Lecția întâi prezintă personalitatea poetului, baza istorică a poeziei „Borodino” și conținutul acesteia.
Discursul introductiv al profesorului va crea o anumită dispoziție pentru a asculta poeziile lui Lermontov. În ea, profesorul vă va spune că M.Yu. Lermontov și-a arătat excepționalismul de la o vârstă fragedă. Avea o imaginație poetică pasionată și îi plăcea să viseze și să fantezeze. Este recomandabil să însoțiți conversația cu o demonstrație a prezentării „Copilăria lui M.Yu. Lermontov”.
„Borodino” este prima lucrare tipărită a lui M.Yu. Lermontov, a apărut la 25 de ani de la Bătălia de la Borodino, în care armata rusă a salvat independența patriei cu eroismul său.
Povestea profesorului despre Războiul Patriotic din 1812 ar trebui să fie scurtă, bazată pe cunoștințele elevilor despre istoria acestui eveniment și să fie emoționantă și vie. Poate fi însoțit de cadre individuale ale filmului educațional „Monumentele lui Borodin” sau reproduceri ale picturilor care reflectă această temă (P.E. Zabolotsky „Bătălia de la Borodino”; V.V. Vereshchagin „Sfârșitul bătăliei de la Borodino”; F. Roubaud „Panorama” al bătăliei de la Borodino”).
Este recomandabil să introduceți cuvinte precum reduta, struguri, trăsură, bivuac, lanciși explicați semnificația lor. Locul central în conversație ar trebui să fie ocupat de mesajul despre bătălia de la Borodino, care a decis rezultatul războiului (Kutuzov, într-un raport către Alexandru I, a scris: „Bătălia care a avut loc pe 24 a fost cea mai sângeroasă dintre toate cele care sunt cunoscute în timpurile moderne”). Poezia lui Lermontov poate fi numită o cronică poetică a bătăliei.
Citirea „Borodin” de către profesor poate fi însoțită de o demonstrație simultană a unei benzi de film color cu același nume.
A doua versiune a lecției este ascultarea unei înregistrări a unei poezii interpretată de D.N. Zhuravleva; după care elevilor li se pun întrebări: de ce a ales artistul un asemenea ritm de lectură? Care este tonul general al poeziei? Cum se atinge emoționalitatea lui?
Răspunsul la întrebări îi va ajuta pe elevi să lucreze la lectura expresivă.
Dacă timpul vă permite, puteți face un plan pentru ca acesta să stăpânească conținutul poeziei.
Tema pentru acasă include întocmirea unui plan pentru poezie (dacă aceasta nu se face la clasă), citirea unui articol de manual. Copiii învață și pe de rost un pasaj din poezie (înainte de cuvintele: „și doar cerul s-a luminat”).
Lecția a doua include lucrări asupra compoziției poeziei, asupra conținutului său ideologic și artistic și a sensului patriotic profund, introduce într-o formă accesibilă conceptul de naționalitate și autenticitate istorică a operei lui Lermontov și dezvăluie relevanța acesteia.
O conversație despre trăsăturile compoziției poeziei „Borodino” începe cu întrebarea:
1. Ce este unic la opera lui Lermontov? (Bătălia de la Borodino este prezentată prin percepția participantului său - un soldat obișnuit).
2. Despre ce vorbește veteranul?
3. De ce a pus poetul povestea despre Borodin în gura unui soldat obișnuit? (Lermontov a fost primul din literatură care și-a amintit adevăratul erou al Războiului Patriotic - un simplu soldat, arbitrul destinelor Rusiei. Poetul a dovedit că adevăratul erou al anului 1812 a fost poporul rus).
4. Cum îți imaginezi naratorul, ce poți spune despre el ca persoană?
Elevii vor observa că naratorul este un veteran, un soldat cu experiență, un participant la bătălia de la Borodino. Rezumând răspunsurile, profesorul va adăuga că naratorul, o persoană simplă, înțelege semnificația Bătăliei de la Borodino ca fiind una dintre cele mai mari din istoria poporului său, din istoria războaielor europene („Nu vei vedea niciodată astfel de bătălii !”, „Nu degeaba toată Rusia își amintește de ziua lui Borodin”).
Este mândru, amintindu-și tovarășii („Da, erau oameni pe vremea noastră...”). Un soldat obișnuit a spus asta
Am văzut-o, am făcut-o și am auzit-o. Într-un soldat, Lermontov a arătat calitățile înalte ale poporului rus: dragostea dezinteresată pentru patrie, disponibilitatea de a-și da viața pentru binele ei, disponibilitatea pentru eroism.
5. Cum M.Yu. A arătat Lermontov implicarea naratorului într-o cauză justă?
Eroul poeziei nu se desparte de popor, el este o particulă organică a întregului. Modest, folosește pronumele I doar de trei ori, unde vorbește despre acțiunile sale. În toate celelalte cazuri - "este a noastra timp”, „colonel nostru”, „noi” Eram într-un schimb de focuri”. În numele poporului, el spune: „Vom sta cu capul pentru patria noastră”, și împreună cu el a ținut „jurământul de credință... în bătălia de la Borodino”.
În procesul de lucru, conceptul de dialog este repetat și extins. Dialog- o formă de vorbire orală, o conversație între două sau mai multe persoane. Dialogul este, de asemenea, un tip special de operă literară scrisă sub forma unei conversații între oameni. Spre deosebire de dialog, monolog- discursul actorului adresat interlocutorului sau lui însuși.
Începem munca de studiu a poeziei lui M. Yu. Lermontov cu mesajul că „Borodin” transmite cu acuratețe principalele momente ale celei mai importante bătălii din Războiul Patriotic din 1812. Acest eveniment, care a hotărât soarta poporului rus, este luminat de poet din punctul de vedere al poporului.
1. Lermontov este precis în folosirea cuvintelor legate de cele mai importante evenimente ale Războiului Patriotic. Cum răspunde participantul la întrebarea tânărului soldat? Citiți aceste rânduri. De câte ori se repetă? (De două ori). Vă atragem atenția asupra faptului că Lermontov scrie: „Dacă nu ar fi fost voia lui Dumnezeu, nu am fi renunțat la Moscova”. Poetul a arătat cu acuratețe istorică că rușii au renunțat, dar nu s-au predat, Moscova.
Lermontov este exact în descrierea sa a întregului război: el a subliniat că armata rusă, de la începutul invaziei inamice până la bătălia de la Borodino, a avut multe bătălii serioase: („La urma urmei, au fost bătălii militare...” ).
Prima etapă a războiului și atitudinea armatei față de acesta sunt reflectate în poem: („Ne-am retras în tăcere multă vreme... O, baionetele rusești?”).
