pentru a obține succesul în activități profesionale
Articolul se adresează tinerilor profesioniști care încep să lucreze în școală. Cerințele moderne pentru un profesor de limbi străine au crescut semnificativ. Prin urmare, tinerii profesori care doresc să-și găsească propria formulă de succes în viitor ar trebui să se străduiască să îndeplinească aceste cerințe. Dacă de la bun început un tânăr specialist învață să își planifice corect activitățile, urmând recomandările specificate, atunci el va fi întotdeauna însoțit de încredere și succes în munca sa, un sentiment de creștere profesională, un sentiment de satisfacție și mândrie în munca sa zilnică. , dragostea și respectul pentru profesia sa - profesia de profesor.
1. Utilizarea eficientă și corectă a materialelor didactice de către profesor în conformitate cu programul de lucru aprobat. La începutul carierei didactice, nu trebuie să neglijați cartea profesorului, deoarece recomandările pentru lecțiile indicate în ea au fost elaborate cu atenție de cei mai importanți metodologi ai țării, care au efectuat mai mult de un studiu înainte de a pregăti publicația. Este imperativ să folosiți aplicațiile audio oferite de materialele didactice în timpul lecțiilor și, de asemenea, să găsiți timp pentru a lucra cu o carte de lectură (dacă este inclusă în kit). Aplicarea practică a recomandărilor metodologice în cărțile pentru profesori privind materialele didactice în limbi străine contribuie cel mai bine la dobândirea experienței profesionale.
2.Utilizarea tehnologiilor educaționale moderne în lecții. Astăzi se scrie și se vorbește mult despre noile tehnologii pedagogice. Este important să respectați cerințele moderne și să vă bucurați de stăpânirea noilor tehnologii, completând arsenalul de cunoștințe și abilități pedagogice, care vor servi în viitor ca garanție a profesionalismului.
3. Un plan de lecție bine conceput. Este important să înveți cum să întocmești în mod regulat planuri de lecție, să le scrii sistematic și să te gândești la semnificația fiecărei etape a lecției, a fiecărui exercițiu sau sarcină în formatul dezvoltării abilităților elevilor pentru activități educaționale universale. Elaborarea unui plan bazat pe înregistrările anterioare vă permite să controlați organizarea activităților de învățare universală și să monitorizați bine procesul de dezvoltare a abilităților de învățare universală ale elevilor. Această condiție este fezabilă prin combinarea celor două condiții de mai sus - luând în considerare recomandările cărții pentru profesori și cunoștințele metodologice competente. Poate părea dificil la început, dar odată ce devine un obicei, nu va dura mult timp. În plus, sentimentul de încredere al profesorului în lecție, atunci când totul decurge conform planului, este de neprețuit.
4.Dezvoltarea competenței de comunicare a elevilor prin lucrul pas cu pas asupra tuturor tipurilor de activitate de vorbire: citire, ascultare, vorbire și scriere.Planul de lecție trebuie să includă o varietate de sarcini care să contribuie la dezvoltarea consecventă a tuturor competențelor în timpul orei universitare. Fiecare profesor de limbi străine are propria cutie metodologică, care de-a lungul anilor este completată cu sarcini pentru toate tipurile de activitate de vorbire, ținând cont de lucrul cu materialele didactice și de utilizarea tehnologiei. Acest criteriu necesită o bună cunoaștere metodologică a teoriei predării limbilor străine.
5. Cultivarea dragostei pentru cântece și poezii, pentru literatura clasică. În procesul de lucru a foneticii din școala primară, este necesar să se predea cântece și poezii cât mai mult posibil, să se antreneze elevii să le repete pe tot parcursul anului școlar și să se organizeze spectacole. Dacă la începutul fiecărei lecții repeți un catren și îl predai pe următorul, atunci chiar și cei mai slabi elevi vor putea recita poezie într-o limbă străină. În același timp, profesorul trebuie să aibă o bună cunoaștere a tehnologiei de predare a cântecelor și poeziei.
