomba, gioca, scherza, proclamando con gioia il risveglio della natura primaverile. Pompando un suono tremante, Tyutchev trasmette la forza e la potenza di un fenomeno naturale: "I giovani rintocchi tuonano...".
Le metafore aiutano il poeta a dare vita al quadro: “perle di pioggia”, “il sole dora i fili”.
Il temporale ci fa ricordare gli dei: Tyutchev introduce l'immagine della dea Ebe, versando la sua "coppa tonante" sulla terra.
Una caratteristica distintiva dei testi di Tyutchev è il confronto dei fenomeni naturali con le esperienze umane. Il poeta paragona la forza inesauribile e la vitalità della chiave (“Il ruscello si è addensato e oscurato ...”) con la scintilla di vita che tremola sempre nel “petto orfano”, l'amore felice con l'estate settentrionale, il respiro della primavera in la metà dell'autunno con i ricordi parla della giovinezza...
L'immagine del mare appare più di una volta nei testi del poeta. La contemplazione del mare è stata davvero emozionante per Tyutchev. Ne è una prova vivida la poesia “Quanto sei buono, o mare notturno...”, di cui il grande poeta ha lasciato cinque versioni.
Tyutchev ha dedicato al mare anche la poesia “Tu, la mia onda del mare...”. Il poeta è affascinato dall'ostinazione e dall'amore per la vita dell'onda, dal suo fascino segreto, ad essa affida la sua anima. L'onda o ride, "riflettendo la volta del cielo", poi batte furiosamente contro la riva, poi sussurra affettuosamente, poi mormora violentemente, è "ora cupa, ora luminosa". Appare come un essere vivente e animato in questa poesia.
Secondo V. Ya Bryusov, “le poesie di Tyutchev sulla natura sono quasi sempre un'appassionata dichiarazione d'amore. A Tyutchev sembra che la più alta felicità disponibile per l'uomo sia ammirare le diverse manifestazioni della vita della natura.
Cosa sono i fenomeni naturali? Quali sono? Troverai le risposte a queste domande in questo articolo. Il materiale può essere utile sia per prepararsi a una lezione sul mondo che ci circonda, sia per lo sviluppo generale.
Tutto ciò che ci circonda e non è creato dalle mani dell'uomo è natura.
Tutti i cambiamenti che si verificano in natura sono chiamati fenomeni naturali o fenomeni naturali. La rotazione della Terra, il suo movimento in orbita, il cambio del giorno e della notte, il cambio delle stagioni sono esempi di fenomeni naturali.
Le stagioni sono anche chiamate stagioni. Pertanto, i fenomeni naturali associati al mutare delle stagioni sono chiamati fenomeni stagionali.
La natura, come sai, può essere inanimata e vivente.
La natura inanimata comprende: il Sole, le stelle, i corpi celesti, l'aria, l'acqua, le nuvole, le pietre, i minerali, il suolo, le precipitazioni, le montagne.
La natura vivente comprende piante (alberi), funghi, animali (animali, pesci, uccelli, insetti), microbi, batteri e esseri umani.
In questo articolo esamineremo i fenomeni naturali invernali, primaverili, estivi e autunnali nella natura animata e inanimata.
Fenomeni naturali invernali
Esempi di fenomeni invernali nella natura inanimata | Esempi di fenomeni invernali nella fauna selvatica |
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Fenomeni naturali primaverili
Nomi dei fenomeni primaverili nella natura inanimata | Nomi dei fenomeni primaverili nella fauna selvatica |
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Fenomeni naturali estivi
Fenomeni naturali estivi nella natura inanimata | Fenomeni naturali estivi nella fauna selvatica |
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Fenomeni naturali autunnali
Fenomeni autunnali nella natura inanimata | Fenomeni autunnali nella fauna selvatica |
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Fenomeni naturali insoliti
Quali fenomeni naturali esistono ancora? Oltre ai fenomeni naturali stagionali sopra descritti, ce ne sono molti altri che non sono associati ad alcun periodo dell'anno.