Puteți citi memoriile participanților la campanie care transmit același sentiment. Prin gura naratorului, poetul a subliniat tradițiile militare ale campaniilor lui Suvorov. Suvorov și-a numit soldații „eroi”, așa li sa adresat. Acest apel sună și în poeziile lui Lermontov.
2. Lermontov este, de asemenea, precis în descrierea bătăliei de la Borodino. Citiți Descrierea Ajunul luptei și răspundeți la întrebări:
a) De ce descrie poetul ajunul bătăliei atât de detaliat?
b) Cum transmite această descriere starea de luptă a armatei ruse, superioritatea ei morală asupra inamicului? Ce cuvinte exprimă spiritul patriotic al soldaților?
Rezumând răspunsurile, trebuie spus că în deplină concordanță cu realitatea istorică, Lermontov a descris nu numai celebra bătălie din 26 august, ci și 24 și 25 august, când armatele lui Napoleon și Kutuzov se pregăteau pentru bătălia decisivă.
Eroul poeziei lui Lermontov a luat parte la cele mai înverșunate bătălii care au avut loc la spălarea lui Semenov și la bateria Raevsky.
c) Citiți rândurile care îl înfățișează pe colonel. Ce cuvinte le-a adresat soldaților? Cum îl caracterizează aceste cuvinte?
Profesorul îi ajută pe elevi să vadă în colonel fidelitatea față de datorie, atenția părintească față de soldații săi, nevoile lor, curajul și „îndrăzneala”. Chemarea lui de a bloca drumul spre capitala patriei sale a răspuns gândurilor și sentimentelor oamenilor, motiv pentru care atât colonelul, cât și soldatul de rând se gândesc la Moscova pe câmpul Borodino.
3. Ce jurământ au depus soldații ruși și cum l-au ținut?
Elevii citesc o descriere a bătăliei de la Borodino și răspund la întrebările:
a) Ce comparație ajută la vizualizarea bătăliei și a forțelor inamicului? Citiți verbele care transmit tensiunea bătăliei.
b) Ce cuvinte și expresii dau o idee despre curajul și curajul războinicilor?
c) Ce sentiment i-a unit pe toți participanții la Bătălia de la Borodino și i-a inspirat la fapte eroice?
Atragem atenția studenților asupra faptului că bătălia este descrisă de Lermontov ca o sarcină generală, dificilă. Naratorul este zgârcit cu detalii, selectează doar ceea ce este necesar, desemnează cu acuratețe fenomenele („dimineața a luminat tunurile și vârfurile albastre ale pădurilor”). Comparațiile lui sunt simple („francezii s-au mișcat ca norii”), discursul lui este lipsit de artă, un discurs de soldat, înfățișând isprava poporului rus.
Este important ca elevii să înțeleagă: poetul este cel mai interesat nu de bătălia în sine, nu de evenimente, nu de fapte (așa diferă poezia „Borodino” de o lucrare istorică), ci de oameni, comportamentul lor, starea de mintea, atitudinea lor față de ceea ce se întâmplă, isprava oamenilor.
Poezia lui Lermontov arată imaginea poetică a unui rus în momentul în care se decide soarta orașului.
4. Ascultarea repetată a poeziei „Borodino” va întări intensitatea emoțională a elevilor și va ajuta profesorul să treacă la etapa finală a lecției - aflarea sensului lucrării lui Lermontov.
Profesorul le va spune elevilor că, la a douăzeci și cinci de ani de la Bătălia de la Borodino, în reviste dedicate acestei zile memorabile au început să apară multe articole și povești. Au celebrat isprăvile eroilor, au glorificat generalii și regele, dar au uitat de soldatul obișnuit. Prima persoană care și-a amintit de el a fost M.Yu. Lermontov.
Poezia „Borodino” a primit o renaștere în timpul Marelui Război Patriotic, a devenit una dintre cele mai populare lucrări. În iarna anului 1941, în timpul uneia dintre bătăliile de la periferia Moscovei, purtător de stindard a căzut în zăpadă și, sângerând, a strigat:
Baieti! Moscova nu este în spatele nostru?
Vom muri lângă Moscova.
Liniile lui Lermontov au fost folosite în ziarele de tranșee. În timpul bătăliilor decisive pentru Moscova din iarna anului 1941, ziarul „Să distrugem inamicul” scria pe o pagină: „Băieți, Moscova nu este în spatele nostru?” - semnătura M.Yu. Lermontov. Alături: „Deci să câștigăm lângă Moscova!” - Soldatul Armatei Roșii E. Sedulov.
Poezia lui Lermontov a întărit și a dezvoltat un sentiment de patriotism nu numai în zilele teribile ale Marelui Război Patriotic. Și acum ne umple inimile de mândrie pentru trecutul eroic glorios al Patriei noastre, ne învață dragostea arzătoare pentru ea, devotamentul dezinteresat.
Acasă, elevii pregătesc răspunsuri la întrebările din manuale.
Literatură
1. Aksenova E.K. Educarea sentimentelor prin cuvinte artistice. M., Uchpedgiz, 1962.
2. Gorchak N.L. Pictura ca mijloc de dezvoltare a vorbirii. M. - L., Educație, 1965.
3. Lecții de literatură în clasa a IV-a. M., Educație, 1970.
4. Dubinskaya M.S., Novoselskaya L.S. Literatura rusă în clasele 4-5. Kiev, școala Radyanska, 1981.
5. Korovina V.Ya. Literatură. clasa a 5-a. Manual pentru instituțiile de învățământ general. M., Iluminismul. 2012.
În 1837, Rusia a sărbătorit cea de-a 25-a aniversare a bătăliei de la Borodino. Și în acest an, prin decizia lui Lermontov însuși, poezia „Borodino” a fost publicată la Sovremennik, motivul scrisului, care a fost cunoștința lui Lermontov cu memoriile lui Stolypin și alți veterani ai Războiului Patriotic din 1812.
Este bine știut că aceasta nu a fost prima dată când Mihail Iurievici a abordat subiectul războiului cu Napoleon: în urmă cu câțiva ani (1830-1831) Lermontov a scris poezia „Câmpul lui Borodin”, care a stat la baza „Borodino”.
O analiză comparativă va permite elevilor să-și dea seama că din 1831 poetul a regândit multe și, prin urmare, compoziția, strofa, stilul, imaginea naratorului, prezentarea poveștii unui veteran al celui de-al Doilea Război Mondial într-o manieră de basm, descrierea scenele de luptă și, cel mai important, problemele poeziei „Borodino” sunt vizibil diferite de poezia „Câmpul lui Borodin”.