6.Utilizarea resurselor educaționale electronice. TIC - competența profesorului - aceasta este relevantă astăzi. Dar nu ar trebui să folosiți în exces resursele educaționale electronice, deoarece acest lucru îi face pe copii la fel de obosiți ca și adulții. Folosirea înțeleaptă a resurselor va păstra nu numai sănătatea elevilor, ci și a profesorului. Dacă există sarcini în care studenții cer permisiunea de a folosi gadgeturi, de exemplu, un dicționar electronic pe un telefon mobil pentru a traduce un cuvânt, atunci astăzi acest lucru este destul de acceptabil. Trebuie să ții pasul cu vremurile, pentru că un dicționar electronic este foarte convenabil și economic. În același timp, profesorul trebuie să mențină controlul asupra modului în care copiii lucrează cu dicționarul și câte informații sunt introduse.
7.Organizarea de activități extracurriculare la disciplina „Limba străină”. Activitățile extrașcolare pot fi organizate în colaborare cu profesorii clasei sau colegii. Atunci când desfășoară activități extracurriculare, un profesor poate obține, de asemenea, o mare plăcere din lecțiile sale și, de asemenea, poate face descoperiri neașteptate pentru el însuși. De regulă, activitățile extracurriculare dezvăluie abilitățile copiilor care nu lucrează activ în clasă, iar acest moment este întotdeauna plăcut pentru profesor.
8. Abordare diferențiată a elevilor individuali. În orice clasă va exista întotdeauna un elev care întâmpină dificultăți în a stăpâni unul sau altul tip de activitate de vorbire. Când își pregătește lecția, profesorul trebuie să se gândească la sarcini individuale pentru un astfel de elev, astfel încât copilul să poată îndeplini această sarcină și să simtă succes în învățarea unei limbi străine. Dintr-un astfel de succes profesorul se simte de două ori de succes.
9. Implicarea părinților în procesul educațional. Părinții sunt întotdeauna interesați de succesul procesului educațional, așa că nu trebuie să evitați contactul cu ei; dimpotrivă, trebuie să intrați cu îndrăzneală într-un dialog constructiv. Nu merită să ignorăm momentele de proaste maniere la copii și să lupți singur; trebuie să informezi părinții, deoarece educația include și procesul de creștere, în consecință, profesorul, ca specialist într-o instituție de învățământ, este obligat să lucreze în astfel de situații. . Este util să desfășurați lecții deschise pentru părinți, să le cereți ajutor sau să vă ajutați cu un sfat. Atunci schimbări favorabile în performanța și disciplina elevilor nu vor întârzia să apară. Atunci când organizează forme netradiționale de lecții, părinții pot ajuta cu stimulente. Este util să răsplătim copiii cu premii dulci sau surprize pregătite. Principalul lucru este că efectul surprizei aduce bucurie studenților și, în același timp, crește motivația de a învăța o limbă străină.
10. Cunoștințele profesorului de psihologie pedagogică și crearea unei atmosfere psihologice favorabile la implementarea procesului de învățământ este, fără îndoială, un indicator al competenței profesionale a profesorului. Identificarea emoțională a clasei și a profesorului este foarte importantă. Dacă se stabilește înțelegerea reciprocă, atunci, ca urmare, calitatea procesului educațional se îmbunătățește. Este important să evitați așa-numita „epuizare emoțională a profesorilor”, să vă mențineți un spirit bun și să veniți la oră într-o dispoziție pozitivă, atunci atmosfera psihologică a lecției va fi favorabilă.
11.Efectuarea monitorizării sistematice. Indicatorul de performanță depinde și de cât de des sunt efectuate testele. Este recomandabil să efectuați un test sau un test scris după fiecare cinci până la șase lecții. Aceasta nu ia în calcul dictatele și alte lucrări independente care pot fi incluse în orice plan de lecție. Datorită testului, este posibil să urmăriți în timp util nivelul de stăpânire de către elevi a materialului lexical și gramatical. În consecință, activitățile ulterioare sunt planificate astfel încât să se reconsolideze temele în studiul cărora apar dificultăți și, dacă este posibil, să se aplice alte tehnici pedagogice pentru a obține rezultatele planificate. Testul poate fi verificat împreună cu clasa în modul frontal, amintindu-și regulile, dar după aceea profesorul trebuie să verifice din nou toate lucrările pentru a urmări autocontrolul elevilor. Controlul sistematic al curentului este cea mai bună pregătire pentru controlul final.
