บทที่หนึ่งแนะนำบุคลิกภาพของกวี พื้นฐานทางประวัติศาสตร์ของบทกวี "Borodino" และเนื้อหา
คำปราศรัยเบื้องต้นของครูจะสร้างอารมณ์บางอย่างในการฟังบทกวีของ Lermontov ในนั้นอาจารย์จะเล่าให้ฟังว่า M.Yu. Lermontov แสดงให้เห็นถึงความพิเศษของเขาตั้งแต่อายุยังน้อย เขามีจินตนาการเชิงกวีที่หลงใหลและชอบที่จะฝันและเพ้อฝัน ขอแนะนำให้เข้าร่วมการสนทนาพร้อมสาธิตการนำเสนอเรื่อง "วัยเด็กของ M.Yu. เลอร์มอนตอฟ".
“Borodino” เป็นงานพิมพ์ชิ้นแรกของ M.Yu. Lermontov ปรากฏตัวในวันครบรอบ 25 ปีของ Battle of Borodino ซึ่งกองทัพรัสเซียได้กอบกู้เอกราชของบ้านเกิดด้วยความกล้าหาญ
เรื่องราวของครูเกี่ยวกับสงครามรักชาติในปี 1812 ควรกระชับโดยอิงจากความรู้ประวัติศาสตร์ของนักเรียนเกี่ยวกับเหตุการณ์นี้ และต้องสะเทือนอารมณ์และชัดเจน มันสามารถมาพร้อมกับเฟรมแต่ละเฟรมของภาพยนตร์เพื่อการศึกษาเรื่อง“ Monuments of Borodin” หรือการทำสำเนาภาพวาดที่สะท้อนถึงธีมนี้ (P.E. Zabolotsky“ The Battle of Borodino”; V.V. Vereshchagin“ The End of the Battle of Borodino”; F. Roubaud“ Panorama ของการรบที่โบโรดิโน”)
ขอแนะนำให้แนะนำคำเช่น ที่สงสัย, เกรปช็อต, รถม้า, ค่ายพักแรม, แลนเซอร์และอธิบายความหมายของพวกเขา ศูนย์กลางของการสนทนาควรได้รับข้อความเกี่ยวกับ Battle of Borodino ซึ่งตัดสินผลของสงคราม (Kutuzov ในรายงานของ Alexander I เขียนว่า: "การต่อสู้ที่เกิดขึ้นในวันที่ 24 ถือเป็นการนองเลือดที่สุดของ ทั้งหมดที่รู้จักกันในสมัยปัจจุบัน”) บทกวีของ Lermontov สามารถเรียกได้ว่าเป็นพงศาวดารแห่งการต่อสู้
การอ่าน "โบโรดิน" ของครูสามารถมาพร้อมกับการสาธิตแถบฟิล์มสีที่มีชื่อเดียวกันพร้อมกัน
บทเรียนเวอร์ชันที่สองกำลังฟังบันทึกบทกวีที่ขับร้องโดย D.N. จูราฟเลวา; หลังจากนั้นนักเรียนจะถูกถามคำถาม: เหตุใดศิลปินจึงเลือกความเร็วในการอ่านเช่นนี้? โทนเสียงโดยรวมของบทกวีคืออะไร? อารมณ์ของเขาเกิดขึ้นได้อย่างไร?
การตอบคำถามจะช่วยให้นักเรียนฝึกการอ่านอย่างมีอารมณ์ความรู้สึก
หากเวลาเอื้ออำนวย คุณสามารถวางแผนเพื่อให้เชี่ยวชาญเนื้อหาบทกวีได้
การบ้านรวมถึงการจัดทำแผนบทกวี (หากไม่ได้ทำในชั้นเรียน) การอ่านบทความในตำราเรียน เด็ก ๆ ยังเรียนรู้บทกวีด้วยใจ (ก่อนที่คำว่า: "และมีเพียงท้องฟ้าเท่านั้นที่สว่างไสว")
บทที่สองประกอบด้วยงานเกี่ยวกับการแต่งบทกวี เนื้อหาทางอุดมการณ์และศิลปะ และความหมายความรักชาติที่ลึกซึ้ง แนะนำแนวคิดเรื่องสัญชาติและความถูกต้องทางประวัติศาสตร์ของงานของ Lermontov ในรูปแบบที่เข้าถึงได้ และเผยให้เห็นความเกี่ยวข้อง
การสนทนาเกี่ยวกับคุณสมบัติของการแต่งบทกวี "Borodino" เริ่มต้นด้วยคำถาม:
1. งานของ Lermontov มีความพิเศษอย่างไร (การต่อสู้ของ Borodino นำเสนอผ่านการรับรู้ของผู้เข้าร่วม - ทหารธรรมดา)
2. ทหารผ่านศึกกำลังพูดถึงอะไร?
3. เหตุใดกวีจึงนำเรื่องราวเกี่ยวกับโบโรดินเข้าปากทหารธรรมดา? (Lermontov เป็นคนแรกในวรรณคดีที่ระลึกถึงวีรบุรุษที่แท้จริงของสงครามรักชาติ - ทหารธรรมดา ๆ ผู้ตัดสินชะตากรรมของรัสเซีย กวีพิสูจน์ว่าวีรบุรุษที่แท้จริงของปี 1812 คือชาวรัสเซีย)
4. คุณจินตนาการถึงผู้บรรยายอย่างไรคุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับเขาในฐานะบุคคลได้บ้าง?
นักเรียนจะสังเกตเห็นว่าผู้บรรยายเป็นทหารผ่านศึก เป็นทหารที่มีประสบการณ์ และมีส่วนร่วมในยุทธการโบโรดิโน โดยสรุปคำตอบ ครูจะเสริมว่าผู้บรรยายซึ่งเป็นคนเรียบง่ายเข้าใจถึงความสำคัญของ Battle of Borodino ในฐานะหนึ่งในผู้ยิ่งใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์ของประชาชนของเขาในประวัติศาสตร์สงครามยุโรป (“ คุณจะไม่เห็นการต่อสู้เช่นนี้อีกต่อไป” !”, “ ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่รัสเซียทุกคนจำวันโบโรดินได้”)
เขาภูมิใจและนึกถึงสหายของเขา (“ใช่ สมัยของเรามีคนอยู่...”) ทหารธรรมดาคนหนึ่งกล่าวเช่นนั้น
ฉันเห็นมันทำและได้ยินมันเอง ในทหาร Lermontov แสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติระดับสูงของชาวรัสเซีย: ความรักที่ไม่เห็นแก่ตัวต่อบ้านเกิด ความเต็มใจที่จะสละชีวิตเพื่อความดี ความพร้อมสำหรับความกล้าหาญ
5. ยังไง ม.ยู. Lermontov แสดงให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมของผู้บรรยายในเหตุอันชอบธรรมหรือไม่?
พระเอกของบทกวีไม่ได้แยกตัวเองออกจากผู้คน แต่เขาเป็นอนุภาคอินทรีย์ของส่วนรวม เจียมเนื้อเจียมตัวเขาใช้สรรพนามฉันเพียงสามครั้งซึ่งเขาพูดถึงการกระทำของเขา ในกรณีอื่น ๆ ทั้งหมด - "เป็นของเราเวลา", "พันเอก ของเรา”, “เรา”เราอยู่ระหว่างการยิงกัน” ในนามของประชาชนเขากล่าวว่า: "เราจะยืนหยัดเพื่อบ้านเกิดของเรา" และร่วมกับเขารักษา "คำสาบานแห่งความจงรักภักดี ... ในยุทธการโบโรดิโน"
ในกระบวนการทำงาน แนวคิดของการเจรจาถูกทำซ้ำและขยายออกไป บทสนทนา- รูปแบบหนึ่งของการพูดด้วยวาจา การสนทนาระหว่างบุคคลตั้งแต่สองคนขึ้นไป Dialogue ยังเป็นงานวรรณกรรมประเภทพิเศษที่เขียนขึ้นในรูปแบบของการสนทนาระหว่างผู้คน ต่างจากบทสนทนา บทพูดคนเดียว- คำพูดของนักแสดงจ่าหน้าถึงคู่สนทนาหรือถึงตัวเขาเอง
เราเริ่มศึกษาบทกวีของ M. Yu. Lermontov ด้วยข้อความที่ว่า "Borodin" สื่อถึงช่วงเวลาหลักของการต่อสู้ที่สำคัญที่สุดในสงครามรักชาติปี 1812 ได้อย่างแม่นยำ เหตุการณ์นี้ซึ่งตัดสินชะตากรรมของชาวรัสเซียได้รับความส่องสว่างจากกวีจากมุมมองของผู้คน
1. Lermontov ใช้คำที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดของสงครามรักชาติได้อย่างแม่นยำ ผู้เข้าร่วมตอบคำถามของทหารหนุ่มอย่างไร อ่านบรรทัดเหล่านี้ ทำซ้ำกี่ครั้ง? (สองครั้ง). เราดึงความสนใจของคุณไปที่ข้อเท็จจริงที่ Lermontov เขียนว่า: "ถ้าไม่ใช่เพราะพระประสงค์ของพระเจ้า เราคงไม่ยอมแพ้มอสโก" กวีแสดงให้เห็นอย่างแม่นยำในอดีตว่าชาวรัสเซียยอมแพ้ แต่ไม่ยอมแพ้ในมอสโก
Lermontov แม่นยำในการพรรณนาถึงสงครามทั้งหมดของเขา: เขาชี้ให้เห็นว่ากองทัพรัสเซียตั้งแต่เริ่มการรุกรานของศัตรูจนถึงการรบที่ Borodino มีการสู้รบที่จริงจังหลายครั้ง: (“ ท้ายที่สุดมีการสู้รบทางทหาร ... ” ).
บทกวีช่วงแรกของสงครามและทัศนคติของกองทัพที่มีต่อสงคราม: (“เราถอยอย่างเงียบ ๆ เป็นเวลานาน... โอ้ ดาบปลายปืนรัสเซีย?”)