După cum arată experiența, studenții reușesc să găsească ceva în comun: ambele poezii sunt memoriile unui soldat de artilerie, participant la bătălia de la Borodino (forma trecută a verbelor, referire directă la bătălia de la Borodino, rânduri:
„Am stat lângă arme toată noaptea...”; „Am bătut strâns încărcarea în tun...): narațiunea este spusă la persoana întâi, niște replici poetice au rămas neschimbate („Băieți, Moscova nu e în urmă! / Vom muri lângă Moscova, / Cum au murit frații noștri! !...”; Se purtau bannere, ca umbrele... / Focul strălucea în fum... / Mâinile luptătorilor s-au săturat să înjunghie, / Și ghiulele au fost împiedicate să zboare / Un munte de trupuri însângerate”). , un mod de transmitere a tensiunii luptei (schimbarea verbelor: „închis-lovit-scârțâit-căzut-inundat-zbuciumat-a cedat-a luat-a-scăpat-sclipit-zburat-înjunghiat obosit”; „mișcat-fulgerat-vizitat -se repezi-sclipi-suna-tipa": "vii erau egali cu mortii..."; "caii si oamenii amestecati in gramada... -), etc. d.
Concluziile care se vor trage la finalul analizei comparative sunt directe
depinde de modul în care profesorul va organiza munca ulterioară. Rezultatele a ceea ce s-a făcut în grup ne permit să ne concentrăm asupra diferențelor dintre poezii.
Elevii notează că în poezia „Borodino” apare o formă de dialog a narațiunii, iar memoriile unui bătrân soldat conțin o poveste nu numai despre ultima zi a bătăliei de pe câmpul Borodino, ci și despre lunga retragere care a precedat-o, un schimb de focuri de două zile.
În plus, prin vorbire directă, se transmite nemulțumirea participanților la luptă față de lunga retragere („... Bătrânii mormăiră: / „Ce vom face? În cartierele de iarnă?” / Comandantii nu îndrăznesc. / Oare străinii își rup uniformele / Despre baionetele rusești?”) și disponibilitatea lor se angajează în luptă strânsă cu „necredincioșii” („Discursurile au început să se audă peste tot: / „Este timpul să ajungem la bombă!”).
Când bătrânul artilerist spune despre răposatul comandant: „Colonelul nostru s-a născut cu strânsă: / Slujitor al țarului, părinte al soldaților... / Da, îmi pare rău de el: a fost doborât de oțel de damasc, / Doarme în pământul umed”, admiră curajul colonelului („... născut... cu o strângere”), exprimă sentimente sincere calde pentru el („... tată
soldați...” și durerea sinceră provocată de moartea sa.
În cuvintele „Da, îmi pare rău pentru el: lovit de oțel damasc...” nu este doar o reflectare a sentimentelor naratorului, este o expresie a sentimentelor frăției soldatului, iar dovada acestui lucru este utilizarea a pronumelui „al nostru”, precum și așezarea unei elipse la sfârșitul rândului „... părinte soldaților...”.
Când compară imaginile naratorului din poeziile „Câmpul lui Borodin” și „Borodino” (aceasta poate fi organizată prin oferirea de desene orale a unui portret), elevii observă că această imagine este prezentată mai detaliat în poezia „Borodino”. O poveste pe îndelete, folosirea propozițiilor inversate, expresii stabilite și epitete constante ale folclorului rus, expresii colocviale. Limbajul soldatului, „fără a înceta să fie nepoliticos și simplist, este în același timp nobil, puternic și plin de poezie”, a scris V.G. Belisky.
Numărul de pronume „noi” din poemul „Borodino” va fi semnificativ. O astfel de muncă minuțioasă contribuie la înțelegerea faptului că personajul principal al poemului este poporul, eroul Războiului Patriotic din 1812, a cărui imagine colectivă a fost creată în mod realist de Lermontov.
În versurile poeziei „Borodino” care sună ca un refren, „oamenii din timpul nostru” sunt numiți eroi. Lucrul cu vocabularul vă va ajuta să înțelegeți această comparație.
Elevii construiesc lanțul lexical „eroi”: „împărtășesc”, „așteaptă luptă”, „câmp”, „să hoinărească liber”, „să stăm cu capul / Pentru patria noastră”, „a ținut jurământul de credință” , „Bătălia rusă este îndrăzneață”, „trib puternic”.
Lucrând la vocabularul poeziei, ne vom concentra pe scene de luptă, tehnici de pictură în culori (strălucirea focului în fum, corpuri însângerate, apariția repetată a umbrelor - soarele nu poate fi decât ghicit) și pictura sonoră; Să definim sensul lexical al termenilor militari și să fim atenți la faptul că francezii sunt numiți infidel.
La sfârșitul poemului, vorbind despre necesitatea de a părăsi Moscova, artilerul
folosește expresiile „voința lui Dumnezeu” și „voința lui Dumnezeu”. Ele indică în mod clar că autorul, împreună cu eroul său, a regândit sensul bătăliei de la Borodino și nevoia de a abandona Moscova. În a doua strofă, soldații, care s-au retras de multă vreme, obosiți de încăierarea „fleac”, însetați cu pasiune de luptă, gata să reziste până la capăt, nu înțeleg pe deplin mișcarea strategică a lui Kutuzov, motivele retragere.
Timpul pune totul la locul lui. Și după 25 de ani, corectitudinea deciziei comandantului șef devine evidentă, se realizează că părăsirea Moscovei nu este o înfrângere în război, este voia lui Dumnezeu, care a dus la victorie.
Să comparăm ultimele strofe ale poeziei „Câmpul lui Borodin” și „Borodino”:
iar ai noștri dormeau profund, profund
Patria în noaptea fatidică,
Tovarăși, ați căzut!
Dar nu s-au putut abține.
„Câmpul lui Borodin”
Puțini s-au întors de pe câmp,
Dacă nu ar fi voia lui Dumnezeu,
Nu ar renunța la Moscova.
"Borodino"
În strofele a 2-a și a 14-a ale poeziei „Borodino” apare o temă care este absentă din poezia „Câmpul lui Borodin”, dar importantă și incitantă pentru poet - tema generației actuale, adormite în inacțiune, invidie pentru marele trecut. , atât de plin de glorie și de fapte mărețe” (V.G. Belinsky).
Aceeași temă va fi auzită în poezia „Duma” și în romanul „Eroul timpului nostru”; setea de „lucruri mari” este pătrunsă de studiul obligatoriu în
poezia școlară „Sail”, poezia „Mtsyri”.
Numeroase dezvoltări metodologice indică necesitatea de a acorda atenție utilizării antitezei în strofele a 2-a și a 14-a:
Da, au fost oameni pe vremea noastră
Nu ca tribul actual:
Eroii nu sunteți voi!