12.Organizarea activitatilor de cercetare si proiectare. După cum arată practica, copiii supradotați sunt atrași de activități de cercetare; atunci când efectuează cercetări sub îndrumarea unui profesor, sunt capabili să surprindă cu cunoștințele și munca lor grea. Orice elev poate avea succes în activitățile proiectului dacă se simte sprijinit de profesor. Este o mare onoare pentru un tânăr specialist care și-a lucrat recent la diploma să devină supervizorul unui tânăr cercetător sau dezvoltator de proiecte. Organizarea activităților de cercetare și proiect de către un profesor este un criteriu important pentru creșterea profesională. O selecție largă de subiecte, în special în domeniul studiilor regionale, oferă unui profesor de limbi străine o oportunitate excelentă de a se realiza ca lider în acest domeniu.
13.Îmbunătățirea de sine. Este important ca un tânăr specialist nu doar să aibă cunoștințe academice, ci și să le aplice în practică, să poată analiza fiecare lecție predată pentru a-și îmbunătăți în continuare munca și a face schimb de experiență cu colegii. În procesul activității profesionale, nu este mai puțin important să citiți literatura metodologică și psihologică, dacă este posibil, să faceți cunoștință cu articole științifice, reglementări și noile evoluții în domeniul educației și să urmăriți noile tendințe.
Fără îndoială că școala angajează oameni care își iubesc profesia. Dar pentru a experimenta succesul, trebuie să devii un maestru al meșteșugului tău. Aderând la aceste recomandări în sistem, puteți obține rezultate optime în studenții care stăpânesc programe educaționale într-o limbă străină și, în timp, puteți simți creșterea profesională.
Mulți profesori cred naiv că clopoțelul orei este momentul în care elevii ar trebui să se așeze, să se calmeze, să tacă și să se pregătească să-și asculte guru-ul. Poate așa ar trebui să fie, dar obținerea unui astfel de efect nu este aproape niciodată posibilă. De regulă, elevii fac zgomot pentru câteva minute chiar și după ce sună clopoțelul. Vrei să lupți cu asta? Vă rog, dar în acest caz este mai bine să părăsiți imediat școala, pentru că veți deveni un dușman pentru elevi. Nu încercați niciodată să reduceți la tăcere copiii la începutul unei lecții! Chiar dacă reușești, nu vei putea stabili o relație bună între tine și clasă. Nu ai altceva de făcut? Completează documentația, deschide fereastra și aerisește camera. Într-un minut, copiii vor înțelege cumva că sunt de fapt în clasă și își vor îndrepta atenția de la treburile lor către tine.
Aș recomanda să scapi imediat de iluzia că ești capabil să predai absolut toți copiii din clasă engleză. Nici măcar nu vei preda majoritatea. Nu pentru că ești un profesor rău, dar aceasta este doar realitatea. Puteți argumenta această teză, dar amintiți-vă cursurile. Adevărat: doar câteva au succes. Pentru a evita pierderea timpului și energiei prețioase, lucrați numai cu cei capabili și hotărâți să muncească. Cei care nu sunt dornici să învețe limba engleză ar trebui mutați la birourile din spate. Lasă-i să asculte. Acest lucru va fi suficient pentru ei. Pentru un C legitim vor învăța ceva.
Copiii te vor asculta și te vor respecta mai mult dacă nu doar le spui tot felul de reguli, ci le oferi și câteva informații regionale. Un profesor care își cunoaște nu doar materia, ci și multe în jurul materiei, este mereu în frunte! De exemplu, atunci când parcurgeți subiectul „Bani”, nu numai că îi învățați pe copii să folosească cuvântul dolar, dar menționați și un fapt atât de interesant, încât orice dolar emis chiar și cu o sută de ani în urmă are curs legal până în prezent. Dacă știi puțin despre lume, atunci acesta este un dezavantaj pentru tine ca profesor. Lucrează asupra ta.
În timpul lecției, vorbiți în principal în engleză. Desigur, elevii tăi nu știu toate cuvintele pe care le folosești în discursul tău. Cu toate acestea, în curând te vor înțelege intuitiv. Ghiciturile lingvistice și intuiția sunt un lucru minunat pe care copiii ar trebui să-l stăpânească mai întâi. La urma urmei, în viața reală, ei nu vor cunoaște toate cuvintele și regulile, așa că vor trebui să asculte și să ghicească. Aici depind foarte mult de competența lingvistică. Vorbești engleza la un asemenea nivel încât o poți vorbi fluent? Dacă nu, atunci lucrează din nou pe tine.