คุณสามารถอ่านบันทึกความทรงจำของผู้เข้าร่วมรณรงค์ที่ถ่ายทอดความรู้สึกเดียวกัน กวีเน้นย้ำถึงประเพณีทางทหารของการรณรงค์ของ Suvorov ผ่านปากของผู้บรรยาย Suvorov เรียกทหารของเขาว่า "วีรบุรุษ" นั่นคือวิธีที่เขาเรียกพวกเขา การอุทธรณ์นี้ยังฟังอยู่ในบทกวีของ Lermontov ด้วย
2. Lermontov ยังแม่นยำในการอธิบาย Battle of Borodino อ่านคำอธิบายของ Eve of the Battle และตอบคำถาม:
ก) เหตุใดกวีจึงบรรยายรายละเอียดก่อนการต่อสู้?
b) คำอธิบายนี้สื่อถึงอารมณ์การต่อสู้ของกองทัพรัสเซียความเหนือกว่าทางศีลธรรมเหนือศัตรูอย่างไร? คำใดแสดงถึงจิตวิญญาณแห่งความรักชาติของทหาร?
โดยสรุปคำตอบควรกล่าวว่าตามความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์ Lermontov ไม่เพียงอธิบายการต่อสู้ที่มีชื่อเสียงในวันที่ 26 สิงหาคมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวันที่ 24 และ 25 สิงหาคมด้วยเมื่อกองทัพของนโปเลียนและคูทูซอฟกำลังเตรียมพร้อมสำหรับการสู้รบขั้นแตกหัก
บทกวีของฮีโร่ของ Lermontov มีส่วนร่วมในการต่อสู้ที่ดุเดือดที่สุดซึ่งเกิดขึ้นที่ Semenov แดงและที่แบตเตอรี่ Raevsky
c) อ่านบรรทัดที่แสดงถึงผู้พัน เขาพูดกับทหารว่าอย่างไร? คำเหล่านี้บ่งบอกลักษณะของเขาอย่างไร?
ครูช่วยให้นักเรียนมองเห็นความซื่อสัตย์ต่อหน้าที่ของผู้พัน ความเอาใจใส่ของพ่อต่อทหาร ความต้องการของพวกเขา ความกล้าหาญ และ "ความกล้าหาญ" การเรียกร้องให้ปิดถนนสู่เมืองหลวงของบ้านเกิดของเขาตอบความคิดและความรู้สึกของผู้คนซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมทั้งผู้พันและทหารธรรมดาถึงคิดถึงมอสโกในสนามโบโรดิโน
3. ทหารรัสเซียสาบานอะไรและรักษาไว้อย่างไร?
นักเรียนอ่านคำอธิบายของ Battle of Borodino และตอบคำถาม:
ก) การเปรียบเทียบอะไรช่วยให้เห็นภาพการต่อสู้และกองกำลังของศัตรู? อ่านคำกริยาที่สื่อถึงความตึงเครียดของการต่อสู้
b) คำและสำนวนใดที่ให้แนวคิดเกี่ยวกับความกล้าหาญและความกล้าหาญของนักรบ?
c) ความรู้สึกใดที่ผู้เข้าร่วมทั้งหมดใน Battle of Borodino เป็นหนึ่งเดียวกันและเป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขาทำสิ่งที่กล้าหาญ?
เราดึงความสนใจของนักเรียนไปที่ความจริงที่ว่า Lermontov วาดภาพการต่อสู้เป็นงานทั่วไปและยากลำบาก ผู้บรรยายตระหนี่ในรายละเอียด เขาเลือกเฉพาะสิ่งที่จำเป็น กำหนดปรากฏการณ์ได้อย่างถูกต้อง ("ยามเช้าส่องแสงปืนใหญ่และยอดสีน้ำเงินของป่า") การเปรียบเทียบของเขานั้นเรียบง่าย (“ ชาวฝรั่งเศสเคลื่อนไหวเหมือนเมฆ”) คำพูดของเขาไร้ศิลปะเป็นคำพูดของทหารที่แสดงถึงความสำเร็จของชาวรัสเซีย
สิ่งสำคัญคือนักเรียนต้องเข้าใจ: กวีไม่ได้สนใจการต่อสู้มากที่สุดไม่ใช่ในเหตุการณ์ไม่ใช่ในข้อเท็จจริง (นี่คือวิธีที่บทกวี "Borodino" แตกต่างจากงานประวัติศาสตร์) แต่ในผู้คน พฤติกรรมของพวกเขา สภาพของ จิตใจ ทัศนคติต่อสิ่งที่เกิดขึ้น ความสำเร็จของผู้คน
บทกวีของ Lermontov แสดงให้เห็นภาพบทกวีของบุคคลชาวรัสเซียในขณะที่ชะตากรรมของเมืองกำลังถูกตัดสิน
4. การฟังบทกวี "Borodino" ซ้ำ ๆ จะช่วยเสริมสร้างความเข้มข้นทางอารมณ์ของนักเรียนและช่วยให้ครูก้าวไปสู่ขั้นตอนสุดท้ายของบทเรียน - ค้นหาความหมายของงานของ Lermontov
ครูจะบอกนักเรียนว่าในวันครบรอบยี่สิบห้าปีของ Battle of Borodino บทความและเรื่องราวมากมายเริ่มปรากฏในนิตยสารที่อุทิศให้กับวันที่น่าจดจำนี้ พวกเขาเฉลิมฉลองการหาประโยชน์ของวีรบุรุษ ยกย่องนายพลและกษัตริย์ แต่ลืมทหารธรรมดาไป คนแรกที่จำเขาได้คือ M.Yu. เลอร์มอนตอฟ.
บทกวี "Borodino" ได้รับการเกิดใหม่ในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติและกลายเป็นหนึ่งในผลงานที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ในฤดูหนาวปี 1941 ระหว่างการสู้รบครั้งหนึ่งที่ชานเมืองมอสโก ผู้ถือมาตรฐานของเราตกลงไปบนหิมะและตะโกนว่า:
พวก! มอสโกอยู่ข้างหลังเราไม่ใช่เหรอ?
เราจะตายใกล้กรุงมอสโก
บรรทัดของ Lermontov ถูกใช้ในหนังสือพิมพ์สนามเพลาะ ระหว่างการสู้รบขั้นเด็ดขาดเพื่อมอสโกในฤดูหนาวปี 2484 หนังสือพิมพ์ "มาทำลายศัตรูกันเถอะ" เขียนไว้หน้าหนึ่งว่า "พวกคุณ มอสโกอยู่ข้างหลังพวกเราไม่ใช่เหรอ?" - ลายเซ็น M.Yu. เลอร์มอนตอฟ. ถัดจากนั้น: “เอาล่ะ มาชนะใกล้ๆ มอสโกกันเถอะ!” - ทหารกองทัพแดง E. Sedulov
บทกวีของ Lermontov เสริมสร้างและพัฒนาความรู้สึกรักชาติไม่เพียง แต่ในวันที่เลวร้ายของมหาสงครามแห่งความรักชาติเท่านั้น และตอนนี้หัวใจของเราเต็มไปด้วยความภาคภูมิใจต่ออดีตอันรุ่งโรจน์แห่งมาตุภูมิของเรา สอนให้เรารักมันอย่างกระตือรือร้น อุทิศตนอย่างไม่เห็นแก่ตัว
ที่บ้าน นักเรียนเตรียมคำตอบสำหรับคำถามในตำราเรียน
วรรณกรรม
1. อัคเซโนวา อี.เค. การศึกษาความรู้สึกผ่านคำพูดเชิงศิลปะ ม., อุคเพดกิซ, 1962.
2. กอร์ชัก เอ็น.แอล. การวาดภาพเป็นวิธีการพัฒนาคำพูด ม. - ล. การศึกษา พ.ศ. 2508
3. บทเรียนวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ม., การศึกษา, 2513.
4. Dubinskaya M.S., Novoselskaya L.S. วรรณคดีรัสเซียในระดับประถมศึกษาปีที่ 4-5 เคียฟ โรงเรียน Radyanska ปี 1981
5. Korovina V.Ya. วรรณกรรม. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษาทั่วไป ม. การตรัสรู้. 2555.
ในปี พ.ศ. 2380 รัสเซียเฉลิมฉลองครบรอบ 25 ปียุทธการโบโรดิโน และในปีนี้ตามการตัดสินใจของ Lermontov เองบทกวี "Borodino" ได้รับการตีพิมพ์ใน Sovremennik เหตุผลในการเขียนซึ่งเป็นความใกล้ชิดของ Lermontov กับบันทึกความทรงจำของ Stolypin และทหารผ่านศึกคนอื่น ๆ ในสงครามรักชาติปี 1812
เป็นที่ทราบกันดีว่านี่ไม่ใช่ครั้งแรกที่ Mikhail Yuryevich กล่าวถึงหัวข้อสงครามกับนโปเลียน: เมื่อหลายปีก่อน (พ.ศ. 2373-2374) Lermontov เขียนบทกวี "Borodin's Field" ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับ "Borodino"
การวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบจะช่วยให้นักเรียนตระหนักว่าตั้งแต่ปี พ.ศ. 2374 กวีได้คิดทบทวนมากมาย ดังนั้นองค์ประกอบ บท สไตล์ รูปภาพของผู้บรรยาย การนำเสนอเรื่องราวของทหารผ่านศึกในสงครามโลกครั้งที่สองในลักษณะเทพนิยาย คำอธิบายการต่อสู้ ฉากและที่สำคัญที่สุดคือปัญหาของบทกวี "Borodino" แตกต่างอย่างเห็นได้ชัดจากบทกวี "Borodin's Field"
ตามประสบการณ์แสดงให้เห็นว่านักเรียนประสบความสำเร็จในการค้นหาบางสิ่งที่เหมือนกัน: บทกวีทั้งสองเป็นบันทึกความทรงจำของทหารปืนใหญ่ซึ่งเป็นผู้เข้าร่วมใน Battle of Borodino (คำกริยารูปอดีตอ้างอิงโดยตรงถึง Battle of Borodino บรรทัด:
“เรานอนอยู่ข้างปืนทั้งคืน...”; “ ฉันตอกประจุเข้าไปในปืนใหญ่อย่างแน่นหนา...): คำบรรยายถูกบอกในคนแรก บทกวีบางบทยังคงไม่เปลี่ยนแปลง (“ พวกพี่ มอสโกไม่อยู่ข้างหลังพวกเรา! / เราจะตายใกล้มอสโกว / เมื่อพี่น้องของเราตายไป !.."; แบนเนอร์ถูกสวมเหมือนเงา... / ไฟส่องประกายในควัน... / มือของนักสู้เหนื่อยกับการแทง / และกระสุนปืนใหญ่ก็ถูกขัดขวางไม่ให้บิน / ภูเขาที่เต็มไปด้วยเลือด”) เป็นการสื่อถึงความตึงเครียดในการต่อสู้ (เปลี่ยนคำกริยา “ปิด - ตี - กรีดร้อง - ล้ม - เท - ส่าย - รีบ - ยอม - เอา - รีบ - แวววาว - เหิน - แทงเหนื่อย"; "ย้าย - แวบวับ - มาเยือน ง. เร่งรีบ วาววับ มีเสียงร้องแหลม “คนเป็นเท่าคนตาย...”; “ม้ากับคนปะปนกันเป็นกอง… -) เป็นต้น
ข้อสรุปที่จะสรุปในตอนท้ายของการวิเคราะห์เปรียบเทียบโดยตรง
ขึ้นอยู่กับว่าครูจะจัดงานต่อไปอย่างไร ผลลัพธ์ของสิ่งที่ทำเป็นกลุ่มทำให้เรามุ่งความสนใจไปที่ความแตกต่างในบทกวี
นักเรียนสังเกตว่าในบทกวี "Borodino" รูปแบบการบรรยายปรากฏขึ้นและบันทึกความทรงจำของทหารเก่ามีเรื่องราวไม่เพียงเกี่ยวกับวันสุดท้ายของการสู้รบในสนาม Borodino เท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับการล่าถอยอันยาวนานที่เกิดขึ้นก่อนหน้านั้นด้วย การยิงสองวัน
นอกจากนี้ด้วยคำพูดโดยตรงความไม่พอใจของผู้เข้าร่วมการต่อสู้ที่มีการล่าถอยอันยาวนานก็ถูกถ่ายทอด (“... ชายชราบ่น: /“ เราจะทำอย่างไรดี? ไปยังไตรมาสฤดูหนาว?” / ผู้บัญชาการไม่กล้า / คนแปลกหน้าฉีกเครื่องแบบของพวกเขา / เกี่ยวกับดาบปลายปืนรัสเซียหรือไม่?”) และความพร้อมของพวกเขาในการต่อสู้อย่างใกล้ชิดกับ "คนนอกศาสนา" (“คำพูดเริ่มได้ยินทุกที่: /“ ถึงเวลาต้องยิงกระสุนแล้ว!”)