Cu toate acestea, contrastul din poem se repetă: „eroi” - „busurmani”, „Așteptam bătălia ... - Comandanții / Extratereștrii nu îndrăznesc să-și rupă uniformele ...”, „s-a bucurat francezul . .. – Dar bivuacul nostru deschis era liniștit...”.
Chiar și utilizarea sinecdoei (folosind mai puțin în loc de mai mult) servește drept contrast: în cuvintele „Mâna luptătorilor s-a săturat să înjunghie...” unitatea trupelor ruse, dorința comună de a câștiga, puterea spiritul sunt palpabile; în timp ce armata franceză pentru un participant la o bătălie nu este un soldat individual, ci
inamic comun: „Moscova... a fost dată francezilor...”
Evaluează acest articol
1837 - aniversare, 25 de ani de victorie asupra francezilor în Războiul Patriotic din 1812. Acest eveniment a fost sărbătorit în Rusia la nivel de stat. În biserici s-au făcut rugăciuni în memoria victimelor, iar în august a avut loc depunerea ceremonială a Catedralei Mântuitorului Hristos din Moscova în cinstea victoriei asupra francezilor.
Mihail Yuryevich Lermontov a răspuns la data semnificativă cu poezia „Borodino”.
Înainte de Lermontov, mulți poeți au abordat tema Războiului Patriotic. Și Lermontov însuși, la o vârstă fragedă, a compus poezia „Câmpul lui Borodin”. În ciuda diversității genurilor, aceste lucrări sunt unite de o dispoziție comună. Fie că era o fabulă, un cântec de soldat sau de partizan, o odă sau o reflecție filozofică, toate au întruchipat o temă semnificativă, glorificarea eroilor.
Pentru prima dată în literatură, Lermontov a recurs la un mod de prezentare atipic pentru vremea respectivă. Naraţiunea este spusă în numele bătrânului soldat, o persoană obișnuită - un participant la Bătălia de la Borodino. Accentul semantic nu este pus pe victoriile eroice, ci mai degrabă pe regret: „Dacă nu ar fi fost voia lui Dumnezeu, nu am fi renunțat la Moscova!”.
Irakli Luarsabovich Andronikov în articolul său critic „Imaginea lui Lermontov” scrie: „A fost înzestrat cu o muzicalitate uimitoare - a cântat la vioară, la pian și a compus muzică pe baza propriilor poezii”.
Poate de aceea structura lui „Borodino” seamănă cu o formă muzicală în trei părți. Prima strofă este o introducere, o întrebare a unui tânăr interlocutor către un participant la luptă. A doua strofă este prima parte, exprimând ideea principală a operei.
Strofele 3 – 13 – o a doua parte extinsă, inclusiv conținutul principal și descrierea bătăliei.
Ultima, a paisprezecea strofă este o reluare dinamică, repetând aproape exact prima.
Strofa poeziei are o structură complexă de șapte versuri: primele două și a patra – a șasea versuri cu rima rând cu rând. A treia linie rimează cu a șaptea. În general, fiecare strofă repetă rima împletită după modelul AABCCCB. Și aici se vede o legătură cu metrul muzical de șapte bătăi, caracteristic cântecelor populare rusești.
Muzicalitate, pătrunzând în poem, a inspirat un autor necunoscut să creeze un marș către poeziile lui Lermontov. Cântecul popular „Borodino” a intrat în repertoriul ansamblurilor militare.
Dimensiunea poetică lucrări, iambic multisilabic, împreună cu alte trăsături constructive ale compoziției, evocă sentimentul discursului conversațional liber al unui veteran.
Stilistic, poemul este eterogen:
- vernaculară zicale: „Urechi în vârful capului tău”, „Colonelul nostru s-a născut cu o strângere”, „La ce folosește un asemenea fleac?” combinate cu expresii sublime, patetice: „Și el a spus, cu ochii sclipind”, „Standardele erau purtate ca niște umbre”, „... lovit de oțel damasc”.
- Figurativ expresii ( „Nu îndrăznesc comandanții/extratereștrii să-și rupă uniformele/Pe baionetele rusești?”) sunt înlocuite cu hiperbolă ( „Și ghiulele au fost împiedicate să zboare / Un munte de trupuri însângerate. »).
- Dezactivat epitete versurile apropie narațiunea de dialectul popular: "...zgomotos... în mișcare...", "... shako... bătut...", "...cozi de cal...".
Unele rânduri au devenit sloganuri. Și contemporanii noștri oftează adesea: „Da, au fost oameni pe vremea noastră”. Sintagma „Rupere cu un zid” a fost păstrată într-o formă modificată („perete”) cu același sens.
Lermontovskoe "Baieti! Moscova nu este în spatele nostru?” a căpătat o semnificație deosebit de relevantă în timpul bătăliei de la Moscova din Marele Război Patriotic.
Poetul tadjic Mukhitdin Farhat a amintit: „Am tăcut sub impresia acestor rânduri minunate... de parcă marele poet ar fi scris despre una dintre bătăliile noastre de ieri, de parcă ne-ar chema pe noi trei, stând cu un volum de poeziile sale, pentru a nu dezonora gloria militară a strămoșilor noștri”.
Poezia „Borodino” este o piatră de hotar importantă în opera poetului. Pentru prima dată și-a publicat opera de bună voie. Revista Sovremennik, al cărei editor a fost Alexander Sergeevich Pushkin, a acceptat pentru publicare munca tânărului autor, iar opera sa nu a trecut neobservată de criticii vremii. Cele mai cunoscute cuvinte ale lui Belinsky din articolul „Poemele lui M. Lermontov”: „... în fiecare cuvânt auzi un soldat, al cărui limbaj, fără a înceta să fie grosolan simplist, este în același timp nobil, puternic și plină de poezie.”
- „Patria mamă”, analiza poeziei lui Lermontov, eseu
- „Vânză”, analiza poeziei lui Lermontov
Poezia lui Lermontov „Borodino” este una dintre cele mai izbitoare opere patriotice ale literaturii ruse. Acesta este primul poem din poezia rusă care descrie personajul principal al Războiului Patriotic din 1812 - poporul. Aceasta este prima lucrare a poetului apărută tipărită, publicată după voia sa.
Dacă Lermontov ar fi fost autorul unui singur poem, notează Brodsky, atunci în acest caz ar fi fost numit poet al poporului, poemul său ar fi fost recunoscut drept una dintre cele mai remarcabile opere poetice în ceea ce privește puterea de exprimare a ideea de patriotism, tema patriei și apărarea ei de către popor într-un război eliberator, drept, cu inamicul”.