- Alluvione chiamato aumento improvviso a breve termine del livello dell'acqua in un fiume. Questo forte aumento può essere una conseguenza di forti piogge, dello scioglimento di grandi quantità di neve, del rilascio di un volume impressionante di acqua dal bacino idrico o del collasso dei ghiacciai.
- Aurora boreale- bagliore degli strati superiori delle atmosfere dei pianeti con magnetosfera dovuto alla loro interazione con le particelle cariche del vento solare.
- Fulmine globulare- un raro fenomeno naturale che sembra una formazione luminosa che fluttua nell'aria.
- Miraggio- un fenomeno ottico nell'atmosfera: rifrazione dei flussi luminosi al confine tra strati d'aria nettamente diversi per densità e temperatura.
- « Stella cadente" - un fenomeno atmosferico che si verifica quando i meteoroidi entrano nell'atmosfera terrestre
- Uragano- movimento d'aria estremamente veloce e forte, spesso di grande potere distruttivo e di notevole durata
- Tornado- un vortice ascendente di aria che ruota estremamente rapidamente sotto forma di un imbuto di enorme potere distruttivo, in cui sono presenti umidità, sabbia e altra materia sospesa.
- Flussi e riflussi- Questi sono cambiamenti nel livello dell'acqua degli elementi marini e dell'Oceano Mondiale.
- Tsunami- onde lunghe e alte generate da un potente impatto sull'intero spessore dell'acqua nell'oceano o in un altro specchio d'acqua.
- Terremoto- rappresentano tremori e vibrazioni della superficie terrestre. I più pericolosi sorgono a causa di spostamenti tettonici e rotture nella crosta terrestre o nel mantello superiore della Terra
- Tornado- un vortice atmosferico che nasce in una nube cumulonembo (temporale) e si estende, spesso fino alla superficie terrestre, sotto forma di un braccio o tronco di nube con un diametro di decine e centinaia di metri
- Eruzione- il processo di un vulcano che lancia detriti caldi, cenere sulla superficie terrestre, un'effusione di magma che, riversandosi in superficie, diventa lava.
- Inondazioni- l'inondazione dei terreni con l'acqua, che costituisce una catastrofe naturale.
I cambiamenti si verificano costantemente nella natura e nel tempo, a volte nevica, a volte piove, a volte splende il sole, a volte compaiono le nuvole. Tutti questi sono chiamati fenomeni naturali o fenomeni naturali. I fenomeni naturali sono cambiamenti che avvengono nella natura indipendentemente dalla volontà umana. Molti fenomeni naturali sono associati al mutare delle stagioni (stagioni), motivo per cui sono chiamati stagionali. Ogni stagione, e ne abbiamo 4: primavera, estate, autunno, inverno, è caratterizzata dai propri fenomeni naturali e meteorologici. La natura è solitamente divisa in viventi (animali e piante) e non viventi. Pertanto i fenomeni si dividono anche in fenomeni della natura vivente e fenomeni della natura inanimata. Naturalmente, questi fenomeni si sovrappongono, ma alcuni di essi sono particolarmente caratteristici di una particolare stagione.
In primavera, dopo un lungo inverno, il sole si scalda sempre di più, il ghiaccio comincia a spostarsi sul fiume, sul terreno compaiono chiazze scongelate, i boccioli si gonfiano e cresce la prima erba verde. Le giornate si allungano e le notti si accorciano. Sta diventando più caldo. Gli uccelli migratori iniziano il loro viaggio verso la regione dove alleveranno i loro pulcini.
Quali fenomeni naturali accadono in primavera?
Scioglimento della neve. Man mano che arriva più calore dal Sole, la neve inizia a sciogliersi. L'aria intorno è piena del mormorio dei ruscelli, che può innescare l'inizio delle inondazioni, un chiaro segno della primavera.