เมื่อปืนใหญ่เก่าพูดถึงผู้บัญชาการผู้ล่วงลับ:“ ผู้พันของเราเกิดมาพร้อมกับกำมือ: / คนรับใช้ของซาร์พ่อของทหาร... / ใช่ฉันรู้สึกเสียใจแทนเขา: เหล็กสีแดงเข้มฟาดลง / เขาหลับ บนพื้นชื้น” เขาชื่นชมความกล้าหาญของผู้พัน (“... เกิด... มีกำมือ”) แสดงความรู้สึกอบอุ่นอย่างจริงใจต่อเขา ("... พ่อ
ทหาร..." และความเจ็บปวดอันจริงใจที่เกิดจากการเสียชีวิตของเขา
ในคำว่า "ใช่ ฉันรู้สึกเสียใจกับเขา เหล็กดามาสค์ล้มลง..." ไม่ใช่แค่ภาพสะท้อนความรู้สึกของผู้บรรยายเท่านั้น แต่ยังเป็นการแสดงออกถึงความรู้สึกของภราดรภาพของทหาร และหลักฐานของสิ่งนี้คือการใช้ ของสรรพนาม “ของเรา” ตลอดจนการใส่จุดไข่ปลาที่ท้ายบรรทัด “... พ่อถึงทหาร...”
เมื่อเปรียบเทียบรูปภาพของผู้บรรยายในบทกวี "Borodin's Field" และ "Borodino" (ซึ่งสามารถจัดเรียงได้โดยการนำเสนอการวาดภาพบุคคลแบบปากเปล่า) นักเรียนสังเกตว่าภาพนี้นำเสนอในรายละเอียดมากขึ้นในบทกวี "Borodino" เรื่องราวสบายๆ การใช้ประโยคกลับหัว สำนวนที่เป็นรูปธรรม และคำที่ต่อเนื่องของคติชนรัสเซีย สำนวนภาษาพูด ภาษาของทหาร “โดยไม่หยุดที่จะหยาบคายและมีจิตใจเรียบง่าย ในขณะเดียวกันก็มีเกียรติ แข็งแกร่ง และเต็มไปด้วยบทกวี” V.G. Belisky เขียน
จำนวนคำสรรพนาม "เรา" ในบทกวี "Borodino" จะมีนัยสำคัญ การทำงานที่อุตสาหะดังกล่าวก่อให้เกิดความเข้าใจว่าตัวละครหลักของบทกวีคือผู้คนซึ่งเป็นวีรบุรุษของสงครามรักชาติในปี 1812 ซึ่งเป็นภาพลักษณ์โดยรวมที่ Lermontov สร้างขึ้นอย่างสมจริง
ในบทกวี "Borodino" ที่ฟังดูเหมือนบท "ผู้คนในยุคของเรา" เรียกว่าวีรบุรุษ การทำงานกับคำศัพท์จะช่วยให้คุณเข้าใจการเปรียบเทียบนี้
นักเรียนสร้างห่วงโซ่คำศัพท์ "วีรบุรุษ": "แบ่งปัน" "กำลังรอการต่อสู้" "ทุ่งนา" "ที่จะเตร่อย่างอิสระ" "ให้เรายืนหยัดด้วยหัวของเรา / เพื่อบ้านเกิดของเรา" "รักษาคำสาบานแห่งความจงรักภักดี" , “การต่อสู้ของรัสเซียนั้นกล้าหาญ”, “ชนเผ่าผู้ยิ่งใหญ่”
การทำงานเกี่ยวกับคำศัพท์ของบทกวีเราจะเน้นไปที่ฉากการต่อสู้ เทคนิคการวาดภาพด้วยสี (ประกายไฟในควัน ร่างที่เปื้อนเลือด การปรากฏตัวของเงาซ้ำๆ - มีเพียงดวงอาทิตย์เท่านั้นที่เดาได้) และการวาดภาพด้วยเสียง เรามานิยามความหมายของคำศัพท์ทางทหารกันดีกว่าและให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าชาวฝรั่งเศสถูกเรียกว่าคนนอกศาสนา
ในตอนท้ายของบทกวีพูดถึงความจำเป็นในการออกจากมอสโกวปืนใหญ่
ใช้สำนวน “พระประสงค์ของพระเจ้า” และ “พระประสงค์ของพระเจ้า” พวกเขาระบุอย่างชัดเจนว่าผู้เขียนร่วมกับฮีโร่ของเขาได้คิดทบทวนความหมายของ Battle of Borodino และความจำเป็นที่จะต้องละทิ้งมอสโก ในบทที่สองทหารที่ล่าถอยมาเป็นเวลานานเบื่อหน่ายกับการต่อสู้แบบ "เรื่องเล็ก" กระหายการต่อสู้อย่างกระตือรือร้นพร้อมที่จะยืนหยัดไปสู่จุดจบอันขมขื่นไม่เข้าใจการเคลื่อนไหวเชิงกลยุทธ์ของ Kutuzov อย่างถ่องแท้เหตุผลในการ ล่าถอย.
เวลาทำให้ทุกอย่างเข้าที่ และหลังจากผ่านไป 25 ปี การตัดสินใจที่ถูกต้องของผู้บัญชาการทหารสูงสุดก็ชัดเจนขึ้น การตระหนักว่าการออกจากมอสโกวไม่ใช่ความพ่ายแพ้ในสงคราม แต่เป็นพระประสงค์ของพระเจ้าซึ่งนำไปสู่ชัยชนะ
เปรียบเทียบบทสุดท้ายของบทกวี "Borodin's Field" และ "Borodino":
และพวกเราก็หลับสบายสบาย
ปิตุภูมิในคืนแห่งโชคชะตา
สหายเอ๋ย พวกเจ้าล้มลงแล้ว!
แต่พวกเขาไม่สามารถช่วยได้
"ทุ่งโบโรดิน"
ไม่กี่คนที่กลับมาจากสนาม
หากไม่ใช่เพราะพระประสงค์ของพระเจ้า
พวกเขาจะไม่ยอมแพ้มอสโก
"โบโรดิโน"
ในบทที่ 2 และ 14 ของบทกวี "Borodino" มีธีมเกิดขึ้นซึ่งไม่มีอยู่ในบทกวี "Borodin's Field" แต่มีความสำคัญและน่าตื่นเต้นสำหรับกวี - ธีมของคนรุ่นปัจจุบันที่หลับใหลอยู่เฉยอิจฉาอดีตอันยิ่งใหญ่ เต็มไปด้วยพระสิริและการกระทำอันยิ่งใหญ่" ( V.G. Belinsky).
หัวข้อเดียวกันนี้จะได้ยินในบทกวี "Duma" และในนวนิยายเรื่อง "Hero of Our Time"; ความกระหายใน "สิ่งที่ยิ่งใหญ่" นั้นเต็มไปด้วยการศึกษาภาคบังคับค่ะ
บทกวีของโรงเรียน "Sail" บทกวี "Mtsyri"
การพัฒนาระเบียบวิธีจำนวนมากบ่งชี้ถึงความจำเป็นที่จะต้องใส่ใจกับการใช้สิ่งที่ตรงกันข้ามในบทที่ 2 และ 14:
ใช่แล้ว มีคนในยุคของเรา
ไม่เหมือนชนเผ่าปัจจุบัน:
ฮีโร่ไม่ใช่คุณ!