Răspunzând evenimentelor din Războiul Patriotic din 1812, în poemul „Borodino” Lermontov a surprins marea bătălie care a avut loc lângă Moscova pe câmpul Borodino. Poetul a povestit cu acuratețe istorică în poem nu numai despre bătălia generală care a avut loc la 7 septembrie 1812, ci și despre acele zile care au precedat bătălia de la Borodino și au fost pregătirile pentru bătălie (5 și 6 septembrie).
În textul poeziei, Lermontov ignoră cadrul cronologic exact al bătăliei de la Borodino, dar el, în deplin acord cu realitatea istorică, transmite manifestările fără precedent ale vitejii militare legendare a soldaților ruși fără nume, care au dus la prăbușirea războiului lui Napoleon. mare armata.
Serghei Glinka, un participant la bătălie, a notat în notele sale din 1836: „Bătălia lui Borodino este o bătălie fără precedent pe fața pământului de la inventarea prafului de pușcă.” Fyodor Glinka i-a repetat ecou, numind bătălia „fără precedent”: „ N-am văzut așa ceva în viața mea, nici măcar un singur lucru.” N-am auzit niciodată așa ceva și aproape că nu am citit așa ceva.”
Una dintre etapele analizării unei poezii va fi observațiile compoziției sale.
După citirea poeziei în clasă, atenția elevilor se va concentra pe prima strofă a poeziei, care reproduce cuvintele unui tânăr soldat adresate „unchiului”, un bătrân soldat care a luat parte la bătălia de la Borodino.
Strofa care precede partea principală a poeziei este formată din trei propoziții: una interogativă și două exclamative. De fapt, întregul poem este răspunsul veteranului la întrebarea tânărului soldat.
Dar strofa care precede partea principală a poeziei, pe lângă întrebare, cuprinde și exclamații involuntare adresate trecutului eroic și purtând un început afirmativ: „La urma urmei, au fost bătălii, / Da, se spune, au fost multe. Mai mult! / Nu degeaba își amintește toată Rusia / Despre Ziua lui Borodin.”
Aceste cuvinte, puse în gura unui tânăr soldat, indică faptul că este plin de mândrie în faptele părinților săi. Ideea patriotică care îl inspiră pe soldatul generației „actuale” este cea care îl încurajează
contactați un veteran.
Strofa a 2-a conține răspunsul la întrebarea pusă de tânărul soldat. Răspunsul veteranului nu numai că a notat ponderea dificilă a oamenilor din acea vreme care nu s-au întors pe câmpul de luptă, dar a indicat și soarta Moscovei.
Atât cuvintele tânărului soldat, cât și răspunsul bătrânului soldat subliniază cu acuratețe istorică faptul că Moscova a fost „dată francezilor”. Mărturia contemporanilor a remarcat o diferență fundamentală între cuvintele „au renunțat la Moscova” și „au predat Moscova”.
Atât Pușkin, Belinsky, cât și Glinka, un participant la Războiul Patriotic, evidențiază faptul că Moscova a fost „dată” inamicului în numele conservării armatei ruse („Moscova nu a fost predat, ci predat prada invaziei). ”, mărturisește Glinka).
Elevii observă cu ușurință că a doua strofă, cu unele modificări, se repetă în strofa finală, a XIV-a. Aceste două strofe, începând cu versul „Da, au fost oameni în vremea noastră...”, încadrează povestea unui bătrân soldat, participant la Bătălia de la Borodino.
Astfel, cea mai mare parte a poeziei este o poveste a unui simplu rus, un participant obișnuit la luptă. Elevii vor reciti strofele 2-14 și vor lua parte la elaborarea unui schiță pentru povestea bătrânului soldat. Într-o conversație de clasă, succesiunea poveștii sale se va reflecta în următorul plan:
1. „Da, au fost oameni pe vremea noastră...” (strofa a II-a).
2. „Ne-am retras în tăcere multă vreme... uh (strofa a 3-a).
3. „Și atunci au găsit un câmp mare...” (strofe 4-5).
4. „Două zile am fost în luptă...” În noaptea dinaintea bătăliei (strofele 6-7).
5. „Ei bine, a fost o zi.” Descrierea bătăliei (strofele 8-12).
6. „Atunci au început să trosnească tobele - / Și necredincioșii s-au retras” (strofa a XIII-a).
7. „Da, au fost oameni pe vremea noastră...” (strofa a XIV-a).
Elevii vor apela la acest plan, care este un plan de citat și transmite concis povestea „unchiului”, în timpul analizei poeziei, pe care este recomandabil să-l construiască pe calea „urmând autorul”.
Strofa a 3-a conturează evenimentele premergătoare bătăliei de la Borodino, vorbește despre o lungă retragere. Strofa începe cu pronumele „noi”, ceea ce indică faptul că naratorul nu se desparte de întreaga armată.
Poetul descrie cu acuratețe istorică starea de spirit a armatei ruse, care aștepta luptă. Cuvintele „bătrânii au mormăit” subliniază nemulțumirea soldaților cu experiență față de tactica de retragere: erau gata să „smulge uniformele străinilor pe baionetele rusești”.
Aceste cuvinte, care vor necesita comentarii în clasă, ne fac să ne amintim de preceptele lui Suvorov care au trăit în armata rusă, în special în gura veteranilor: „Glonțul este un prost, baioneta este un om bun”: „Baioneta, viteză, surprinși sunt liderii rușilor.” Ofițerul Lermontov nu s-a putut abține să nu-și amintească preceptele comandantului genial și să le pună în gura războinicilor experimentați, „bătrâni”.
Întreaga poveste a bătrânului soldat (și analiza poeziei ar trebui să arate acest lucru în mod convingător!) include declarații de la diferiți oameni: mormăitul bătrânilor, gândurile unui artilerist, discursul soldaților și apelul pasionat al unui colonel. .
Strofele a IV-a și a V-a povestesc despre evenimentele petrecute cu două zile înainte de bătălia generală, care a avut loc la 7 septembrie (26 august 1812). Dezamăgirea soldaților provocată de retragere este înlocuită de speranța de a întâlni inamicul în luptă: „Și atunci au găsit un câmp mare: / E unde să hoinărească în sălbăticie!” Propoziția exclamativă exprimă atât voința soldații să își susțină patria și dorința de a da dovadă de curaj militar și lățime de suflet.
În comentariul acestor strofe, trebuie menționat că „câmpul mare” din poem este câmpul Borodino din apropierea satului Borodino, situat nu departe de Moscova, pe vechiul drum Smolensk. Cuvântul „redută” va necesita, de asemenea, unele explicații: este o fortificație de pământ de câmp cu un șanț exterior și un meterez.
Alegerea unui erou care își amintește de tânăr în timpul războiului a fost marea descoperire artistică a lui Lermontov.