Evită-ți propriile monologuri lungi. Nu este nimic mai plictisitor decât a asculta și a asculta ceea ce spune profesorul. Cu cât spui mai puțin, cu atât mai bine. Oferă copiilor posibilitatea de a vorbi. Până la urmă, ei sunt cei care învață, nu tu. Iar scopul lor cel mai de bază este să învețe să vorbească engleza. Chiar dacă vi se cere să reexplicați o regulă, nu o faceți singur. Cu siguranță ai un copil inteligent în clasa ta care poate explica puncte neclare prietenului său mai puțin inteligent. Cere ajutor unui student puternic.
Nu lăsa lecția să se blocheze. De exemplu, în cazul acelorași momente de neînțeles, elevii vă pot chinui și chinui cu expresia „nu înțelegem”. Nu vă blocați să reexplicați prea mult timp. În primul rând, studenții vă pot provoca în mod deliberat să explicați același lucru de mai multe ori pentru a prelungi lecția și a vă relaxa. În al doilea rând, chiar dacă cineva nu este într-adevăr deosebit de inteligent, acest lucru nu ar trebui să interfereze cu fluxul normal al întregii lecții. Este posibil să fii nevoit să-ți sacrifici timpul personal și să petreci câteva minute cu elevul tău mai puțin capabil după curs sau în altă zi. Și, în general, se poate dovedi că toate punctele neclare vor deveni mai clare pe parcursul lecției, de exemplu, când faceți exerciții.
Nu te mai plânge că nu găsești manuale bune. Nu există, iar acesta este un alt fapt. Trebuie doar să înțelegeți că manualele nu sunt elementul principal al lecției și nu trebuie să predea. Profesorul trebuie să predea, adică Tu. Un registru de lucru este doar un instrument pe care îl puteți folosi.
Cel mai important lucru este să încerci să aduci fiecare lecție la un anumit rezultat. Acestea. La sfârșitul fiecărei lecții, elevii ar trebui să simtă că lecția a fost în zadar: au învățat cuvinte noi, au învățat să folosească o regulă etc. Nu planifica pentru prea multe rezultate. Privește lucrurile în mod realist. Să fie rezultatul modest, dar va fi real. Dacă nu obții nimic din lecție după lecție, în curând vei primi o reacție negativă de la copii. Vor fi primii care îți vor spune că lecțiile tale, scuze, sunt gunoi.
Alexei Ermakov
Doar o profesie sau o chemare? Să ne dăm seama ce înseamnă un profesor de engleză cu adevărat bun. Un profesor care este capabil să-și transmită cunoștințele și să se asigure că acestea sunt înțelese și acceptate de către elevi, care este capabil să-l captiveze în lumea noilor cunoștințe, să facă ceva încântător și interesant din orele obișnuite, care este capabil să transforme o sală de clasă obișnuită într-un loc în care cineva vrea să se întoarcă iar și iar.
Și de ce doar" bun"Profesoare, de ce nu" ideal"? Pentru că idealul nu există, este de neatins și aceasta este frumusețea lui. Un ideal este o lumină către care, asemenea unei molii, o persoană nu se poate strădui decât pe calea auto-îmbunătățirii. S-ar putea să găsești profesorul perfect pentru tine (ceea ce va fi grozav!), dar prietenul sau prietena ta s-ar putea să nu-l găsească atât de perfect. Pentru că fiecare are metode de predare și criterii de evaluare diferite; unora le place rigoarea și ordinea în toate, în timp ce altora le place spectacolele, surprizele și conversațiile fascinante într-o atmosferă relaxată. Cu toate acestea, există unele caracteristici și calități pe care trebuie să le aibă fiecare profesor care aplică pentru titlul nostru. bun».