อย่างไรก็ตามความแตกต่างในบทกวีซ้ำแล้วซ้ำเล่า: "วีรบุรุษ" - "บัสเซอร์แมน", "เรากำลังรอการต่อสู้ ... - ผู้บัญชาการ / คนต่างด้าวไม่กล้าฉีกเครื่องแบบ ... ", "ชาวฝรั่งเศสชื่นชมยินดี . .. - แต่ค่ายพักแรมแบบเปิดของเรากลับเงียบสงบ ... "
แม้แต่การใช้ synecdoche (ใช้น้อยแทนมาก) ก็เป็นสิ่งที่ตรงกันข้าม: ในคำว่า "มือของนักสู้เหนื่อยกับการแทง ... " ความสามัคคีของกองทหารรัสเซียความปรารถนาร่วมกันที่จะชนะความแข็งแกร่งของ วิญญาณเห็นได้ชัด; ในขณะที่กองทัพฝรั่งเศสที่เข้าร่วมการรบไม่ใช่ทหารรายบุคคล แต่เป็น
ศัตรูร่วม: “มอสโก…ถูกมอบให้กับฝรั่งเศส…”
ให้คะแนนบทความนี้
พ.ศ. 2380 (ค.ศ. 1837) - วันครบรอบ 25 ปีแห่งชัยชนะเหนือฝรั่งเศสในสงครามรักชาติ พ.ศ. 2355 กิจกรรมนี้มีการเฉลิมฉลองในรัสเซียในระดับรัฐ คำอธิษฐานจัดขึ้นในโบสถ์เพื่อรำลึกถึงผู้ที่ตกเป็นเหยื่อ และในเดือนสิงหาคม พิธีวางอาสนวิหารพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดในมอสโกเกิดขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่ชัยชนะเหนือฝรั่งเศส
Mikhail Yuryevich Lermontov ตอบสนองต่อวันสำคัญด้วยบทกวี "Borodino"
ก่อน Lermontov กวีหลายคนกล่าวถึงหัวข้อของสงครามรักชาติ และ Lermontov เองก็แต่งบทกวี "Borodin's Field" เมื่ออายุยังน้อย แม้จะมีหลากหลายแนวเพลง แต่ผลงานเหล่านี้ก็รวมเป็นหนึ่งเดียวด้วยอารมณ์ที่เหมือนกัน ไม่ว่าจะเป็นนิทาน เพลงของทหารหรือพรรคพวก บทกวี หรือการไตร่ตรองเชิงปรัชญา สิ่งเหล่านี้ล้วนรวมเป็นแก่นเรื่องสำคัญที่เชิดชูวีรบุรุษ
เป็นครั้งแรกในวรรณคดีที่ Lermontov ใช้รูปแบบการนำเสนอที่ไม่ปกติในเวลานั้น กำลังเล่าเรื่องอยู่ครับ ในนามของทหารเก่าบุคคลธรรมดา - ผู้เข้าร่วมใน Battle of Borodino การเน้นความหมายไม่ได้เน้นที่ชัยชนะอย่างกล้าหาญ แต่เน้นที่ความเสียใจ: “ถ้าไม่ใช่เพราะพระประสงค์ของพระเจ้า เราก็คงไม่ยอมแพ้มอสโก!”.
Irakli Luarsabovich Andronikov ในบทความวิจารณ์ของเขา "The Image of Lermontov" เขียนว่า: "เขามีพรสวรรค์ด้านละครเพลงที่น่าทึ่ง เขาเล่นไวโอลิน เปียโน และแต่งเพลงตามบทกวีของเขาเอง"
บางทีนี่อาจเป็นเหตุผลว่าทำไมโครงสร้างของ "Borodino" จึงมีลักษณะคล้ายกับรูปแบบดนตรีสามส่วน บทแรกเป็นการแนะนำ คำถามจากคู่สนทนารุ่นเยาว์ถึงผู้เข้าร่วมการต่อสู้ บทที่สองเป็นส่วนแรกแสดงแนวคิดหลักของงาน
Stanzas 3 – 13 – ขยายส่วนที่สอง รวมถึงเนื้อหาหลักและคำอธิบายการต่อสู้
บทสุดท้ายที่สิบสี่เป็นการบรรเลงแบบไดนามิก เกือบจะซ้ำกับบทแรกทุกประการ
บทของบทกวีมีโครงสร้างเจ็ดบรรทัดที่ซับซ้อน: สองบรรทัดแรกและสี่ - บรรทัดที่หกพร้อมสัมผัสทีละบรรทัด บรรทัดที่สามคล้องจองกับบรรทัดที่เจ็ด โดยทั่วไป แต่ละบทจะซ้ำสัมผัสที่ประสานกันตามรูปแบบ AABCCCB และที่นี่เราสามารถเห็นความเชื่อมโยงกับเครื่องดนตรีเจ็ดจังหวะซึ่งเป็นลักษณะของเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย
ดนตรีแทรกซึมบทกวีเป็นแรงบันดาลใจให้ผู้เขียนที่ไม่รู้จักสร้างการเดินขบวนไปยังบทกวีของ Lermontov เพลงพื้นบ้าน "Borodino" เข้าสู่ละครของวงดนตรีทหาร
ขนาดบทกวีผลงาน iambic หลายพยางค์ ร่วมกับคุณสมบัติเชิงสร้างสรรค์อื่นๆ ของการเรียบเรียง กระตุ้นให้เกิดความรู้สึกของคำพูดสนทนาอย่างอิสระของทหารผ่านศึก
โวหารมีความแตกต่างกัน:
- ภาษาพื้นถิ่นคำพูด: “หูอยู่บนหัวของคุณ”, “ผู้พันของเราเกิดมาพร้อมกับกำมือ”, “เรื่องเล็กๆ น้อยๆ แบบนี้มีประโยชน์อะไร?”บวกกับการแสดงออกอันน่าสมเพชและน่าสมเพช: “แล้วเขาก็บอกว่าตาของเขาเป็นประกาย”, “ธงถูกพัดพาไปเหมือนเงา”, “...โดนเหล็กดามาสค์”.
- เป็นรูปเป็นร่างการแสดงออก ( “ผู้บัญชาการ/เอเลี่ยนไม่กล้าฉีกเครื่องแบบ/ใส่ดาบปลายปืนรัสเซียเหรอ?”) ถูกแทนที่ด้วยอติพจน์ ( “และลูกกระสุนปืนใหญ่ก็ถูกขัดขวางไม่ให้บิน / ภูเขาที่เต็มไปด้วยเลือด »).
- ปิดเสียง คำคุณศัพท์ข้อพระคัมภีร์ทำให้การเล่าเรื่องใกล้ชิดกับภาษาถิ่นมากขึ้น: "...เสียงดัง...เคลื่อนไหว...", "...ชาโกะ...โดนทุบ...", "...หางม้า...".
บางเส้นก็กลายเป็น วลี. และผู้ร่วมสมัยของเรามักจะถอนหายใจ: “ใช่ มีคนในยุคของเรา”. วลี “พังกำแพง” ได้รับการเก็บรักษาไว้ในรูปแบบดัดแปลง (“กำแพง”) โดยมีความหมายเดียวกัน
เลอร์มอนตอฟสโคย "พวก! มอสโกอยู่ข้างหลังเราไม่ใช่เหรอ?”ได้รับความสำคัญที่เกี่ยวข้องเป็นพิเศษระหว่างยุทธการที่มอสโกในมหาสงครามแห่งความรักชาติ
มูคิตดิน ฟาร์ฮัต กวีชาวทาจิกิสถานเล่าว่า “เราเงียบงันภายใต้ความประทับใจของประโยคที่น่าอัศจรรย์เหล่านี้... ราวกับว่ากวีผู้ยิ่งใหญ่กำลังเขียนเกี่ยวกับการต่อสู้ครั้งหนึ่งของเราเมื่อวานนี้ ราวกับว่าเขากำลังเรียกพวกเราทั้งสามคน นั่งพร้อมกับส่งเสียงดัง บทกวีของเขาเพื่อไม่ให้เสื่อมเสียชื่อเสียงทางทหารของบรรพบุรุษของเรา”
บทกวี "Borodino" เป็นเหตุการณ์สำคัญในงานของกวี เป็นครั้งแรกที่เขาตีพิมพ์ผลงานของเขาเองตามเจตจำนงเสรีของเขาเอง นิตยสาร Sovremennik ซึ่งมีบรรณาธิการคือ Alexander Sergeevich Pushkin ยอมรับผลงานของนักเขียนรุ่นเยาว์เพื่อตีพิมพ์และงานของเขาก็ไม่ได้ถูกมองข้ามโดยนักวิจารณ์ในยุคนั้น คำพูดที่มีชื่อเสียงที่สุดของ Belinsky ในบทความ "Poems of M. Lermontov": "... ในทุกคำพูดที่คุณได้ยินทหารคนหนึ่งซึ่งภาษาของเขาโดยไม่หยุดที่จะมีจิตใจเรียบง่ายหยาบคายในขณะเดียวกันก็สูงส่งแข็งแกร่งและ เต็มไปด้วยบทกวี”
- “ มาตุภูมิ” วิเคราะห์บทกวีเรียงความของ Lermontov
- “ Sail” การวิเคราะห์บทกวีของ Lermontov
บทกวี "Borodino" ของ Lermontov เป็นหนึ่งในผลงานรักชาติที่โดดเด่นที่สุดในวรรณคดีรัสเซีย นี่เป็นบทกวีบทแรกในบทกวีรัสเซียที่พรรณนาถึงตัวละครหลักของสงครามรักชาติปี 1812 - ผู้คน นี่เป็นผลงานชิ้นแรกของกวีที่ปรากฏในสิ่งพิมพ์ซึ่งตีพิมพ์ตามความประสงค์ของเขา