Poetul a ales să vorbească despre bătălie prin gura unui artilerist. Nu se poate să nu ne amintim că bunicul poetului D.A. Stolypin, care a devenit faimos pentru articolele sale teoretice despre rolul artileriei în război, a fost artilerist. Și un alt bunic, A.A. Stolypin, a fost și ofițer de artilerie. Artileria rusă a jucat un rol decisiv în bătălia de la Borodino. Superioritatea sa față de artileria franceză este evidențiată de datele statistice: Kutuzov avea 642 de tunuri, iar Napoleon avea 587. În plus, rușii au tras ghiulele mai grele: fiecare cântărea de la 6 la 12 lire față de ghiulele de 3-4 lire ale francezilor.
Organizarea vorbirii poeziei combină organic povestea bătrânului soldat cu narațiunea autorului. Irakli Andronikov subliniază: „Arta lui Lermontov este atât de mare, încât nici măcar nu observăm că prin discursul soldatului se aude din când în când vocea poetului. „Pădurile au vârfuri albastre”... Un soldat nu ar spune asta: acesta este Lermontov. Dar linia: „Francezii sunt chiar acolo” este un soldat. „A sunat oțelul damasc”, „Standardele erau purtate ca umbrele” - acesta este din nou discursul poetului.
Dar fără un vocabular sublim, Lermontov nu putea transmite măreția acestei zile. Și „inamicul a încercat” - din nou „unchiul”. Ambele fluxuri lingvistice sunt fuzionate atât de organic încât nici măcar nu observăm că „unchiul”, rămânând el însuși tot timpul, vorbește ca un poet.”
Judecățile unui critic literar vor oferi cheia unei căutări independente pentru studenții care, privind îndeaproape un text literar, încep să distingă limbajul vorbit obișnuit al unui veteran cu notele sale cotidiene inerente din discursul autorului. Așadar, în strofele a 4-a și a 5-a vor evidenția gluma „Urechile noastre sunt în vârful capului!”, care înseamnă „ascultă cu atenție”, și un apel batjocoritor către francezi: „Stai puțin, frate monsieur!”, care sunt încorporate în gura artilerului
Elevii vor înțelege că aceste cuvinte transmit încrederea soldaților ruși în abilitățile lor, pregătirea lor pentru bătălia viitoare, care va arăta cine merită ce. În discursul soldatului de artilerie, care își spune povestea la plural și care înțelege măreția evenimentului, elevii vor observa și unități frazeologice: „Mergem să spargem zidul, / Să stăm cu capul / Pentru Patria noastră. !”, care exprimă hotărârea curajoasă a soldaților, disponibilitatea lor de a apăra Patria fără a cruța viața.
În strofele a VI-a și a VII-a, care trebuie recitite în clasă, evenimentele din a doua zi premergătoare bătăliei generale sunt transmise cu acuratețe istorică („am așteptat a treia zi”). Se aud vocile soldaților,
care numesc schimbul de focuri un „fleeac”.
De asemenea, studenții vor arunca o privire mai atentă asupra discursului direct care cheamă la acțiune: „Este timpul să ajungem la buckshot.” Nu este o coincidență că poetul se întoarce la imaginea nopții dinaintea bătăliei, care se reflectă în numeroase relatări ale martorilor oculari.
În „Scrisorile unui ofițer rus” F. Glinka își amintește: „Totul este tăcut! .. Rușii cu o conștiință curată, impecabilă, moștenesc în liniște, drapați în focurile fumegătoare. Lanțurile de gardă își trimit ecouri persistente unul altuia. Ecoul le răsună. Stelele scânteie uneori pe cerul înnorat. Deci totul este calm de partea noastră... Dimpotrivă: luminile dimineții strălucesc puternic în taberele inamice; muzică, cânt, trâmbițe și strigăte s-au răspândit în tabăra lor. Aici! se aud exclamații! Iată mai multe! .."
Trecând la strofa a 7-a a poeziei, elevii vor găsi în ea multe în comun cu memoriile lui F. Glinka. Nu există nicio îndoială că Lermontov a fost foarte atent la diverse surse.
Nu întâmplător poetul constată cât de „s-a bucurat francezul” și cât de „liniștită” era tabăra rusă. Unele coincidențe în detaliile peisajului sunt, de asemenea, semnificative, ceea ce îi va obliga pe elevi să apeleze la versuri memorabile: „Și apoi pe câmpul luptei formidabile / A căzut umbra nopții”. Laconismul și expresivitatea lor artistică sunt obținute prin folosirea pricepută a epitetelor (cuvântul „câmp” se explică prin combinația definitorie a „bătălie formidabilă”) și o metaforă încăpătoare („umbra nopții a căzut”).
Există puține descrieri de peisaj în poemul „Borodino”. Ar fi legitim să vorbim nu despre descrieri, ci despre detalii de peisaj care însoțesc cu moderație descrierea operațiunilor militare. Astfel, descrierea bătăliei de la Borodino se deschide cu imaginea: „Și doar cerul s-a luminat...” și se încheie cu o scurtă observație peisagistică: „S-a întunecat”. Peisajul evidențiază din punct de vedere compozițional însăși descrierea bătăliei generale, care a avut loc în a treia zi și s-a dezvoltat constant în cele cinci strofe centrale ale poeziei (strofele 8-12).
Punctul culminant al poemului este imaginea bătăliei de la Borodino. Acțiunea care se dezvoltă dinamic include mai multe scene: mișcarea trupelor ruse, chemarea colonelului, înaintarea francezilor, focul de tunuri, lupta corp la corp și retragerea inamicului. Panorama bătăliei este creată folosind o varietate de mijloace artistice. Elevii vor înțelege că acțiunea care se dezvoltă rapid este transmisă folosind verbe selectate cu pricepere, însoțite de repetări și înregistrări de sunet.
În versurile „Și de îndată ce cerul s-a luminat, / Totul a început brusc să se miște zgomotos, / Formația a strălucit în spatele formației”, elevii vor nota nu numai verbe expresive cu prefixul „za”, indicând începutul acțiunii. , dar și prepoziția „za”, consonantă cu prefixele, subliniind expresivitatea sonoră a versurilor. Imaginile artistice ale poemelor sunt subliniate și de verbul „sclipiat”, care, în combinație cu substantivele ulterioare, formează o metaforă memorabilă.
Elevii sunt capabili să identifice în mod independent sunete repetate și combinații de „s”, „sv”, „str”, „sh” la începutul celei de-a 8-a strofe, care sporesc expresivitatea sunetului versului.
În poezia „Borodino” Lermontov nu menționează un singur nume. Dintre eroii poeziei, colonelul este cel mai pe deplin caracterizat. Elevii ar trebui să simtă că, în crearea imaginii eroului fără nume al luptei, se aud atât vocea naratorului, cât și vocea autorului.