Dar mai întâi, este necesar să observăm că predarea este încă o chemare. Unul dintre studenții noștri, ajuns la nivelul „intermediar”, a decis că are suficiente cunoștințe pentru a îmbunătăți puțin engleza fratelui său mai mic (privind în viitor, ar fi avut suficiente cunoștințe pentru a începe). Dar după ce a încercat să explice cele mai simple structuri gramaticale și reguli de bază, elevul nostru s-a confruntat cu un zid de piatră al neînțelegerii. Nu pentru că fratele meu ar fi fost prost sau nu ar fi vrut să asculte nimic - dimpotrivă, a vrut! Cu toate acestea, s-a dovedit că a preda ceva nu este deloc atât de ușor pe cât părea la prima vedere. Elevul nostru, probând meseria de profesor (deși la nivel amator, dar totuși), timp de o săptămână a încercat să-și învețe fratele așa cum el însuși nu fusese învățat. Am folosit aceleași manuale, exerciții, am încercat să copiez stilul și metodele profesorilor noștri - totul fără rezultat. Să nu ghicim ce îi lipsea – răbdare, imaginație, carisma, entuziasm, cunoștințe de psihologie sau orice altceva. Dar nu a fost de ajuns. Și apoi elevul nostru a apreciat cu adevărat abilitățile și profesionalismul profesorilor ACE și le-a mulțumit. Și l-a adus pe fratele său la noi să studiem.
Aceasta este o poveste din viață și demonstrează clar că predarea este în primul rând o chemare, apoi cunoașterea și experiența. Cu toate acestea, pe lângă o „chemare” vagă, un profesor bun trebuie să aibă anumite abilități și calități. Am decis să le formulăm pe scurt. Deci, un profesor bun este, în primul rând:
- Psiholog subtil
Știe când să fie mai strict și când să lase elevii să se relaxeze și chiar să se prostească puțin. El poate crea cu ușurință o atmosferă confortabilă, relaxată și creativă în sala de clasă și îi poate ajuta pe cei care nu au putut să o facă singuri să se deschidă. În procesul antrenamentului tău, el va putea găsi și menține un echilibru între morcov și băț, fără extreme, realizând armonia.
- Personalitate puternica.
El trebuie să fie loial, dar să aibă propriile convingeri, atitudine și personalitate. Ne confruntăm adesea cu o situație în care elevii vin să studieze cu un anumit profesor. Asta nu inseamna ca altii sunt mai rai, inseamna ca elevul apreciaza calitatile personale ale unui anumit profesor, ii sunt apropiati, se simte confortabil. Iar studentul vrea să învețe limba în această atmosferă și cu această persoană.
- Persoană răbdătoare și de ajutor
Predarea și răbdarea sunt concepte legate. Nu toată lumea reușește să stăpânească noile cunoștințe prima, a doua sau chiar a treia oară. Profesorul ar trebui să ia acest lucru ușor, ținând cont de caracteristicile elevilor săi. El trebuie să lucreze la greșeli, să diversifice modalitățile de prezentare a informațiilor și să nu țipe sau să se enerveze în niciun caz pe elevi.
- Profesionist cu cunoștințe profunde de engleză
Înțelegerea și simțirea limbajului joacă un rol important. Chiar dacă profesorul nu este vorbitor nativ, trebuie să învețe să simtă limba engleză, să o pătrundă, să asimileze și să treacă prin subtilitățile, caracteristicile mentale și culturale ale acesteia.
- Acesta este un veșnic entuziast cu o sclipire în ochi.
Își iubește cu adevărat meseria, îi face bucurie să-și împărtășească cunoștințele cu ceilalți și să-i învețe. Bucuria de a-ți vedea elevii reușind este un sentiment cu totul special. Un specialist competent va fi întotdeauna capabil să insufle optimism și încredere studenților în abilitățile lor, dar nu îi va induce niciodată în eroare promițând rezultate de neatins într-un interval de timp incredibil.
- Acesta este un practicant!
Un profesor bun nu te va chinui cu teorii inutile, concentrându-se pe ceea ce îți va fi cu adevărat util în viața reală. Dacă aveți nevoie de termeni profesionali, atunci în programele speciale ale Clubului American de Educație veți fi predat vocabular profesional, iar acesta va fi vocabularul care este relevant astăzi. Dacă alegeți un curs conversațional de engleză, atunci acesta va fi o adevărată „limbă vorbită”, cu tot argoul și cele mai utile phrasal verbs, expresii setate etc.