หาก Lermontov เป็นผู้แต่งบทกวีนี้เพียงบทเดียว Brodsky กล่าว ในกรณีนี้เขาคงถูกเรียกว่ากวีของประชาชน บทกวีของเขาจะได้รับการยอมรับว่าเป็นผลงานบทกวีที่โดดเด่นที่สุดชิ้นหนึ่งในแง่ของพลังในการแสดงออกของ แนวคิดเรื่องความรักชาติ แก่นเรื่องบ้านเกิด และการป้องกันโดยประชาชนในการปลดปล่อย การทำสงครามกับศัตรู”
ตอบสนองต่อเหตุการณ์สงครามรักชาติปี 1812 ในบทกวี "Borodino" Lermontov จับภาพการต่อสู้ครั้งใหญ่ที่เกิดขึ้นใกล้มอสโกบนสนาม Borodino กวีบอกเล่าเรื่องราวอย่างถูกต้องตามประวัติศาสตร์ในบทกวีไม่เพียง แต่เกี่ยวกับการต่อสู้ทั่วไปที่เกิดขึ้นในวันที่ 7 กันยายน พ.ศ. 2355 เท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับสมัยก่อนการต่อสู้ที่ Borodino และการเตรียมการสำหรับการสู้รบ (5 และ 6 กันยายน)
ในข้อความของบทกวี Lermontov เพิกเฉยต่อกรอบลำดับเหตุการณ์ที่แน่นอนของ Battle of Borodino แต่เขาเห็นด้วยกับความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์อย่างสมบูรณ์โดยสื่อถึงการแสดงออกที่ไม่เคยมีมาก่อนของความกล้าหาญทางทหารในตำนานของทหารรัสเซียนิรนามซึ่งนำไปสู่การล่มสลายของนโปเลียน กองทัพที่ยิ่งใหญ่
Sergei Glinka ผู้เข้าร่วมการรบตั้งข้อสังเกตในบันทึกของเขาในปี 1836: "การต่อสู้ Borodino เป็นการต่อสู้ที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนบนพื้นโลกนับตั้งแต่มีการประดิษฐ์ดินปืน" Fyodor Glinka สะท้อนเขาโดยเรียกการต่อสู้ว่า "ไม่เคยมีมาก่อน": " ฉันไม่เคยเห็นอะไรแบบนี้มาก่อนในชีวิตเลยแม้แต่นิดเดียว” ฉันไม่เคยได้ยินเรื่องแบบนี้มาก่อนและฉันแทบจะไม่ได้อ่านอะไรแบบนี้เลย”
ขั้นตอนหนึ่งของการวิเคราะห์บทกวีคือการสังเกตองค์ประกอบ
หลังจากอ่านบทกวีในชั้นเรียนแล้ว ความสนใจของนักเรียนจะมุ่งเน้นไปที่บทที่ 1 ของบทกวี ซึ่งจำลองคำพูดของทหารหนุ่มที่จ่าหน้าถึง "ลุง" ซึ่งเป็นทหารเก่าที่เข้าร่วมในยุทธการโบโรดิโน
บทที่อยู่นำหน้าส่วนหลักของบทกวีประกอบด้วยสามประโยค: ประโยคคำถามหนึ่งประโยคและเครื่องหมายอัศเจรีย์สองประโยค ในความเป็นจริง บทกวีทั้งหมดเป็นคำตอบของทหารผ่านศึกสำหรับคำถามของทหารหนุ่ม
แต่บทที่นำหน้าส่วนหลักของบทกวีนอกเหนือจากคำถามแล้วยังรวมถึงคำอุทานที่ไม่สมัครใจที่กล่าวถึงอดีตผู้กล้าหาญและมีจุดเริ่มต้นที่ยืนยัน:“ ท้ายที่สุดก็มีการต่อสู้ / ใช่พวกเขาพูดว่ามีมากมาย มากกว่า! / ไม่ใช่เพื่ออะไรที่รัสเซียทุกคนจำได้ / เกี่ยวกับวันโบโรดิน”
คำพูดเหล่านี้ที่เข้าปากทหารหนุ่มบ่งบอกว่าเขาภาคภูมิใจในการกระทำของบรรพบุรุษ เป็นแนวคิดรักชาติที่สร้างแรงบันดาลใจให้กับทหารรุ่น "ปัจจุบัน" ที่ให้กำลังใจเขา
ติดต่อทหารผ่านศึก
บทที่ 2 มีคำตอบของคำถามที่นายทหารหนุ่มตั้งไว้ คำตอบของทหารผ่านศึกไม่เพียงบันทึกถึงส่วนแบ่งที่ยากลำบากของผู้คนในเวลานั้นที่ไม่ได้กลับคืนสู่สนามรบ แต่ยังบ่งบอกถึงชะตากรรมของมอสโกอีกด้วย
ทั้งคำพูดของทหารหนุ่มและคำตอบของทหารเก่าในอดีตเน้นย้ำอย่างถูกต้องว่ามอสโก "มอบให้กับชาวฝรั่งเศส" คำให้การของผู้ร่วมสมัยระบุความแตกต่างพื้นฐานระหว่างคำว่า "พวกเขายอมแพ้มอสโก" และ "ยอมจำนนมอสโก"
ทั้งพุชกิน เบลินสกี้ และกลินกา ผู้เข้าร่วมในสงครามรักชาติ เน้นย้ำถึงความจริงที่ว่ามอสโก "มอบ" ให้กับศัตรูในนามของการรักษากองทัพรัสเซีย (“มอสโกไม่ยอมแพ้ แต่มอบให้แก่การริบจากการรุกราน” ” กลินกาเป็นพยาน)
นักเรียนสังเกตได้ง่ายว่าบทที่ 2 ที่มีการเปลี่ยนแปลงบางอย่างซ้ำในบทที่ 14 สุดท้าย ทั้งสองบทนี้เริ่มต้นด้วยบรรทัดว่า "ใช่ มีคนในยุคของเรา..." วางกรอบเรื่องราวของทหารเก่าผู้มีส่วนร่วมในยุทธการโบโรดิโน
ดังนั้นบทกวีส่วนใหญ่จึงเป็นเรื่องราวของคนรัสเซียธรรมดา ๆ ซึ่งเป็นผู้เข้าร่วมการต่อสู้ธรรมดา เด็กนักเรียนจะอ่านบทที่ 2-14 ซ้ำและมีส่วนร่วมในการร่างโครงร่างเรื่องราวของทหารเก่า ในการสนทนาในชั้นเรียน ลำดับเรื่องราวของเขาจะสะท้อนให้เห็นในแผนต่อไปนี้:
1. “ใช่แล้ว สมัยของเรามีคน...” (บทที่ 2)
2. “เราถอยเงียบๆ อยู่นาน... เอ่อ (บทที่ 3)
3. “แล้วก็พบทุ่งกว้างใหญ่...” (บทที่ 4-5)
4. “เราผจญเพลิงอยู่สองวัน...” คืนก่อนการสู้รบ (บทที่ 6-7)
5. “ก็วันนี้เป็นวัน” คำอธิบายของการต่อสู้ (บทที่ 8-12)
6. “ จากนั้นกลองก็เริ่มแตก - / และพวกนอกรีตก็ล่าถอย” (บทที่ 13)
7. “ใช่แล้ว สมัยของเรามีคน...” (บทที่ 14)
เด็กนักเรียนจะหันมาใช้แผนนี้ซึ่งเป็นแผนการเสนอราคาและถ่ายทอดเรื่องราวของ "ลุง" อย่างกระชับในระหว่างการวิเคราะห์บทกวีซึ่งแนะนำให้สร้างตามเส้นทาง "ติดตามผู้เขียน"
บทที่ 3 สรุปเหตุการณ์ก่อนการรบที่ Borodino พูดถึงการล่าถอยอันยาวนาน บทนี้ขึ้นต้นด้วยสรรพนาม "เรา" ซึ่งบ่งบอกว่าผู้บรรยายไม่ได้แยกตัวออกจากกองทัพทั้งหมด
กวีมีความถูกต้องทางประวัติศาสตร์ในการบรรยายถึงอารมณ์ของกองทัพรัสเซียซึ่งกำลังรอการต่อสู้ คำว่า "ชายชราบ่น" เน้นย้ำถึงความไม่พอใจของทหารที่มีประสบการณ์ด้วยกลยุทธ์การล่าถอย: พวกเขาพร้อมที่จะ "ฉีกเครื่องแบบของคนแปลกหน้าด้วยดาบปลายปืนรัสเซีย"
คำพูดเหล่านี้ซึ่งจะต้องมีการวิจารณ์ในชั้นเรียนทำให้เราจำคำสอนของ Suvorov ที่อาศัยอยู่ในกองทัพรัสเซียโดยเฉพาะในปากของทหารผ่านศึก: “กระสุนเป็นคนโง่ ดาบปลายปืนเป็นคนดี”: “ดาบปลายปืน ความเร็ว ความประหลาดใจคือผู้นำของรัสเซีย” เจ้าหน้าที่ Lermontov อดไม่ได้ที่จะจำคำสั่งสอนของผู้บัญชาการที่เก่งกาจและนำพวกเขาเข้าไปในปากของนักรบผู้มีประสบการณ์ "ชายชรา"
เรื่องราวทั้งหมดของทหารเก่า (และการวิเคราะห์บทกวีควรแสดงให้เห็นสิ่งนี้อย่างน่าเชื่อ!) รวมถึงข้อความจากบุคคลต่างๆ: เสียงบ่นของชายชรา ความคิดของทหารปืนใหญ่ คำพูดของทหาร และความหลงใหลอันเร่าร้อนของพันเอก .