Cerotti scongelati. Appaiono dove il manto nevoso era più sottile e dove cadeva più sole. È la comparsa di chiazze scongelate che indica che l'inverno ha rinunciato ai suoi diritti ed è iniziata la primavera. La prima vegetazione sfonda rapidamente le zone scongelate e su di esse puoi trovare i primi fiori primaverili: i bucaneve. La neve resterà a lungo negli anfratti e negli avvallamenti, ma sulle colline e sui campi si scioglierà rapidamente, esponendo le isole di terra al caldo sole.
Gelo. Faceva caldo e all'improvviso si congelò: apparve la brina sui rami e sui fili. Questi sono cristalli congelati di umidità.
Deriva del ghiaccio. In primavera diventa più caldo, la crosta di ghiaccio sui fiumi e sui laghi comincia a rompersi e il ghiaccio si scioglie gradualmente. Inoltre, c'è più acqua nei serbatoi, trasporta i banchi di ghiaccio a valle: questa è la deriva del ghiaccio.
Acqua alta. Ruscelli di neve sciolta scorrono da ogni parte verso i fiumi, riempiono i serbatoi e l'acqua trabocca dalle sue sponde.
Venti termici. Il sole riscalda gradualmente la terra, e di notte comincia a emanare questo calore e si formano i venti. Sono ancora deboli e instabili, ma più fa caldo, più le masse d’aria si muovono. Tali venti sono chiamati termici e sono caratteristici della stagione primaverile.
Piovere. La prima pioggia primaverile è fredda, ma non fredda come la neve:)
Tempesta. Il primo temporale potrebbe verificarsi a fine maggio. Non ancora così forte, ma brillante. I temporali sono scariche di energia elettrica nell'atmosfera. I temporali si verificano spesso quando l'aria calda viene spostata e sollevata dai fronti freddi.
Salve. Questa è la caduta di palline di ghiaccio da una nuvola. La grandine può avere dimensioni che vanno da un minuscolo pisello a un uovo di gallina e può persino sfondare il finestrino di un'auto!
Questi sono tutti esempi di fenomeni naturali inanimati.
La fioritura è un fenomeno primaverile della natura vivente. I primi germogli compaiono sugli alberi tra la fine di aprile e l'inizio di maggio. L'erba ha già germogliato i suoi steli verdi e gli alberi si preparano a indossare i loro abiti verdi. Le foglie sbocceranno velocemente e all'improvviso e i primi fiori stanno per sbocciare, esponendo i loro centri agli insetti risvegliati. L'estate arriverà presto.
In estate l'erba diventa verde, i fiori sbocciano, le foglie sugli alberi diventano verdi e si può nuotare nel fiume. Il sole scalda bene, può fare molto caldo. L’estate ha il giorno più lungo e la notte più breve dell’anno. Bacche e frutti stanno maturando, il raccolto è maturo.
In estate si verificano fenomeni naturali come:
Piovere. Mentre è nell'aria, il vapore acqueo si raffredda, formando nuvole costituite da milioni di piccoli cristalli di ghiaccio. Le basse temperature dell'aria, sotto lo zero gradi, portano alla crescita di cristalli e all'appesantimento di gocce ghiacciate, che si sciolgono nella parte inferiore della nuvola e cadono sotto forma di gocce di pioggia sulla superficie terrestre. In estate la pioggia è generalmente calda e aiuta ad irrigare boschi e campi. La pioggia estiva è spesso accompagnata da un temporale. Se piove e splende il sole allo stesso tempo, si dice che sia “pioggia di funghi”. Questo tipo di pioggia avviene quando la nuvola è piccola e non copre il sole.
Calore. In estate i raggi del sole colpiscono la Terra più verticalmente e ne riscaldano più intensamente la superficie. Di notte, la superficie della terra rilascia calore nell'atmosfera. Quindi in estate può fare caldo di giorno e qualche volta anche di notte.
Arcobaleno. Si verifica in un'atmosfera con elevata umidità, spesso dopo pioggia o temporali. L'arcobaleno è un fenomeno ottico della natura; per l'osservatore appare sotto forma di un arco multicolore. Quando i raggi del sole vengono rifratti nelle gocce d'acqua, si verifica una distorsione ottica, che consiste nella deviazione di diversi colori, il colore bianco è diviso in uno spettro di colori sotto forma di un arcobaleno multicolore.