În povestea artilerului, colonelul apare ca un „hvat” (un om plin de viață, îndrăzneț), „un servitor al regelui, un tată al soldaților”.
Discursul eroului-povestitor este uneori apropiat de poezia orală: „locuit de oțel de damasc, / Doarme în pământ umed”. „... În fiecare cuvânt”, a argumentat V.G. Belinsky, atingând simplitatea și neînțelepciunea limbajului poeziei, „auzi un soldat, al cărui limbaj, deși nu încetează să fie simplist, este în același timp nobil. , puternică și plină de poezie.”
Vocea poetului se aude în cuvintele: „Și a spus, ochii lui scânteie...”, unde „spusul” învechit se îmbină cu „ochii” poetici tradiționali. Chemarea colonelului de a apăra pentru Moscova repetă cuvinte care au fost auzite de mai multe ori în adresele comandanților către soldați.
În descrierea bătăliei de la Borodino, rolul exclamațiilor pe care școlarii le pot găsi cu ușurință este grozav: „Ei bine, a fost o zi” (strofa I); „Nu vei vedea niciodată asemenea bătălii” (strofa a 11-a); „Inamicul a trăit multe în acea zi, / Ce înseamnă o bătălie îndrăzneață rusească, / Lupta noastră corp la corp!” (strofa a XII-a).
Din strofă în strofă, propozițiile exclamative devin din ce în ce mai încăpătoare: de la un hemistich în strofa a 10-a la o exclamație care cuprinde trei versuri în strofa a XII-a. De menționat că propozițiile exclamative par să „deschidă” fiecare strofă și să dea tonul poveștii poetice despre bătălie.
Care este sensul acestor propoziții exclamative într-un text literar? Ele conțin un element motivant, sugestiv și exprimă în mod deschis atitudinea emoțională a naratorului față de evenimentele din Bătălia de la Borodino. „Poetul”, notează cercetătorul, „a pus în gura eroului sentimentul care era inerent participanților obișnuiți la bătălia de la Borodino”.
În strofa a X-a, care începe cu cuvintele: „Ei bine, a fost o zi!”, relatarea corectă din punct de vedere istoric despre asaltul francez asupra redutei. „Citind descrierile bătăliei de la Borodino”, subliniază Irakli Andronikov, „înțelegem că Lermontov a descris în poemul său cel mai important loc al bătăliei - bateria centrală sau, așa cum a mai fost numită, „reduta Raevsky” - o fortificație pe care francezii au încercat să o cuprindă pe parcursul întregii zile („Prin fumul zburător, francezii se mișcau ca norii, / Și totul era spre reduta noastră”).
Reduta lui Raevsky și-a schimbat mâinile de mai multe ori. Dragonii și lancierii (ofițeri și soldați de cavalerie ușoară în armatele ruse și europene), care se aflau în lupta pentru redută, puteau reprezenta atât ruși, cât și
armata franceza.
Elevii vor acorda atenție modalităților de creare a unei imagini a bătăliei pentru reduta: vor evidenția verbele de mișcare („mușcat”, „fulger”, „vizitat”).
În versurile care încheie strofa, repetarea prepoziției „s” în denumirea articolelor militare, comparația încăpătoare „ca norii”, care împreună creează o impresie vie a amplorii bătăliei.
Începutul emoționant al strofei a 11-a îl reprezintă cuvintele: „Nu vei vedea niciodată asemenea bătălii!”, care sunt înlocuite de o propoziție narativă complexă care ocupă restul spațiului strofei a XI-a.
Ce a încercat poetul să sublinieze cu structura sintactică și intonațională a acestei propoziții extinse? Elevii vorbesc de obicei despre saturația propoziției cu imagini de luptă, care se succed rapid și
creați o imagine completă a bătăliei care se desfășoară.
Mișcarea neîntreruptă a bătăliei este subliniată de verbe rimate plasate la sfârșitul versurilor („a strălucit”, „a scârțâit”, „obosit”, „a intervenit”) și o combinație de verbe („a înjunghiat obosit”, „ interferat cu zborul”), și propoziții scurte („Oțelul de Damasc a sunat, țipătul împușcat”).
Această strofă ne face să ne amintim rolul pe care l-a jucat artileria în bătălia de la Borodino.
În numeroasele mărturii ale participanților la luptă, pe lângă rolul artileriei, s-a remarcat vitejia soldaților ruși în lupta cu baionetă, în care rușii erau superiori francezilor. Lupta corp la corp este, de asemenea, descrisă în
a 11-a și în strofa a 12-a:
Inamicul a trăit multe în acea zi,
Ce înseamnă lupta rusă?
Lupta noastră corp la corp!
M. Yu. Lermontov a dedicat poezia „Borodino” evenimentelor din Războiul Patriotic din 1812. Lucrarea a fost scrisă la 25 de ani după bătălia semnificativă. Publicat pentru prima dată în 1837 în revista Sovremennik.
Istoria scrisului
La începutul anilor treizeci, Lermontov a scris poezia „Câmpul lui Borodin”. Se crede că atunci poetul a conceput ideea unui poem dedicat Războiului Patriotic. „Borodino” al lui Lermontov a fost publicat pentru a marca aniversarea bătăliei care a avut loc în septembrie 1812. Lucrarea nu a putut să nu atragă atenția pe scară largă. În acei ani, s-a discutat activ despre rezistența eroică a poporului rus în scurta perioadă a campaniei anti-napoleonice. Lui Mihail Lermontov, la fel ca mulți din prima jumătate a secolului al XIX-lea, îi plăcea să reflecteze la trecutul Rusiei și la evenimentele care au schimbat cursul istoriei.
Particularități
Care este ideea cheie în lucrarea „Borodino”? M. Yu. Lermontov, potrivit lui Belinsky, a vrut să sublinieze inacțiunea contemporanilor săi, invidia lor față de strămoșii lor care au trăit în vremuri marcate de glorie și fapte mari. Tema eroismului trece ca un fir roșu prin multe dintre lucrările create de poetul rus în prima jumătate a anilor treizeci.
Cu puțin timp înainte de a scrie poezia „Borodino”, Lermontov l-a cunoscut pe Afanasy Stolypin. Acest om a fost un erou, un veteran al Războiului Patriotic, un căpitan de personal de artilerie. Într-un cuvânt, o personalitate legendară în vremurile lui Lermontov. Și, desigur, căpitanul de stat major a luat parte la bătălia de la Borodino. Lermontov și Stolypin erau rude. Acesta din urmă era fratele bunicii poetului.