บทที่ 4 และ 5 เล่าถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นสองวันก่อนการรบทั่วไปซึ่งเกิดขึ้นเมื่อวันที่ 7 กันยายน (26 สิงหาคม) พ.ศ. 2355 ความผิดหวังของทหารที่เกิดจากการล่าถอยถูกแทนที่ด้วยความหวังที่จะพบกับศัตรูในการต่อสู้: “แล้วพวกเขาก็พบทุ่งกว้าง: / มีที่ไหนสักแห่งให้เดินเล่นในป่า!” ประโยคอุทานเป็นการแสดงออกถึงความเต็มใจของ ทหารเพื่อยืนหยัดเพื่อบ้านเกิดและความปรารถนาที่จะแสดงความกล้าหาญและจิตวิญญาณของทหาร
ในคำอธิบายของบทเหล่านี้ควรสังเกตว่า "ทุ่งใหญ่" ในบทกวีคือทุ่ง Borodino ใกล้หมู่บ้าน Borodino ซึ่งตั้งอยู่ไม่ไกลจากมอสโกบนถนน Smolensk เก่า คำว่า “สงสัย” จะต้องมีคำอธิบายด้วย นั่นคือเป็นป้อมปราการดินสนามที่มีคูน้ำและเชิงเทินภายนอก
การเลือกฮีโร่ที่จำได้ว่าตัวเองเป็นชายหนุ่มในช่วงสงครามคือการค้นพบทางศิลปะที่ยิ่งใหญ่ของ Lermontov
กวีเลือกที่จะพูดคุยเกี่ยวกับการต่อสู้ผ่านปากของทหารปืนใหญ่ อดไม่ได้ที่จะจำได้ว่าคุณปู่ของกวี D.A. Stolypin ซึ่งมีชื่อเสียงจากบทความทางทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับบทบาทของปืนใหญ่ในสงครามเป็นปืนใหญ่ และปู่อีกคน A.A. Stolypin ก็เป็นนายทหารปืนใหญ่ด้วย ปืนใหญ่ของรัสเซียมีบทบาทสำคัญในยุทธการโบโรดิโน ความเหนือกว่าของปืนใหญ่ฝรั่งเศสนั้นเห็นได้จากข้อมูลทางสถิติ: Kutuzov มีปืน 642 กระบอก และนโปเลียนมี 587 กระบอก นอกจากนี้ รัสเซียยังยิงลูกปืนใหญ่ที่หนักกว่า โดยแต่ละนัดหนัก 6 ถึง 12 ปอนด์ เทียบกับลูกปืนใหญ่ 3-4 ปอนด์ของฝรั่งเศส
การจัดระเบียบคำพูดของบทกวีผสมผสานเรื่องราวของทหารเก่าเข้ากับคำบรรยายของผู้แต่งอย่างเป็นธรรมชาติ Irakli Andronikov เน้นว่า: “งานศิลปะของ Lermontov นั้นยอดเยี่ยมมากจนเราไม่ได้สังเกตด้วยซ้ำว่าเสียงของกวีจะได้ยินเป็นระยะ ๆ ผ่านคำพูดของทหาร “ ป่ามียอดสีน้ำเงิน”... ทหารจะไม่พูดว่า: นี่คือเลอร์มอนตอฟ แต่ประโยคที่ว่า "ชาวฝรั่งเศสอยู่ตรงนั้น" คือทหาร “ เหล็กสีแดงเข้มดังขึ้น”, “ ธงถูกสวมใส่เหมือนเงา” - นี่เป็นคำพูดของกวีอีกครั้ง
แต่หากไม่มีคำศัพท์ที่ไพเราะ Lermontov ก็ไม่สามารถถ่ายทอดความยิ่งใหญ่ของวันนี้ได้ และ "ศัตรูพยายามแล้ว" - "ลุง" อีกครั้ง กระแสทางภาษาทั้งสองหลอมรวมกันอย่างเป็นธรรมชาติจนเราไม่สังเกตเห็นด้วยซ้ำว่า "ลุง" เป็นตัวของตัวเองตลอดเวลาพูดเหมือนกวี”
การตัดสินของนักวิจารณ์วรรณกรรมจะเป็นกุญแจสำคัญในการค้นหาอย่างเป็นอิสระสำหรับนักเรียนที่เริ่มแยกแยะภาษาพูดธรรมดาของทหารผ่านศึกโดยพิจารณาจากข้อความวรรณกรรมอย่างใกล้ชิดโดยเริ่มแยกแยะภาษาพูดธรรมดาของทหารผ่านศึกด้วยบันทึกประจำวันโดยธรรมชาติจากคำพูดของผู้เขียน ดังนั้นในบทที่ 4 และ 5 พวกเขาจะเน้นเรื่องตลก "หูของเราอยู่เหนือหัวของเรา!" ซึ่งหมายถึง "ฟังให้ดี" และการเยาะเย้ยชาวฝรั่งเศส: "เดี๋ยวก่อนพี่ชายคุณ!" ซึ่งฝังอยู่ในปากของทหารปืนใหญ่
นักเรียนจะเข้าใจว่าคำพูดเหล่านี้สื่อถึงความมั่นใจของทหารรัสเซียในความสามารถ ความพร้อมในการรบที่กำลังจะมาถึง ซึ่งจะแสดงให้เห็นว่าใครมีค่าควร ในสุนทรพจน์ของทหารปืนใหญ่ซึ่งเล่าเรื่องราวของเขาในรูปแบบพหูพจน์และเข้าใจถึงความยิ่งใหญ่ของเหตุการณ์นักเรียนจะสังเกตเห็นหน่วยวลีด้วย:“ เราจะไปทำลายกำแพง / ยืนหยัดด้วยหัวของเรา / เพื่อมาตุภูมิของเรา !” ซึ่งแสดงถึงความมุ่งมั่นอันกล้าหาญของทหาร ความพร้อมของพวกเขาในการปกป้องมาตุภูมิโดยไม่ต้องไว้ชีวิต
ในบทที่ 6 และ 7 ที่ต้องอ่านซ้ำในชั้นเรียน เหตุการณ์ของวันที่สองก่อนการต่อสู้ทั่วไปจะมีการถ่ายทอดอย่างแม่นยำตามประวัติศาสตร์ (“เรารอวันที่สาม”) ได้ยินเสียงทหารดังขึ้น
ที่เรียกการยิงว่า "เรื่องเล็ก"
นักเรียนจะได้พิจารณาสุนทรพจน์โดยตรงที่เรียกร้องให้ดำเนินการอย่างใกล้ชิดยิ่งขึ้น: “ ถึงเวลาที่จะต้องไปสู่เป้าหมาย” ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่กวีหันไปหาภาพคืนก่อนการต่อสู้ซึ่งสะท้อนให้เห็นในหลายๆ เรื่อง บัญชีพยาน
ใน "จดหมายของเจ้าหน้าที่รัสเซีย" F. Glinka เล่าว่า: "ทุกอย่างเงียบ! .. ชาวรัสเซียที่มีมโนธรรมที่ชัดเจนและไร้ที่ติกำลังงีบหลับอย่างเงียบ ๆ ท่ามกลางกองไฟที่ควัน โซ่ป้องกันส่งเสียงสะท้อนที่เอ้อระเหยถึงกัน เสียงสะท้อนสะท้อนพวกเขา ดวงดาวส่องแสงเป็นบางครั้งบนท้องฟ้าที่มีเมฆมาก ฝ่ายเราทุกอย่างจึงสงบ... ตรงกันข้าม: แสงยามเช้าส่องสว่างในค่ายศัตรู ดนตรี การร้องเพลง แตรและเสียงโห่ร้องกระจายไปทั่วค่ายของพวกเขา ที่นี่! ได้ยินเสียงอุทาน! นี่คือบางส่วนเพิ่มเติม! .. "
เมื่อพิจารณาถึงบทที่ 7 ของบทกวี นักเรียนจะพบว่าในบทนี้มีความเหมือนกันมากกับบันทึกความทรงจำของ F. Glinka ไม่ต้องสงสัยเลยว่า Lermontov เอาใจใส่แหล่งข้อมูลต่างๆ เป็นอย่างมาก
ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่กวีตั้งข้อสังเกตว่า "ชาวฝรั่งเศสชื่นชมยินดี" และค่ายรัสเซีย "เงียบสงบ" เพียงใด ความบังเอิญในรายละเอียดภูมิทัศน์ก็มีความสำคัญเช่นกัน ซึ่งจะบังคับให้นักเรียนหันไปใช้ข้อที่น่าจดจำ: "จากนั้นบนสนามรบที่น่าเกรงขาม / เงาแห่งรัตติกาลหล่นลงมา" ความพูดน้อยและการแสดงออกทางศิลปะของพวกเขาเกิดขึ้นได้จากการใช้คำฉายาอย่างชำนาญ (คำว่า "ทุ่งนา" อธิบายได้จากการผสมผสานระหว่าง "การต่อสู้ที่น่าเกรงขาม") และคำอุปมาอุปมัยที่กว้างขวาง ("เงาแห่งรัตติกาลร่วงหล่น")
มีคำอธิบายภูมิทัศน์เล็กน้อยในบทกวี "Borodino" เป็นเรื่องถูกต้องตามกฎหมายที่จะไม่พูดถึงคำอธิบาย แต่เกี่ยวกับรายละเอียดภูมิทัศน์ที่มาพร้อมกับคำอธิบายของการปฏิบัติการทางทหาร ดังนั้นคำอธิบายของการต่อสู้ Borodino จึงเปิดขึ้นด้วยรูปภาพ: "และมีเพียงท้องฟ้าเท่านั้นที่สว่างไสว ... " และจบลงด้วยคำพูดสั้น ๆ เกี่ยวกับทิวทัศน์: "มันมืดแล้ว" ภูมิทัศน์เน้นองค์ประกอบคำอธิบายของการรบทั่วไปซึ่งเกิดขึ้นในวันที่สามและได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องในบทกลางห้าบทของบทกวี (บทที่ 8-12)
จุดสุดยอดของบทกวีคือภาพของ Battle of Borodino การดำเนินการที่พัฒนาอย่างมีพลวัตประกอบด้วยหลายฉาก: การเคลื่อนไหวของกองทหารรัสเซีย, เสียงเรียกของผู้พัน, การรุกคืบของฝรั่งเศส, การยิงปืนใหญ่, การต่อสู้ด้วยมือเปล่า และการล่าถอยของศัตรู ภาพพาโนรามาของการต่อสู้ถูกสร้างขึ้นโดยใช้วิธีการทางศิลปะที่หลากหลาย นักเรียนจะเข้าใจว่าการกระทำที่พัฒนาอย่างรวดเร็วนั้นถ่ายทอดโดยใช้คำกริยาที่เลือกสรรอย่างเชี่ยวชาญ พร้อมด้วยการทำซ้ำและการบันทึกเสียง
ในข้อ“ และทันทีที่ท้องฟ้าสว่างขึ้น / ทันใดนั้นทุกอย่างก็เริ่มเคลื่อนไหวอย่างมีเสียงดัง / รูปแบบที่เปล่งประกายเบื้องหลังรูปแบบ” นักเรียนจะสังเกตเห็นไม่เพียง แต่คำกริยาที่แสดงออกด้วยคำนำหน้า "za" ซึ่งบ่งบอกถึงจุดเริ่มต้นของการกระทำ แต่ยังรวมถึงคำบุพบท “za” ที่พยัญชนะกับคำนำหน้าด้วย โดยเน้นเสียงที่แสดงออกถึงเสียงของบทต่างๆ ภาพเชิงศิลปะของบทกวียังเน้นด้วยคำกริยา "sparkled" ซึ่งเมื่อรวมกับคำนามที่ตามมาจะก่อให้เกิดอุปมาที่น่าจดจำ
เด็กนักเรียนสามารถระบุเสียงซ้ำ ๆ และการรวมกันของ "s", "sv", "str", "sh" ซ้ำ ๆ ได้อย่างอิสระในตอนต้นของบทที่ 8 ซึ่งช่วยเพิ่มความหมายของเสียงของกลอน
ในบทกวี "Borodino" Lermontov ไม่ได้กล่าวถึงชื่อเดียว ในบรรดาวีรบุรุษของบทกวี ผู้พันมีลักษณะโดดเด่นที่สุด นักเรียนควรรู้สึกว่าในการสร้างภาพลักษณ์ของวีรบุรุษนิรนามแห่งการต่อสู้จะได้ยินทั้งเสียงของผู้บรรยายและเสียงของผู้เขียน
ในเรื่องราวของทหารปืนใหญ่ ผู้พันปรากฏเป็น "hvat" (ชายผู้มีชีวิตชีวาและกล้าหาญ) "ผู้รับใช้ของกษัตริย์ เป็นพ่อของทหาร"
คำพูดของผู้บรรยายพระเอกบางครั้งก็ใกล้เคียงกับบทกวีปากเปล่า: "ถูกเหล็กดามาสค์โจมตี / เขานอนอยู่ในพื้นที่ชื้น" “ ... ในทุกคำพูด” V.G. Belinsky แย้งโดยสัมผัสถึงความเรียบง่ายและความไร้ศิลปะของภาษาของบทกวี“ คุณได้ยินทหารคนหนึ่งซึ่งภาษาของเขาในขณะที่ไม่เคยหยุดที่จะเป็นคนใจง่ายในขณะเดียวกันก็มีเกียรติ เข้มแข็งและเต็มไปด้วยบทกวี”
ได้ยินเสียงของกวีในคำพูด: "และเขากล่าวว่าดวงตาของเขาเป็นประกาย ... " โดยที่ "พูด" ที่ล้าสมัยนั้นถูกรวมเข้ากับ "ดวงตา" บทกวีแบบดั้งเดิม การเรียกร้องของผู้พันให้ยืนหยัดเพื่อมอสโกเป็นการย้ำคำพูดที่ได้ยินหลายครั้งในการปราศรัยของผู้บังคับบัญชาต่อทหาร
ในคำอธิบายของการต่อสู้ Borodino บทบาทของเครื่องหมายอัศเจรีย์ที่เด็กนักเรียนสามารถหาได้ง่ายนั้นยอดเยี่ยมมาก: "วันนี้เป็นวัน" (บทที่ 1); “ คุณจะไม่มีวันเห็นการต่อสู้เช่นนี้” (บทที่ 11); “ ศัตรูเผชิญประสบการณ์มากมายในวันนั้น / การต่อสู้ที่กล้าหาญของรัสเซียหมายถึงอะไร / การต่อสู้ประชิดตัวของเรา!” (บทที่ 12).