Predarea este în primul rând o chemare. Într-un fel, chiar trebuie să te naști cu ea. Experiența și cunoștințele sunt cu siguranță factori importanți, dar pot fi dobândiți. Talentul de a preda și dorința sinceră de a face acest lucru sunt aproape imposibil de dobândit. Ne dorim ca pe tot parcursul antrenamentului să vă întâlniți numai profesori buni, printre care in cele din urma il vei gasi pe cel ideal pentru tine. Și pentru a vă ușura sarcina, Clubul American de Educație are o echipă de manageri cu experiență care vă vor îndruma către profesori în conformitate cu dorințele și nivelul de cunoștințe. Ei bine, este timpul să ne luăm la revedere. Mult succes la studii, dragi prieteni! Noroc!
Sfaturi de la colegii americani sau cum să devii un profesor bun.
Lucrez ca profesor de engleză într-o școală rurală de 23 de ani. Îmi place profesia mea, îmi place să studiez o limbă străină. Este deosebit de plăcut că numărul elevilor care doresc să devină profesor de limbi străine în rândul elevilor de la școala noastră crește de la an la an. Probabil, acesta este meritul meu.
Se știe de mult că engleza ocupă un loc de frunte în lumea modernă, iar viața ne obligă să învățăm o limbă străină. Mi-am dorit foarte mult să vizitez o țară vorbitoare de engleză, să înțeleg cu adevărat dacă poți comunica într-o țară străină, la ce nivel al limbii tale străine.
În 2000, am avut norocul să vizitez Statele Unite ale Americii ca participant la programul de relații publice „Afaceri pentru Rusia”.
Scopul vizitei mele este de a preda limbi străine în străinătate. M-a interesat să aflu cum predau acolo, ce forme de muncă folosesc, ce cerințe sunt impuse elevilor și, în general, ce fel de profesor american este.
Tot ce am văzut în 5 săptămâni mi-a lăsat un sentiment de surpriză și respect. Am vizitat New York, Cincinnati, Jackson, Vicksburg, New Orleans...
Am urmat cursuri la Jackson State University, o școală privată și o facultate de calculatoare. Am avut ocazia să le povestesc studenților despre tradițiile Rusiei. Am urmat lecții predate de profesori din diferite țări - Mei Chi din Japonia, Carlos Day din SUA, Tinya din Brazilia, Oksana din Tașkent. Profesorii sunt numiți numai pe prenumele lor. După ce am urmat multe lecții, am ajuns la concluzia că noi, profesorii de limbi străine, avem multe în comun în predarea materiei noastre. Lecția este strict în limbă! Ascultarea înregistrării, adresarea întrebărilor despre textul ascultat, exersarea fonetică, vocabularul, compunerea dialogurilor, citirea textului după rol. Pe tot parcursul lecției profesorul este în mișcare; încurajează elevul, îl laudă, îl admiră, chiar îl mângâie pe umăr, deși răspunsurile elevilor nu au fost întotdeauna lipsite de erori. Pe scurt, s-a creat un mediu de lucru prietenos. Nu am văzut o singură față mohorâtă printre profesori. Întotdeauna un zâmbet prietenos, inteligență, atractivitate.
Mi s-a părut interesant faptul că studenții din diferite țări au avut unele dificultăți în a vorbi engleza. De exemplu, orașul se pronunță fără [i]. Studenții spanioli și brazilienii nu spun deloc terminația la sfârșitul unui cuvânt, ci spun, etc.
În timpul vizitei la Hind Community College, am avut ocazia să vorbesc cu membrii facultății Nell Ann Piekett și Ann H. Laster (foto sus). Aceste femei sunt și autoarele unor manuale la discipline tehnice. Am discutat multe probleme ale educației, au ascultat cu interes modul în care predăm copiii engleză, ce cerințe impunem elevilor din clasele primare și liceenilor. Cele două ore alocate nouă pentru conversație au trecut foarte repede. Și când întrebările s-au referit la subiectul „părinți și fii”, aici am avut și multe în comun. Ei își fac griji și de viitorul copiilor lor, de răspândirea drogurilor, nu vor să-și trimită fiii la război, ei, la fel ca noi, vor o bătrânețe liniștită.
Deci, cum merge o lecție într-o școală americană?
Lecția începe cu imnul național, cu mâna elevului pe inimă. Steagul SUA poate fi văzut peste tot: pe clădiri guvernamentale și pe case private. Am văzut chiar și un steag într-un dormitor dintr-o casă privată. Trebuie să aducem un omagiu, americanii își iubesc țara.