La fioritura inizia in primavera e continua per tutta l'estate.
In autunno non puoi più correre fuori in maglietta e pantaloncini. Fa più freddo, le foglie ingialliscono, cadono, gli uccelli migratori volano via, gli insetti scompaiono alla vista.
I seguenti fenomeni naturali sono tipici dell'autunno:
Caduta delle foglie. Durante il loro ciclo annuale, le piante e gli alberi perdono le foglie in autunno, esponendo corteccia e rami, preparandosi al letargo. Perché un albero si libera delle foglie? In modo che la neve caduta non rompa i rami. Ancor prima che le foglie cadano, le foglie degli alberi seccano, diventano gialle o rosse e, gradualmente, il vento getta le foglie a terra, formando la caduta delle foglie. Questo è un fenomeno autunnale della fauna selvatica.
Nebbie. La terra e l'acqua si riscaldano ancora durante il giorno, ma la sera fa più freddo e appare la nebbia. Quando l'umidità dell'aria è elevata, ad esempio dopo la pioggia o in una stagione fresca e umida, l'aria raffreddata si trasforma in piccole goccioline d'acqua sospese sopra il suolo: questa è nebbia.
Rugiada. Queste sono goccioline d'acqua cadute dall'aria sull'erba e sulle foglie al mattino. Durante la notte l'aria si raffredda, il vapore acqueo presente nell'aria entra in contatto con la superficie della terra, dell'erba, delle foglie degli alberi e si deposita sotto forma di gocce d'acqua. Nelle notti fredde, le gocce di rugiada si congelano, trasformandosi in brina.
Doccia. Questa è una pioggia forte, "torrenziale".
Vento. Questo è il movimento delle correnti d'aria. In autunno e in inverno il vento è particolarmente freddo.
Come in primavera, anche in autunno c'è il gelo. Ciò significa che fuori c'è un leggero gelo: gelo.
Nebbia, rugiada, pioggia, vento, gelo, gelo: fenomeni autunnali di natura inanimata.
D'inverno nevica e fa freddo. Fiumi e laghi sono ghiacciati. L'inverno ha le notti più lunghe e i giorni più brevi; fa buio presto. Il sole scalda a malapena.
Quindi, i fenomeni della natura inanimata caratteristici dell'inverno:
La nevicata è la caduta della neve.
Bufera di neve. Questa è una nevicata con vento. È pericoloso stare fuori durante una tempesta di neve; aumenta il rischio di ipotermia. Una forte tempesta di neve può persino farti cadere a terra.
Il congelamento è la formazione di una crosta di ghiaccio sulla superficie dell'acqua. Il ghiaccio durerà tutto l'inverno fino alla primavera, finché la neve non si scioglie e il ghiaccio primaverile si sposta.
Un altro fenomeno naturale: le nuvole, si verifica in qualsiasi momento dell'anno. Le nuvole sono goccioline d'acqua raccolte nell'atmosfera. L'acqua, evaporando sul terreno, si trasforma in vapore, quindi, insieme alle correnti d'aria calda, si solleva dal suolo. In questo modo l'acqua viene trasportata su lunghe distanze, garantendo il ciclo dell'acqua in natura.
Fenomeni naturali insoliti
Ci sono anche fenomeni naturali molto rari e insoliti, come l'aurora boreale, i fulmini globulari, i tornado e persino la pioggia di pesci. In un modo o nell'altro, tali esempi di manifestazione di forze naturali inanimate causano sia sorpresa che, a volte, ansia, perché molti di loro possono danneggiare l'uomo.
Ora sai molto sui fenomeni naturali e puoi trovare con precisione quelli caratteristici di una particolare stagione :)
I materiali sono stati preparati per una lezione sul tema Il mondo intorno a noi in 2a elementare, i programmi Prospettiva e Scuola di Russia (Pleshakov), ma saranno utili a qualsiasi insegnante di scuola primaria e ai genitori di bambini in età prescolare e scolari primari nell'istruzione domiciliare .