จากบทหนึ่งไปอีกบทหนึ่ง ประโยคอัศเจรีย์เริ่มกว้างขวางมากขึ้นเรื่อยๆ ตั้งแต่บทที่ 10 ไปจนถึงบทอัศเจรีย์ที่รวบรวมสามบทในบทที่ 12 ควรสังเกตว่าประโยคอัศเจรีย์ดูเหมือนจะ "เปิด" แต่ละบทและกำหนดโทนของเรื่องราวบทกวีเกี่ยวกับการต่อสู้
ประโยคอุทานเหล่านี้ในวรรณกรรมหมายถึงอะไร? มีองค์ประกอบที่จูงใจและชี้นำทางเพศ และแสดงทัศนคติทางอารมณ์ของผู้บรรยายต่อเหตุการณ์ในยุทธการที่โบโรดิโนอย่างเปิดเผย “ กวี” นักวิจัยตั้งข้อสังเกต“ ใส่ความรู้สึกที่มีอยู่ในปากของฮีโร่ที่มีอยู่ในผู้เข้าร่วมทั่วไปใน Battle of Borodino”
ในบทที่ 10 ซึ่งขึ้นต้นด้วยคำว่า “ก็วันนี้แหละ!” เรื่องราวที่ถูกต้องตามประวัติศาสตร์ของการโจมตีของฝรั่งเศสในที่มั่นนั้น “ การอ่านคำอธิบายของ Battle of Borodino” Irakli Andronikov เน้น“ เราเข้าใจว่า Lermontov พรรณนาถึงสถานที่สำคัญที่สุดของการต่อสู้ในบทกวีของเขา - แบตเตอรี่ส่วนกลางหรือที่เรียกกันว่า "ป้อม Raevsky" - ป้อมปราการที่ฝรั่งเศสพยายามยึดไว้ตลอดทั้งวัน (“ฝรั่งเศสเคลื่อนตัวเหมือนเมฆ / และทุกอย่างก็มุ่งหน้าสู่ที่มั่นของเรา”)
ข้อสงสัยของ Raevsky เปลี่ยนมือหลายครั้ง ทหารม้าและหอก (เจ้าหน้าที่และทหารม้าเบาในรัสเซียและกองทัพยุโรปจำนวนหนึ่ง) ที่อยู่ในการต่อสู้เพื่อชิงที่มั่น สามารถเป็นตัวแทนของทั้งรัสเซียและ
กองทัพฝรั่งเศส.
นักเรียนจะให้ความสนใจกับวิธีการสร้างภาพการต่อสู้เพื่อข้อสงสัย: พวกเขาจะเน้นคำกริยาของการเคลื่อนไหว ("ย้าย", "กระพริบ", "เยี่ยมชม")
ในโองการที่สรุปบทนี้ การใช้คำบุพบท "s" ซ้ำในการตั้งชื่ออุปกรณ์ทางทหาร การเปรียบเทียบอย่างกว้างใหญ่ว่า "เหมือนเมฆ" ซึ่งเมื่อรวมกันแล้วสร้างความประทับใจที่สดใสของขนาดของการต่อสู้
จุดเริ่มต้นทางอารมณ์ของบทที่ 11 คือคำว่า: "คุณจะไม่ได้เห็นการต่อสู้แบบนี้!" ซึ่งถูกแทนที่ด้วยประโยคบรรยายที่ซับซ้อนซึ่งกินพื้นที่ที่เหลือของบทที่ 11
กวีพยายามเน้นอะไรด้วยโครงสร้างวากยสัมพันธ์และน้ำเสียงของประโยคที่ขยายออกไปนี้ นักเรียนมักจะพูดคุยเกี่ยวกับความอิ่มตัวของประโยคด้วยภาพการต่อสู้ซึ่งติดตามกันอย่างรวดเร็วและ
สร้างภาพที่สมบูรณ์ของการต่อสู้ที่เปิดเผย
การเคลื่อนไหวที่ไม่หยุดนิ่งของการต่อสู้เน้นย้ำด้วยคำกริยาสัมผัสที่อยู่ท้ายท่อน (“ส่องแสง”, “ส่งเสียงแหลม”, “เหนื่อย”, “รบกวน”) และคำกริยารวมกัน (“แทงเหนื่อย”, “ รบกวนการบิน”) และประโยคสั้น ๆ (" เสียงเหล็กดามาสค์ดังขึ้น, เสียงกรีดร้องของ Buckshot")
บทนี้ทำให้เราจดจำบทบาทของปืนใหญ่ในยุทธการโบโรดิโน
ในคำให้การมากมายจากผู้เข้าร่วมการรบ นอกเหนือจากบทบาทของปืนใหญ่แล้ว ความกล้าหาญของทหารรัสเซียในการต่อสู้ด้วยดาบปลายปืนยังถูกตั้งข้อสังเกตด้วย ซึ่งรัสเซียเหนือกว่าฝรั่งเศส มีการแสดงการต่อสู้แบบประชิดตัวด้วย
ลำดับที่ 11 และในบทที่ 12:
ศัตรูประสบมากมายในวันนั้น
การต่อสู้ของรัสเซียหมายถึงอะไร?
การต่อสู้ด้วยมือเปล่าของเรา!
M. Yu. Lermontov อุทิศบทกวี "Borodino" ให้กับเหตุการณ์สงครามรักชาติปี 1812 งานนี้เขียนขึ้น 25 ปีหลังจากการสู้รบครั้งสำคัญ ตีพิมพ์ครั้งแรกในปี พ.ศ. 2380 ในนิตยสาร Sovremennik
ประวัติความเป็นมาของการเขียน
ในช่วงต้นทศวรรษที่สามสิบ Lermontov เขียนบทกวี "Borodin's Field" เชื่อกันว่าตอนนั้นเองที่กวีเกิดความคิดเกี่ยวกับบทกวีที่อุทิศให้กับสงครามรักชาติ "Borodino" ของ Lermontov ได้รับการตีพิมพ์เพื่อรำลึกถึงวันครบรอบการสู้รบที่เกิดขึ้นในเดือนกันยายน พ.ศ. 2355 งานนี้อดไม่ได้ที่จะดึงดูดความสนใจอย่างกว้างขวาง ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา มีการพูดคุยถึงการต่อต้านอย่างกล้าหาญของชาวรัสเซียในช่วงเวลาสั้น ๆ ของการรณรงค์ต่อต้านนโปเลียน มิคาอิล เลอร์มอนตอฟก็เหมือนกับหลายๆ คนในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 ชอบที่จะไตร่ตรองถึงอดีตของรัสเซียและเหตุการณ์ต่างๆ ที่เปลี่ยนแปลงวิถีประวัติศาสตร์
ลักษณะเฉพาะ
แนวคิดหลักในงาน "Borodino" คืออะไร? M. Yu. Lermontov ตามคำบอกเล่าของ Belinsky ต้องการเน้นย้ำถึงความเกียจคร้านของคนรุ่นราวคราวเดียวกันความอิจฉาบรรพบุรุษของพวกเขาที่อาศัยอยู่ในช่วงเวลาที่โดดเด่นด้วยความรุ่งโรจน์และการกระทำอันยิ่งใหญ่ แก่นเรื่องของความกล้าหาญดำเนินไปราวกับด้ายสีแดงผ่านผลงานหลายชิ้นที่สร้างโดยกวีชาวรัสเซียในช่วงครึ่งแรกของทศวรรษที่สามสิบ
ไม่นานก่อนที่จะเขียนบทกวี "Borodino" Lermontov ได้พบกับ Afanasy Stolypin ชายคนนี้เป็นวีรบุรุษ ทหารผ่านศึกในสงครามรักชาติ เป็นกัปตันเสนาธิการปืนใหญ่ กล่าวอีกนัยหนึ่งคือบุคลิกภาพในตำนานในสมัยของ Lermontov และแน่นอนว่ากัปตันทีมได้เข้าร่วมใน Battle of Borodino Lermontov และ Stolypin มีความเกี่ยวข้องกัน คนหลังเป็นน้องชายของยายของกวี
สโตลีปินเล่าให้กวีฟังมากมายเกี่ยวกับยุทธการโบโรดิโน แต่ในงานมีการเล่าเรื่องราวจากมุมมองของทหารนิรนาม - ชายผู้ไม่รู้หนังสือ แต่ฉลาดและรอบรู้ แต่สิ่งสำคัญคือในนามของผู้เข้าร่วมโดยตรงในสงครามปลดปล่อย ฟีเจอร์นี้ให้ความรู้สึกที่ยิ่งใหญ่แก่งานและเติมเต็มด้วยเนื้อหานิทานพื้นบ้าน เรื่องราวของทหารปืนใหญ่มีความรู้สึกถึงยุคสมัยที่มักพบเห็นในหมู่ทหารในสมัยนั้น มีอีกภาพที่น่าสนใจในงาน - ผู้พันนิรนาม Lermontov ไม่คัดค้านตัวละครนี้ แต่มีรุ่นหนึ่งที่ต้นแบบของเขาคือนายพลผู้มีชื่อเสียงผู้บัญชาการทหารสูงสุดแห่งกองทัพตะวันตกที่สอง
การต่อสู้ของโบโรดิโน