Stolypin i-a spus poetului multe despre bătălia de la Borodino. Dar în lucrare narațiunea este spusă din perspectiva unui soldat fără nume - un om analfabet, dar înțelept și perspicace. Dar principalul lucru este în numele unui participant direct la războiul de eliberare. Această caracteristică conferă lucrării o senzație epică și o umple cu conținut folclor. Povestea soldatului de artilerie conține sentimente de epocă care se regăseau adesea în rândul militarilor din acele vremuri. Există o altă imagine interesantă în lucrare - colonelul fără nume. Lermontov nu obiectivează acest personaj. Dar există o versiune conform căreia prototipul său este celebrul general, comandantul șef al Armatei a II-a de Vest.
bătălia de la Borodino
Aceasta a fost cea mai mare bătălie a Războiului Patriotic. A durat douăsprezece ore. Orice manual de istorie spune că armata rusă a câștigat această bătălie. Cu toate acestea, Kutuzov a ordonat o retragere a doua zi după victorie. De ce? Cert este că Napoleon avea rezerve mari. După o victorie aparentă, ar putea apărea și înfrângerea.
Armata franceză a invadat teritoriul Imperiului Rus la începutul verii anului 1812. Trupele ruse s-au retras. Francezii au avansat rapid spre interior. Armata lui Napoleon era puternică și, așa cum li se părea multora atunci, invincibilă. Retragerea armatei ruse, care a durat clar, a provocat o nemulțumire extremă în rândul publicului. Apoi Alexandru I l-a numit comandant șef pe Kutuzov. Totuși, a ales și calea retragerii.
Nu există un consens cu privire la câți soldați ruși au murit în bătălia cântată în poezia lui Lermontov „Borodino”. Numărul pierderilor a fost revizuit în mod repetat de istorici. Cu toate acestea, se știe că cel puțin treizeci de mii de oameni au murit.
Conform enciclopediilor franceze, aproximativ treizeci de mii de soldați și ofițeri ai armatei napoleoniene au murit în luptă. Adevărat, două treimi din numărul total al morților au murit din cauza rănilor lor. Bătălia de la Borodino este una dintre cele mai sângeroase din secolul al XIX-lea. Și aceasta este cea mai mare bătălie care a durat doar o zi. Dar numai până în 1812 (pierderile în războaiele ulterioare au fost mult mai mari).
Multe lucrări de literatură sunt dedicate bătăliei de la Borodino. Se reflectă în romanul lui Tolstoi „Război și pace”, într-una dintre poeziile lui Pușkin și, bineînțeles, în „Borodino” de M. Lermontov.
Complot
Poezia lui M. Yu. Lermontov „Borodino” este un fel de poveste despre evenimentele din 1812. După cum am menționat deja, povestea este spusă din perspectiva unui simplu soldat. Autorul nu își numește eroul. Povestea este determinată de o întrebare adresată de un reprezentant al generației tinere.
Toată lumea știe primele rânduri ale poeziei lui Lermontov „Borodino”. Interlocutorul naratorului este interesat de motivul pentru care Moscova arsă a fost dată lui Napoleon. Mulți oameni știu pe de rost strofa care începe cu cuvintele „Spune-mi, unchiule...”. Dar ce a spus soldatul fără nume? Nu există un complot ca atare în poemul „Borodino” de Lermontov. Acestea sunt amintirile unui bătrân războinic, puse în formă poetică de către poet.
Soldatul începe să-și amintească de bătălie. Povestea lui conține note de regret despre vremurile eroice trecute. Actuala generație („actualul trib”), potrivit naratorului, este inferioară atât ca noblețe, cât și ca curaj față de bravii militari.
Povestea spusă de un veteran al Războiului Patriotic este pătrunsă de mândrie pentru curajul poporului rus. Eroul poeziei lui Lermontov „Borodino” admiră curajul colegilor săi de soldați. În poveste, naratorul folosește pronumele „eu” și „noi”. El face parte din poporul rus. Este inseparabil de el. Naratorul vorbește în numele tuturor soldaților. Eroul operei lui Lermontov „Borodino” exprimă adevăratul spirit național și dragostea pentru Patrie.
Compoziţie
Lucrarea începe cu o strofă care reprezintă o întrebare a unui reprezentant al unei noi generații. Aceasta este introducerea. Urmează partea principală. Povestea personajului principal din poemul „Borodino” de Lermontov are o compoziție inelală. Povestea începe cu el exprimându-și admirația față de soldații care s-au aflat în centrul evenimentelor militare în 1812. Printre ei se numără atât supraviețuitori, cât și căzuți.
În continuare începe o descriere detaliată a bătăliei. Narațiunea soldaților nu este imparțială. Naratorul exprimă sentimentele pe care el însuși și ceilalți soldați le-au trăit. Lucrarea se încheie cu cuvinte despre Moscova, la care soldații ruși nu ar fi renunțat dacă nu ar fi fost voia lui Dumnezeu.
Mijloace artistice și expresive
Opera lui Lermontov este un monolog al unui simplu soldat și, prin urmare, folosește elemente de vorbire colocvială. Întreaga poezie este un apel al reprezentanților vremurilor vechi către tineri, pe umerii cărora se pune acum responsabilitatea pentru Patrie. Cu toate acestea, naratorul se îndoiește de interlocutorul său și de alții ca el: „Nu sunteți eroii!”
Lermontov a inclus expresii și cuvinte colocviale în narațiune, de exemplu, „acolo”, „urechi în vârful capului”, „la ce folosește un astfel de bibelou”. Soldatul îi spune pe francezi „Musya”.
Există, de asemenea, elemente de stil înalt în lucrarea „Borodino” de Lermontov: „ochii lui strălucesc”, el „s-a bucurat”. Astfel, autorul a subliniat măreția și semnificația deosebită a bătăliei în istoria Rusiei. La începutul poeziei există mai multe Ei exprimă, de asemenea, solemnitatea bătăliei de la Borodino.
Imaginea colonelului
Este de remarcat cum vorbește soldatul despre acest personaj fără nume. El îl numește pe colonel „un slujitor al regelui, un tată al soldaților”. Datorită câtorva cuvinte, se creează imaginea unui conducător militar nobil, cinstit, corect și generos, care, murind pe câmpul de luptă, lasă în sufletul soldatului doar amintiri bune.
Punct culminant
Partea principală a lucrării lui Lermontov este aceea în care soldatul vorbește direct despre bătălie. Aici autorul nu s-a zgarcit cu mijloacele expresive. Soldatul descrie atacul rapid al francezilor astfel: „s-au mișcat ca norii”. Poetul folosește, de asemenea, personificarea, subliniind ferocitatea bătăliei, de exemplu, „shotul a țipat”.