Iată valorile lor de bază:
- individualism,
- patriotism,
- onestitate, pozitivism,
- simțul timpului (consiliul profesoral, ședința se plătește suplimentar)
- ignorând lumea exterioară (America în primul rând!)
În școli sunt angajate până la 70% femei, 80% albe, 7% afro-americane. Profesorul vine la ora 7:15, copiii la 7:45, pauza de masa 40 - 45 minute. Citirea pentru tine timp de aproximativ 15 minute ar trebui să fie obligatorie în timpul lecției, programul lecției se schimbă la două zile, pentru profesor nu există mai mult de o „fereastră” în program. Pentru a întări disciplina în rândul elevilor, se păstrează un caiet pentru cei care întârzie; dacă sunt 5-6 comentarii, elevul poate fi exmatriculat de la școală pentru 1 zi. Un profesor are de obicei 5-6 lecții, dar nu 7 sau 4. Dacă profesorul își îndeplinește bine sarcinile, i se plătește în plus 20 de dolari. Profesorul decide singur dacă îi va lăsa pe seama școlii sau își va completa bugetul.Trebuie spus că profesia de cadru didactic în SUA nu este foarte plătită. Salariile profesorilor de științe exacte sunt mai mari decât ale profesorilor de științe umaniste. Protecția socială a unui profesor depinde de starea în care trăiește. În Mississippi, de exemplu, vara nu se plătește concediul, se plătește doar pentru timpul lucrat. Eram la antrenamente în iulie; la universitate aveau cursuri regulate.
Aș dori să le prezint colegilor mei „sfaturi pentru un profesor bun”. Administrația școlii îți face cunoștință cu ei când începi să lucrezi. Cred că aici există o mulțime de sfaturi bune pe care le-am luat pentru cariera mea de profesor.
- Tratează-l pe elev cu amabilitate și nu discuta cu el unul la unu chestiuni de moralitate, politică sau religie.
- Vorbește engleză corect, atât în clasă, cât și pe stradă.
- Ajutați elevii să obțină cunoștințe prin exemple practice din viață. Nu le da cursuri. Nu da niciodată lecții doar despre gramatică sau reguli formale.
- Predați lecții într-un format conversațional (de exemplu, întrebări și răspunsuri).
- În timpul unei conversații cu un student, oferiți-i posibilitatea de a conduce conversația într-un procent de 50% - el; 50% - tu.
- Fă un singur lucru, nu lua mai multe deodată.
- Nu pune niciodată o întrebare presupunând că îi va fi dificil pentru elev să răspundă.
- Nu forțați niciodată un elev să citească sau să facă un exercițiu dacă nu l-a stăpânit bine oral.
- Nu întrebați niciodată un student: „Ați înțeles?” Este mai bine să-și testeze cunoștințele prin întrebări.
- Evitați monotonia în întrebări și răspunsuri.
- Vorbește cu studenții la fel de egali ca interlocutori demni.
- Nu întrerupeți niciodată răspunsul unui elev.
- Nu spuneți niciodată „Nu știu.” În schimb, spuneți „Hai să terminăm asta” sau „Vom vorbi despre asta în lecția următoare”. Oferă-ți ocazia de a găsi răspunsuri la întrebările tuturor elevilor.
- Fii mândru de profesia ta, fii profesionist.
Am observat și ce au scris profesorii pe tablă cu markere. Ceea ce este scris se șterge ușor; în colțul sălii de clasă există un dispozitiv pentru ascuțirea creioanelor.
În timpul studiilor, am avut ocazia să cumpăr cărți, dicționare și diverse postere educaționale pentru a-mi decora biroul de la școală.
Costurile de achiziție în valoare de 100 USD au fost rambursate de organizația care ne-a găzduit. Încerc să aplic tot ce am văzut și învățat în lecțiile pe tema „Bine ați venit în America!”
Un proverb rus spune: „Este mai bine să vezi o dată decât să auzi de 100 de ori”. Am văzut și sunt foarte bucuros că impresiile mele, cunoștințele mele despre studiile regionale din SUA au diversificat lecțiile, le-au făcut mai interesante și mai vibrante. Multe fotografii, un film video, o mulțime de impresii, adrese de prieteni - toate acestea îmi vor rămâne în memorie pentru mult timp.