นี่เป็นการรบที่ใหญ่ที่สุดในสงครามรักชาติ มันกินเวลาสิบสองชั่วโมง หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ทุกเล่มบอกว่ากองทัพรัสเซียชนะการต่อสู้ครั้งนี้ อย่างไรก็ตาม Kutuzov สั่งให้ล่าถอยในวันรุ่งขึ้นหลังจากชัยชนะ ทำไม ความจริงก็คือนโปเลียนมีเงินสำรองจำนวนมาก หลังจากชัยชนะที่ชัดเจน ความพ่ายแพ้ก็อาจเกิดขึ้นได้เช่นกัน
กองทัพฝรั่งเศสบุกยึดดินแดนของจักรวรรดิรัสเซียเมื่อต้นฤดูร้อนปี พ.ศ. 2355 กองทัพรัสเซียถอยกลับไป ชาวฝรั่งเศสรุกคืบเข้าสู่แผ่นดินอย่างรวดเร็ว กองทัพของนโปเลียนแข็งแกร่งและดูเหมือนหลาย ๆ คนจะไม่มีทางอยู่ยงคงกระพัน การล่าถอยของกองทัพรัสเซียซึ่งยืดเยื้ออย่างเห็นได้ชัดทำให้เกิดความไม่พอใจอย่างมากในหมู่ประชาชน จากนั้นอเล็กซานเดอร์ที่ 1 ก็แต่งตั้งคูทูซอฟเป็นผู้บัญชาการทหารสูงสุด อย่างไรก็ตาม เขาก็เลือกเส้นทางแห่งการล่าถอยเช่นกัน
ไม่มีความเห็นเป็นเอกฉันท์เกี่ยวกับจำนวนทหารรัสเซียที่เสียชีวิตในการรบซึ่งร้องในบทกวี "Borodino" ของ Lermontov จำนวนการสูญเสียได้รับการแก้ไขซ้ำแล้วซ้ำเล่าโดยนักประวัติศาสตร์ อย่างไรก็ตามเป็นที่รู้กันว่ามีผู้เสียชีวิตอย่างน้อยสามหมื่นคน
ตามสารานุกรมฝรั่งเศส ทหารและเจ้าหน้าที่ของกองทัพนโปเลียนประมาณสามหมื่นคนเสียชีวิตในการสู้รบ จริงอยู่ สองในสามของจำนวนผู้เสียชีวิตทั้งหมดเสียชีวิตจากบาดแผลของพวกเขา ยุทธการที่โบโรดิโนถือเป็นการต่อสู้นองเลือดที่สุดครั้งหนึ่งในศตวรรษที่ 19 และนี่คือการต่อสู้ครั้งใหญ่ที่สุดที่กินเวลาเพียงวันเดียว แต่จนถึงปี พ.ศ. 2355 (ความสูญเสียในสงครามครั้งต่อ ๆ ไปมีมากกว่านั้นมาก)
ผลงานวรรณกรรมหลายชิ้นอุทิศให้กับ Battle of Borodino มันสะท้อนให้เห็นในนวนิยายเรื่อง "War and Peace" ของตอลสตอยในบทกวีของพุชกินและแน่นอนใน "Borodino" โดย M. Lermontov
โครงเรื่อง
บทกวีของ M. Yu. Lermontov "Borodino" เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ในปี 1812 อย่างที่บอกไปแล้วว่าเรื่องราวถูกเล่าจากมุมมองของทหารธรรมดาๆ ผู้เขียนไม่ได้ตั้งชื่อฮีโร่ของเขา เรื่องราวถูกถามโดยตัวแทนรุ่นน้อง
ทุกคนรู้บรรทัดแรกของบทกวี "Borodino" ของ Lermontov คู่สนทนาของผู้บรรยายสนใจว่าทำไมนโปเลียนจึงมอบมอสโกที่ถูกเผา หลายคนคงรู้จักบทที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า “บอกลุง...” กันในใจ แต่ทหารนิรนามบอกอะไร? ไม่มีโครงเรื่องเช่นนี้ในบทกวี "Borodino" โดย Lermontov สิ่งเหล่านี้คือความทรงจำของนักรบชราคนหนึ่ง ซึ่งนักกวีนำมาแต่งเป็นบทกวี
ทหารเริ่มจำการต่อสู้ได้ เรื่องราวของเขาประกอบด้วยบันทึกแห่งความเสียใจเกี่ยวกับช่วงเวลาแห่งความกล้าหาญในอดีต ตามผู้บรรยาย คนรุ่นปัจจุบัน ("ชนเผ่าปัจจุบัน") ด้อยกว่าทั้งในด้านความสูงส่งและความกล้าหาญเมื่อเทียบกับทหารผู้กล้าหาญ
เรื่องราวที่เล่าโดยทหารผ่านศึกจากสงครามรักชาติเต็มไปด้วยความภาคภูมิใจในความกล้าหาญของชาวรัสเซีย วีรบุรุษแห่งบทกวี "Borodino" ของ Lermontov ชื่นชมความกล้าหาญของเพื่อนทหารของเขา ในเรื่องนี้ ผู้บรรยายใช้สรรพนาม “ฉัน” และ “เรา” เขาเป็นส่วนหนึ่งของคนรัสเซีย เขาแยกกันไม่ออกจากเขา ผู้บรรยายพูดในนามของทหารทุกคน ฮีโร่ของผลงาน "Borodino" ของ Lermontov แสดงออกถึงจิตวิญญาณของชาติที่แท้จริงและความรักต่อปิตุภูมิ
องค์ประกอบ
งานเริ่มต้นด้วยบทที่แสดงถึงคำถามจากตัวแทนคนรุ่นใหม่ นี่คือการแนะนำ ส่วนหลักดังต่อไปนี้ เรื่องราวของตัวละครหลักในบทกวี "Borodino" โดย Lermontov มีองค์ประกอบวงแหวน เรื่องราวเริ่มต้นด้วยการที่เขาแสดงความชื่นชมทหารที่พบว่าตัวเองเป็นศูนย์กลางของเหตุการณ์ทางทหารในปี 1812 ในหมู่พวกเขามีทั้งผู้รอดชีวิตและล้มลง
ต่อไปจะเริ่มต้นคำอธิบายโดยละเอียดของการต่อสู้ การเล่าเรื่องของทหารไม่เป็นกลาง ผู้บรรยายแสดงความรู้สึกที่เขาเองและทหารคนอื่นๆ ประสบ งานจบลงด้วยคำพูดเกี่ยวกับมอสโก ซึ่งทหารรัสเซียจะไม่มีวันยอมแพ้หากไม่เป็นไปตามพระประสงค์ของพระเจ้า
วิธีการทางศิลปะและการแสดงออก
งานของ Lermontov เป็นบทพูดคนเดียวของทหารธรรมดา ๆ ดังนั้นจึงใช้องค์ประกอบของคำพูดเป็นภาษาพูด บทกวีทั้งหมดเป็นการอุทธรณ์จากตัวแทนในสมัยโบราณถึงคนหนุ่มสาวซึ่งตอนนี้แบกภาระความรับผิดชอบต่อปิตุภูมิไว้บนไหล่แล้ว อย่างไรก็ตาม ผู้บรรยายสงสัยคู่สนทนาของเขาและคนอื่นๆ ที่คล้ายกับเขา: “คุณไม่ใช่วีรบุรุษ!”
Lermontov รวมสำนวนภาษาพูดและคำศัพท์ในการเล่าเรื่อง เช่น "ตรงนั้น" "หูอยู่บนศีรษะ" "เครื่องประดับเล็กๆ น้อยๆ แบบนี้มีประโยชน์อะไร" ทหารเรียกภาษาฝรั่งเศสว่า Musya
นอกจากนี้ยังมีองค์ประกอบที่มีสไตล์สูงในงาน "Borodino" โดย Lermontov: "ดวงตาของเขาเป็นประกาย" เขา "ชื่นชมยินดี" ดังนั้นผู้เขียนจึงเน้นย้ำถึงความยิ่งใหญ่และความสำคัญพิเศษของการต่อสู้ในประวัติศาสตร์รัสเซีย ในตอนต้นของบทกวีมีหลายบท พวกเขายังแสดงถึงความศักดิ์สิทธิ์ของการต่อสู้ที่โบโรดิโนด้วย
ภาพลักษณ์ของพันเอก
เป็นที่น่าสังเกตว่าทหารพูดถึงตัวละครที่ไม่ระบุชื่อนี้อย่างไร เขาเรียกผู้พันว่า "คนรับใช้ของกษัตริย์พ่อของทหาร" ต้องขอบคุณคำพูดไม่กี่คำที่ได้สร้างภาพลักษณ์ของผู้นำทางทหารที่มีเกียรติ ซื่อสัตย์ ยุติธรรม และมีน้ำใจ ซึ่งเมื่อเสียชีวิตในสนามรบ เหลือเพียงความทรงจำดีๆ ไว้ในจิตวิญญาณของทหาร
จุดสำคัญ
ส่วนหลักของงานของ Lermontov คืองานที่ทหารพูดโดยตรงเกี่ยวกับการต่อสู้ ที่นี่ผู้เขียนไม่ได้ละเลยการแสดงออก ทหารกล่าวถึงการโจมตีอย่างรวดเร็วของชาวฝรั่งเศสดังนี้: “พวกมันเคลื่อนไหวเหมือนเมฆ” กวียังใช้การแสดงตนโดยเน้นถึงความดุร้ายของการต่อสู้ เช่น “เสียงกรีดร้องของกระสุนปืน”
